background preloader

Veille

Facebook Twitter

Faut il mesurer les couts de non qualité ? Vendredi 9 septembre 5 09 / 09 / Sep 18:05 La qualité se mesure en euros car c'est le seul langage de l'entreprise ... Pour prouver la valeur ajoutée de la démarche qualité aux managers de l'entreprise, la mesure des couts de non qualité est un jalon incontournable... Facile à dire .. mais est ce facile à mettre en oeuvre.?.. Dans les couts de non qualité sont comptabilisés à la fois les couts induits par les dysfonctionnements détectés en interne et ceux induits par les réclamations clients.... Aujourd'hui toutes les entreprises n'ont pas acquis encore ce réflexe de mesure ( et si ce réflexe se généralise dans l'industrie , elle est moins développée dans les sociétés de service) .Plusieurs raisons peuvent expliquer cet immobilisme : - le manque de connaissance de ces éléments : pour beaucoup la qualité reste associée au controle, aux procédures , aux indicateurs de satisfaction sans prendre en compte sa dimension économique Alors que compter dans les couts de non qualité?

FMcarte_INNOVER_19_oct_2011_198953.pdf (Objet application/pdf) Présentation Enjeux. Collaboration et partage : jusqu'où ? Dans les espaces numériques le partage, plus qu'une valeur, est une fonction. Les outils de partage se multiplient. Et bien entendu, le marketing s'en mêle : tous ceux qui ont quelque chose à vendre courtisent les "partageurs" en espérant que leurs recommandations décideront leurs amis à acheter de nouveaux produits. Mais ce raisonnement tient plus de la croyance que de la réalité : les communautés d'amis en ligne regroupent déjà des individus aux goûts similaires, désireux de renforcer leur identité collective en cultivant la normalité.

Nombre d'organisations ont connecté leurs collaborateurs à leurs pairs et à l'information sans voir la productivité et la créativité augmenter de manière significative. Ceci, parce que la collaboration n'a pas été suffisamment orientée, et que son sens s'est perdu au fil des conversations. Illustration : Eldan Goldenberg, Flickr, licence CC BY-NC-SA 2.0 La grosse fatigue des réseaux sociaux 9 janvier 2012 "J'aime" ! 8 janvier 2012. Qu’est-ce qu’une ontologie ? Retour au format normal 3 juillet 2006 Technolangue.net Entretien avec Bruno Bachimont, directeur scientifique à l’INA et enseignant-chercheur contractuel (HdR) à l’Université de Compiègne. La définition des ontologies est héritée d’une tradition philosophique qui s’intéresse à la science de l’Etre. Aujourd’hui, elle signifie la « science des étants » c’est-à-dire l’ensemble des objets reconnus comme existants dans un domaine. L’ontologie est utilisée, depuis plusieurs années, dans l’Ingénierie des Connaissances (IC) et l’Intelligence Artificielle (IA) pour structurer les concepts d’un domaine.

Les ontologies sont utiles pour partager des connaissances, créer un consensus, construire des systèmes à base de connaissances. Comment définiriez-vous une ontologie ? On peut caractériser une ontologie comme une structuration des concepts d’un domaine. Pouvez-vous faire la distinction entre une ontologie, un thésaurus et un index ?

On dit souvent que cela n’a pas de rapport. À qui ça s’adresse ? De bonnes adresses pour la pédagogie active et le e-learning. Raptic_web_light_final28022012.pdf.pdf_0.pdf. Former des enseignants réflexifs. Ces dernières décennies, les formations d’enseignants ont partout mis en avant la nécessité d’une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis « le praticien réflexif » défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l’objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l’intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l’action et la réflexion dans et sur l’action, de la prise de conscience de l’action et du développement professionnel.

L’essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d’analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d’étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu’ils rencontrent lors du « choc de la réalité », se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Des étudiants résistants ? Pascal Guibert. L'engagement professionnel en éducation et formation. Pour les professionnels de l’éducation et de la formation, l’engagement dans le monde du travail indique un attachement pour l’activité professionnelle. Il peut également supposer des conflits de valeurs : les contraintes de gestion ont pris de plus en plus de place, l’injonction au professionnalisme est plus forte en ce début de 21e siècle.

Dès lors, s’engager professionnellement revient à composer avec des mondes professionnels complexes qui obligent les acteurs à des prises de risque. Ainsi, l’engagement professionnel suppose que les acteurs entrent dans des processus de transformation afin d’agir de façon efficiente. Le jeu des régulations de soi dans l’activité constitue un défi professionnel qui est plus ou moins accepté et relevé par les acteurs engagés. L’engagement professionnel : tentatives de clarification conceptuelle Jean-Marie De Ketele S’engager dans le travail éducatif Livia Cadei, Domenico Simeone & Chiara Sità Des enseignants engagés dans la réussite éducative Anne Jorro.

