El Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú - Portal INDECOPI. El Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú (SLUMP) –Ley 23560– tiene como base e incluye totalmente en su estructura al Sistema Internacional de Unidades (SI).
Este último es el resultado de la concordancia internacional en torno al uso de unidades de medida, por lo cual está siendo adoptado por casi todos los países del mundo. En este enlace podrá verificar las "Reglas Generales para el Uso del Sistema Internacional de unidades y Sistema Legal de Unidades del Perú" - Fuente: "Sistema Internacional de Unidades de Medida" de Mayo 1999, Autor: José Dajes Castro.
Se debe remarcar que el SI es la versión moderna y evolucionada del Sistema Métrico Decimal. Su importancia radica en que constituye uno de los factores principales para lograr la racionalización, sistematización, simplificación y adecuado desarrollo de las actividades educativas, comerciales, científicas y tecnológicas del país. Video: Matemática en todo lo que hacemos. Los artistas Yann Pineill y Nicolas Lefaucheux crearon un video para mostrarnos cómo las matemáticas están todo el tiempo alrededor de nosotros.
Cuando le pones azúcar al café, cuando un avión viaja por el cielo, cuando un árbol crece, puedes encontrar matemáticas. El video muestra en paralelo las fórmulas matemáticas, los gráficos y los eventos del mundo real. Sólo hay una cita en todo el corto, al filósofo y matemático británico Bertrand Russel: "Las matemáticas, vistas de la forma correcta, poseen no sólo verdad, sino belleza suprema - una belleza fría y austera, sin los adornos magníficos de la pintura o la música"
La intuición y las ruedas cuadradas por Adrián Paenza. La intuición puede resultar, en ciertas ocasiones, una opción engañosa.
El matemático Adrián Paenza propone, para comprobarlo, el siguiente caso: dos pelotas de básquet son lanzadas al mismo tiempo por dos toboganes distintos. Mientras uno de los toboganes tiene una forma especialmente curva, el otro es recto e inclusive un poco más corto que el primero. CATETOS. Dirección de Educación Secundaria - DES. GUIA PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS. Durante mucho tiempo ha existido la creencia de que la educación se caracterizaba por la trans-misión del conocimiento preexistente y la certificación de lo que se adquiría.
Sin embargo, estaconcepción ha ido cambiando en la medida en que se ha ido tomado conciencia de que la natura-leza del conocimiento en sí, no es un cuerpo inmutable e impositivo de datos y hechos, que tieneuna legitimidad, que es indepen esta experiencia de aprendizaje se integran en pequeños grupos, aportan, compartenexperiencias y desa. Prehistoric Calculus: Discovering Pi. Pi is mysterious.
Sure, you “know” it’s about 3.14159 because you read it in some book. But what if you had no textbooks, no computers, and no calculus (egads!) — just your brain and a piece of paper. Could you find pi? Archimedes found pi to 99.9% accuracy 2000 years ago — without decimal points or even the number zero! How do we find pi? Para con da un clic aquí. Www.sinewton.org/numeros/numeros/70/Experaula_01.pdf. Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa. Hablando de Ciencia. Cuando tratamos el tema del azar en un sentido cotidiano, por lo general, suele ser inquietante el significado que le damos a esta palabra, que no tenemos nada claro.
Futuro. Vivimos rodeados de cajas rectangulares, tubos cilíndricos y pelotas esféricas.
Sin embargo, asomándose en algunos rincones, aparecen otras figuras geométricas, menos familiares y más curiosas. En particular, tetraedros, cintas de Moebius y buckybolas. Por Claudio H. Sanchez ¿Por qué el tetrabrik se llama así? Modelos de papel de poliedros. Sistemas de Ecuaciones Lineales. Polígonos Regulares. Categoría de Matemáticas. Matemáticas.
Algunas frases graciosas y otras que no lo son sobre las Matemáticas « ciudadanodelmundo - La Coctelera. Cuentos matemáticos escritos por los alumnos de Taller de Matemáticas de 3º ESO. Los Cuentos de Hypatia son una colección de cuentos con problemas matemáticos escritos por los alumnos de Taller de Matemáticas de 3º ESO.
La idea surgió del deseo de plantear problemas matemáticos y acertijos lógicos de una forma divertida y amena que nos facilitara el acercamiento a esta actividad de aquellos alumnos que sienten especial rechazo por la resolución de problemas. En realidad, la idea no es original. Hay en el mercado una buena cantidad de libros que plantean cuestiones matemáticas de este modo, pero nosotros no disponíamos de ellos, así que teníamos que inventarlos los profesores del departamento. Inicio - Página Jimdo de matematicapro. El Blog de Jorge @guayo. HISTORY and PEDAGOGY of MATHEMATICS -NewsLetters. PROPORCIONALIDAD. Simulacion de montecarlo. Matemáticas: ?no se trata de un recetario de fórmulas? 1.- ¿Cuál es la mejor manera de generar un pensamiento matemático en los jóvenes, capaz de trascender a la simple aplicación de fórmulas?
Estimular desde pequeños su curiosidad natural, atendiendo a sus preguntas y a sus iniciativas. La matemática no es un recetario de fórmulas que hay que aprender a aplicar, pero lamentablemente suele reducirse a eso en muchas clases de matemáticas y en muchos textos de matemáticas. Es fundamental estimular la creatividad de los niños proponiéndole problemas que los hagan pensar, y no meros ejercicios que - como su nombre lo dice - su objetivo principal es ejercitar en la aplicación de un algoritmo. Lo importante no es que el alumno aprenda a sumar, sino que sepa resolver problemas relacionados con la adición.