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La récré - Mathématiques

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Géométrie par manipulation cycle3 Géométrie par manipulation 3 photos de notre musée de classe. J'ai une méthode un peu particulière pour enseigner la géométrie au cycle 3. calcul mental, multiplication avec les doigts Les doigts de chaque main sont numérotés de 6 à 10 en partant du petit doigt. Position de départ Regardez la paume de vos deux mains Les extrémités des doigts se touchant presque Méthode Médiation et Métacognition Le structuralisme Il met l’accent sur les structures mentales. Selon PIAGET, l’enfant développe un certain nombre de fonctions cognitives à un âge donné, par étapes. Le fonctionnalisme : les plans de travail en découverte du monde Toujours avec des collègues motivés de edp, nous avons préparé des plans en découverte du monde. Voici ceux que j'ai fait. Pour les autres vous les retrouverez sur le blog de Marevann. POur le fonctionnement, je donne aux élèves le plan de travail, ils lisent d'abord les questions. Ensuite, ils ont à disposition les livres, manuels, ordinateurs voire les parents le soir pour faire leurs recherches.

Périmètre Plan de la page : en cliquant sur le titre qui vous interesse, vous serez directement redirigé sur la bonne partie de la page..... Découverte de la notion de périmètre :On identifie bien ce qu'est le périmètre en repassant chaque côté avec un feutre et je lui fais noter au fur et à mesure la longueur à additionner. Pour cette première série, j'ai choisi uniquement des rectangles et des carrés.

[Géométrie] Aire au cycle 3 TweetTweet Exercices progressifs autour de la notion d’aire pour tout le cycle 3 (CE2-CM1-CM2).Avant de passer à l’étape « j’apprends le calcul pour calculer l’aire », on commence avec le quadrillage. D’abord visible par transparence, puis seulement sur les bords. Ce quadrillage en cm² permet aux élèves de bien saisir le sens de l’opération de calcul de l’aire (on compte – puis calcule – en fait le nombre de cm² que l’on peut mettre dans la figure).à noter : dans chaque fiche, les 4 exercices sont de difficulté progressive. niv 1 : figures simples (rectangles)niv 2 : figures simples avec des demi-carreaux (1 cm² = 2 demi-carreaux cm²)niv 3 : figures complexes avec des aires en plusieurs parties.niv 4 : figures complexes avec des demi-carreaux.niv 5 : figures plus complexes avec demi-carreaux obliques. Sur le même thème [Plan de travail] Activités et exercices pour le cycle 3

[Rituel] Calcul Vitesse – calcul mental – Cycle 3 NOUVEAU SébA nous propose un nouveau générateur infini de calcul vitesse : on peut choisir l’opération, la correction est également disponible. C’est parfait (à télécharger dans l’article). Suite au succès rencontré par le multi-vitesse, je vais référencer dans cet article, sous ce nouveau nom, l’ensemble des ressources proposées aux élèves sur ce même principe. Le vocabulaire : comment l'enseigner ? L'article aborde donc ce sujet trop peu abordé de la refondation des programmes pour le français. Prenant appui sur l'ouvrage cité, et sur des exemples précis de "leçons", depuis les années 50 jusqu'à aujourd'hui, il dénonce les principales erreurs et ignorances de ces pratiques, ainsi que celles du rapport Bentolila qui les prend à son compte sans les remettre en question, pour les placer telles quelles dans les programmes 2008. Le résultat est que ces erreurs constituent actuellement pour les collègues, la seule "bible" de cet enseignement. Rappelant l'importance de ce domaine de maîtrise, et le danger d'enseigner des erreurs aux enfants, il précise la place exacte de la maîtrise des mots dans maîtrise de la langue, et ouvre des pistes pour rendre cet enseignement plus rigoureux et plus efficace.

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