Styles d'enseignement, styles d'apprentissage et pédagogie dif - info40a.pdf. Guide d'élaboration d'un plan de cours. Avant de commencer à élaborer un plan de cours, il est préférable : de savoir ce qu'est un plan de cours et à quoi il sertd'analyser la situation d'enseignement Un plan de cours est : un document écrit,de quelques pages,dans lequel on devrait trouver toute l'information utile relative à un cours et à son organisation pédagogique.

Un plan de cours est un plan d'activités pédagogiques qui : expose les intentions d'action du professeur (l'enseignement, l'apprentissage, l'évaluation); définit la façon dont les activités pédagogiques (activités d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation) du cours sont organisées dans l'espace et le temps. Le plan de cours fait l'objet de revendications de la part des étudiants, eux qui à juste titre veulent savoir à quoi s'attendre d'un cours mais aussi ce que le professeur s'attend d'eux. Un plan de cours sert à : 1- Planifier le cours 2- Présenter le cours 3- Baliser le cours 4- Rendre cohérent le cours dans le cadre d'un programme de formation CEFES (2000). Nouvelle page 1. Sclera picto's. Daniel Peraya et les mutations de l'apprentissage. Recommander cette page à un(e) ami(e) Première partie de l'entrevue avec Daniel Peraya : "Il faut passer d'une logique de contenus à une logique de compétences" Le responsable pédagogique dans la chaîne des métiers de la FAD Dans un dispositif de FAD, quel est le rôle du responsable pédagogique ?

Le responsable pédagogique est aussi appelé ingénieur de la formation ou ingénieur pédagogique. S'il travaille pour une institution de FAD avec une équipe multidisciplinaire, il pourra être chef de projet et plus spécifiquement en charge des questions touchant aux modalités d'enseignement et d'apprentissage. Quelles sont les interactions des concepteurs et responsables pédagogiques avec les autres acteurs d'un dispositif de FAD ? Ce qui est fondamental je crois que c’est que chacun de ces rôles doit travailler en coordination avec les autres. Et le tuteur, où intervient-il ? Quelles sont les compétences requises pour être responsable pédagogique ? Il faut d’abord être psychopédagogue. Retrouvez D. SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf. Moteurs de recherche de personnes. Grâce à ces moteurs de recherche, vous saurez tout ou presque de l’identité numérique de vos interlocuteurs, dès lors qu’ils auront laissé des informations personnelles quelque part sur la toile.

Billet publié initialement le 11 février 2012 Dsfc Tags : Annuaire de personnes, Annuaires de personnes, Confidentialité, Confidentialité des données personnelles, Données personnelles, Identité numérique, Jacques Pradel, Moteur de personnes, Moteurs de recherche de personnes, Perdu de vu, Recherche d'entreprises, Recherche de particuliers, Recherche de personnes, Recherche de professionnels, Search for people.

Microsoft Word - Inter-Ligere_outils-recherche-gratuits-enligne_V1.doc - Inter-Ligere_outils-recherche-gratuits-enligne_V1. NOTE882KNV.pdf. Diapositiva 1 - SEVAQ_FOAD_Bourgogne.pdf. Un outil d'évaluation partagée de la qualité de vos formations | LE PREAU. Bienvenue dans l'outil SEVAQ+ ! Microsoft Word - V2_manuel_A -MANUEL V2 _version modifiée au 07 04 05_.doc - accreditation_v2_anaes_sept_04.pdf. Notre cerveau à l’heure des nouvelles lectures. Maryanne Wolf, directrice du Centre de recherche sur la lecture et le langage de l’université Tufts est l’auteur de Proust et le Calmar (en référence à la façon dont ces animaux développent leurs réseaux de neurones, que nous avions déjà évoqué en 2009).

Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel au Centre Pompidou, la spécialiste dans le développement de l’enfant est venue évoquer « la modification de notre cerveau-lecteur au 21e siècle » (voir et écouter la vidéo de son intervention)… Image : Maryanne Wolf face au public sur la scène du Centre Pompidou, photographiée par Victor Feuillat.

Comment lisons-nous ? « Le cerveau humain n’était pas programmé pour être capable de lire. La présentation de Marianne Wolf via l’IRI. Pour autant, le circuit de la lecture n’est pas homogène. Ce qui stimule le plus notre cerveau, selon l’imagerie médicale, c’est d’abord jouer une pièce au piano puis lire un poème très difficile, explique Maryanne Wolf. Notre avenir cognitif en sursis ? | Eric Delcroix. Analyse des pratiques par_ Patrick Robo. Il est de plus en plus question, dans les textes de l'Education nationale relatif à la formation des enseignants, de l'analyse des pratiques ce qui ne va pas sans poser la question de la formation de formateurs, en effet, l'écueil majeur rencontré aujourd'hui par l'institution pour déployer de tels dispositifs est la pénurie de formateurs ayant les compétences requises .

