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De Walle

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Ateliers mathématiques (numération et calcul) Cela fait un petit moment que je réfléchis à la façon dont je pourrais mettre en place dans ma classe un temps d'ateliers autour de jeux mathématiques. Je voudrais mettre en place à la rentrée de septembre un créneau en tout début d'après-midi (30mn d'abord jusqu'à 45mn en fin d'année) afin de proposer à mes élèves des jeux de numération et de calculs et quelques ateliers inspirés de la méthode Montessori. J'ajouterai donc dans cet article les jeux au fur et à mesure de leur réalisation et des choix que je ferai. les cartes de numération Les élèves les superposent pour créer un nombre. Elles aident à la décomposition et la recomposition des nombres.

Logico Par Amélise le 7 Octobre 2012 à 14:58 10/12/2011 : Je signale désormais les ajouts avec la petite image 1/05/2012 : Ajout d'un lien de logico pour GS et pour les MS 7/10/2012 : Nouvelle contribution Chez Patye Cycle 3- Lexique mathématique Netmaths Lexique des principaux termes mathématiques utilisés dans l'enseignement primaire et secondaire avec plusieurs hyperliens entre les notions pour faciliter la compréhension. Paul Patenaude et Netmaths.net sont fiers de vous présenter ce lexique de mathématique comprenant des informations précises et illustrées spécialement pour les enseignants, les parents et les élèves. Avec plus de 860 mots et expressions, il vous donnera une définition simple et juste des termes et concepts abordés dans les cours de mathématique de l'enseignement primaire et secondaire. Pour nous faire une suggestion ou pour demander une clarification, n'hésitez pas à nous envoyer un commentaire. Bonne utilisation!

Oeil du lynx pour la numération Tout le monde connait le principe du jeu "L'oeil de lynx" idéal pour travailler la discrimination visuelle. Après l'avoir utilisé en CLIS et dans le cadre de mon créneau "jeux", j'ai pensé qu'on pouvait l'appliquer à la numération. ** Comment?

Des cartes d’apprentissages Enseignante depuis 15 ans, Elise Veux est maître-formatrice depuis la rentrée dans une classe de CP. Elle enseigne dans une école élémentaire rurale de 10 classes dont une CLIS. Elle a créé la démarche des cartes d’apprentissage, basée sur un dispositif qui fait le lien entre les programmes et les items du socle commun, sous la forme de progressions par niveau de classe. ATELIER MATHEMATIQUES : Compte avec les contes niveaux 1 et 2 ( numération – calcul – gestion de données ) Réviser toutes les compétences du premier trimestre de CE1 en jouant en classe ou à la maison ! Compte avec les contes est un jeu que j’ai créé et expérimenté l’année dernière.Je vais le proposer cette année avant les vacances de Noël . Après l’utilisation de ce jeu , j’ai remarqué de gros progrès pour jouer en groupe de manière autonome. L’un des joueur était désigné avant la partie pour veiller au respect de la règle .L’atelier fonctionne à merveille grâce à l’auto-correction . On peut aussi jouer collectivement pour expliquer la règle la première fois .C’est le groupe entier qui choisit son pion et se concerte à chaque question avant de donner sa réponse . Les enfants râlent quand il faut arrêter le jeu pour aller en récréation !

Conscience phonologique Pour ceux et celles qui habitent dans le coin de Victoriaville, de Trois-Rivières ou de Québec, les magasins Les Escompte Lecompte vous sont familiers. J'y vais souvent faire un tour, entre autres pour ses beaux collants et la variété de produits concernant les fêtes (Noël, Halloween, etc.). Dernièrement, j'y ai trouvé des blocs de bois. Ces blocs peuvent être utiles au préscolaire même s'ils ne sont pas nécessaires. - Ils peuvent servir à placer les lettres de l'alphabet dans l'ordre (4 faces avec des lettres). - Ils peuvent aussi servir à placer les chiffres de 0 à 9 dans l'ordre en début d'année (1 face avec des chiffres de 0 à 9). Mathématiques - Cours Tous les cours théoriques en mathématiques : Des cours théoriques en lignes pour la numération, le calcul, les problèmes, la géométrie et les mesures... Détails des cours théoriques : Début de cycle 2 : CP/CE1 Fin de cycle 2 : CE1/CE2 Début de cycle 3 : CE2/CM1

C 3 A : Éléments de mathématiques - Les principaux éléments de mathématiques Les mathématiques en classe de cycle 2 Un travail d'équipe avec Stella Baruk Lien vers le document sur le portail de canopé Ce documentaire, tourné pendant toute une année scolaire dans une école du 14ème arrondissement de Paris montre ce que l'on voit rarement : le travail d'une équipe et sa professionnalisation ; travail de l'ombre, celui des temps de régulation, de questionnements et de doutes, celui d'une construction collégiale authentique et assumée, celui des petites victoires et des grands défis, autour de l'enseignement des mathématiques.

Une minute de science, s.v.p.!, Volume 1 par Votre location se termine le Une minute de science, s.v.p.! est une délicieuse collection de petits films d'une minute chacun expliquant, à l'aide de l'animation, d'images d'archives, et d'une narration souvent humoristique, divers phénomènes et découvertes scientifiques. Ajouter ce code à votre site <iframe src=" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe><p style="width:560px"><a href=" target="_blank"><em> Une minute de science, s.v.p.!, Volume 1 </em></a> , <a href=" target="_blank">Office national du film du Canada</a></p>

Ecrire à partir d'images séquentielles Par Lutin Bazar dans Production d'écrit le 25 Septembre 2010 à 23:31 En début d'année de CE1 (et en fin de CP), ou selon les thèmes abordés, j'aime bien proposer des activités d'écriture à partir d'images séquentielles. Cela permet de travailler le repérage dans le temps et l'organisation du récit. A partir d'images trouvées essentiellement sur le site orthoedition, j'ai créé quelques fiches de production d'écrit avec grille d'écriture.

Centre de numération Puisque je suis la "responsable" des centres de numératie dans mon équipe de travail (ma collègue se charge de la littératie), je commence un gros travail d'élaboration des centres de mathématique durant l'été. Pour ce faire, je vous rappelle que je m'inspire du livre L'enseignement des mathématiques; l'élève au centre de son apprentissage. Pour démarrer, je vais commencer très simplement pour ne pas m'éparpiller. Les premiers "ateliers" qui seront présentés dans les centres serviront à vérifier les concepts de base qui sont acquis. Nous commencerons véritablement à la base afin de voir où en sont chacun des élèves et ce qui sera à consolider avec chacun d'eux.

Petits jeux Préparation du jeu : un fou placé au centre et 8 pions de la même couleur à l'extérieur de l'échiquier. But : le meneur des pions doit enfermer la pièce en plaçant au fur et à mesure ses pions un à un. S'il a épuisé sa réserve de pions, il a perdu. C'est au meneur de pions de commencer.

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