Le GFAPP est le fruit d'un parcours inspiré de divers concepts et approches d'analyses de pratiques existants, croisés avec des apports de la Pédagogie Institutionnelle : les Groupes d'Entraînement à l'Analyse de Situations Educatives (GEASE), les Groupes Balint enseignants , les Groupes d'Approfondissement Personnel (GAP), les Groupes de Soutien au Soutien (GSAS). Les objectifs du GFAPP sont à plusieurs niveaux et en synergie.

Le GFAPP n'est donc pas un groupe de résolution de problème, ni un groupe d'échange de pratiques, ni un groupe de conseils (donnés), encore moins un groupe de thérapie. Voir: Tutoriel Mahara. L'essentiel sur les savoirs tacites. Selon la psychologie cognitive, il existe deux types de connaissance : la connaissance explicite et la connaissance tacite. En préparant cet article, j'ai tenté d'expliquer à mon fils de 6 ans ce que sont le savoir explicite et le savoir tacite. "La connaissance explicite, c'est que tu apprends à l'école et qu'on mesure par des devoirs et des tests. -Comme savoir lire et calculer? -Exact. Le savoir tacite, lui, c'est ce que tu sais à propos de quelque chose parce que tu l'as fait souvent et depuis longtemps. -Comme les Lego? -Oui, mais encore? -Je sais qu'on peut remplacer une pièce perdue par une qui vient d'une autre boîte!

-Oui, pas mal. -On peut aussi mettre 3 pièces de 1 mais il faut pas que la ligne arrive avec une autre en haut ou en bas. -Le joint, tu veux dire. Les savoirs implicites dictent notre comportement Ce n'est, finalement, pas si loin de la vérité. "En fait, les savoirs implicites, contextuels, dictent une bonne partie de notre comportement. Learning technologies - techtoc.tv, web-tv communautaire rich media – video – interviews.

WikiMindMap. Méthode des six chapeaux. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour cela, chaque participant prend un « chapeau » d'une couleur particulière, lui assignant ou lui reconnaissant un rôle. Ce chapeau peut changer durant la réunion. Il peut aussi être identique à celui d'autres participants. La méthode[modifier | modifier le code] Quand il s'agit d'utiliser la méthode lors d'une réunion, le principe est de faire l’effort d’endosser tous les modes de pensée à tour de rôle (ou de les reconnaître chez les autres intervenants). Ce système crée un climat de discussion cordial et créatif et facilite la contribution de chacun.

Cette méthode centralise l’énergie créatrice de l’équipe, rarement sollicitée. Quand il s'agit d'un management personnel, l'effort se porte sur le changement successif des modes de pensée. Les différents chapeaux[modifier | modifier le code] Chapeau blancLa neutralité : lorsqu’il porte le chapeau blanc, le penseur énonce des faits purement et simplement. Doc-framapad-general.pdf (Objet application/pdf) Tice : La chronique de Bruno Devauchelle. Comment les TICE affectent-elles le travail personnel des enseignants et des élèves ? C'est la question abordée ce mois par Bruno Devauchelle. Le travail personnel des enseignants à l'ère du numérique Parmi les boites noires de monde de l'enseignement et quel qu'en soit le niveau, il y a le travail personnel des enseignants. Revenons d'abord à la définition du travail de l'enseignant.

Entre le primaire, le secondaire et le supérieur, et à l'intérieur de ces catégories, entre les différents grades et types d'établissement, la définition du travail et du temps à y consacrer est très différent. Mais un élément reste encore un objet de discussion, le travail personnel. Qu'appelle-t-on travail personnel de l'enseignant ? Pour cette chronique j'ai choisi d'entrer dans cette question par l'outil numérique en me posant la question de savoir comment un enseignant utilise le numérique dans la globalité de son activité ?

Bruno Devauchelle Le travail personnel des élèves à l'ère du numérique. Accueil | CRIFA - Université de Liège. Recherche sur Internet : Cours complet en ligne. Yves Mairesse, enseignant en Belgique, a publié sur son site Un peu d’informatique et d’autres choses un cours complet en ligne et en auto-formation : la recherche sur Internet. 8 modules sont proposés avec contenus textuels, images, captures d’écrans ainsi que des quiz, QCM et exercices à effectuer. Ce dispositif d’apprentissage sur Internet est diffusé sous licence Creative Commons CC-BY-SA. Savoir Les objectifs de ce cours sont les suivants : expliquer comment les moteurs de recherche découvrent les informations sur Internet et comment se déroule une requête sur un moteur de recherche. Le contenu pédagogique permet également de citer quelques arguments qui font qu’un site web est bien positionné dans les résultats d’une requête sur un moteur de recherche.

Savoir-faire En terme de savoir-faire, on apprend à : Plan du cours la recherche sur l’Internet Sommaire Internet est comme une bibliothèque publique. Se faire aider pour trouver les informations sur l’Internet Ton avis m’intéresse Licence : Iportfolio.fr, centre de ressources pour créer son portfolio. RESSOURCES - IFTLV - Institut de Formation Tout au Long de la Vie. Pourquoi trop de projets de réseaux sociaux d’entreprise échouent dans les 6 mois. Aujourd’hui, les entreprises qui n’ont pas une réelle présence sur les médias sociaux grand public sont l’exception. Les sociétés explorent même les bénéfices des réseaux sociaux internes pour leur organisation. Au cours des dernières années, beaucoup de choses ont changé dans l’attitude des entreprises envers les réseaux sociaux. Il n’y a pas si longtemps, les cadres dirigeants étaient terrorisés à l’idée que des secrets d’entreprise puissent être divulgués sur Facebook et Twitter, et ils percevaient l’utilisation des réseaux sociaux uniquement comme une perte de temps, un lieu idéal pour les commérages de bureau.

Aujourd’hui, ce sont les entreprises qui n’ont pas une réelle présence sur les médias sociaux grand public qui sont l’exception, et de plus en plus d’entreprises sont en train d’explorer les bénéfices des réseaux sociaux internes pour leur organisation. De nos jours, il y a de moins en moins de promoteurs de ce concept simpliste de machine à café virtuelle. Les enfants sont des mutants : Comment le numérique transforme leur cerveau. Des solutions de curation — éduscol, le site des professionnels de l'éducation. Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it, Paper.li. Mindmapping pour formateurs : intégrez une carte conceptuelle pour expliquer les procédures.

La WebTV d'éduscol — éduscol, le site des professionnels de l'éducation. iPad en éducation - Belgique. Des situations d'apprentissage et d'évaluation sur Internet. Ponct-carSpecWinWord.pdf (Objet application/pdf) Quels outils pour rester concentré ? Carte des illustrations pour le mindmapping.

Quels outils pour écrire ? La gestion du temps, une affaire de méthodes. Profiltic. L’auteur du blog. Portail d'information du réseau des GRETA de l'académie de Paris. Les 7 clés de la mémoire. Pétillant® - Le site expert de la carte heuristique. Inresume. Créer et partager son Cv facilement.

Quelle place pour les TIC dans les pratiques de l'enseignant chercheur ? Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ? DemocratieParticipative:AccueiL. Dynamisez votre établissement grâce à un réseau d'anciens élèves. Fonetik ... Carte_competences_evt.png (Image PNG, 1832x1460 pixels) - Redimensionnée (42%) Pédagogie formation. Formation blended (mixte): chacun cherche son mix. Laure Endrizzi | Veille et analyses en éducation. Powerpoint en flash, logiciels et solutions nomades Speechi.

Wikiversité. Delicious_v2.pdf (Objet application/pdf) Comment Apprendre Grammaire Francaise - Show How Now. Schema_essai. Danah boyd : pourquoi avons-nous peur des médias sociaux. 12 outils pour mieux gérer l'infobésité des médias sociaux. Fiches sur l'ingénierie de formation.

0000.pdf (Objet application/pdf) Guide_medias_sociaux_2012.pdf (Objet application/pdf) Ma mairie dans les mondes virtuels. Accueil | JOGTHEWEB. French_2006.pdf (Objet application/pdf) 4 étapes pour réussir votre veille sur Internet (brochure téléchargeable) Faciliter la production d'un groupe de travail en ligne. Outils et méthodes pour faciliter la production collaborative dans les groupes de travail en ligne. 7-clc3a9s-mc3a9moire.png (Image PNG, 1396x1097 pixels) - Redimensionnée (63%) Atelier Triple A - Apprendre A Apprendre - Lingua Franca Academy. Accueil. Social learning ou comment former sur le terrain. FI spécial rentrée du 16 septembre 2011. Leblanc.pdf (Objet application/pdf) Education : les outils de veille pour travailler en classe avec le web.

E-réputation professionnelle, de quoi parlons-nous ? Comment la gérer ? Les cinq outils de veille 2012 pour le futur (étude à télécharger) Ebook : Regards croisés sur la veille. Role of Social Networks in Information Diffusion. Twitter et documentation : suggestions d’utilisation au CDI. Guide méthodologique de la veille.