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Enseigner le français avec les TICE

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[Portail TICE 1er degré Orne] Maîtrise de la Langue et TICE 5 mai. 2008 Abalect : logiciel de lecture Ce logiciel de lecture gratuit entièrement paramétrable par l’enseignant peut être utilisé au cycle 2 et au cycle 3. L’écriture et les TIC N.B. : Dans ce document, le genre masculin est utilisé comme générique, dans le seul but d’alléger le texte. Cet texte est paru dans Québec Français en 2010 Auteures : Martine Paré et Lucie Paré Traitement de texte : processus ou produit? L’écriture demeure au cœur du développement de compétences en français. Dans un monde en constante évolution, où les technologies occupent une place prépondérante, on peut se demander quel rôle celles-ci ont à jouer au regard de l’apprentissage du français.

L'INTÉRÊT DE LA LECTURE - LeWebPédagogique 27 avril 201111:13 Mme ElhayaniArticles La lecture joue-elle un rôle primordial dans notre vie quotidienne? Est-elle un simple divertissement, une passion, une évasion ou un éveil ? La lecture est sans doute un divertissement, tout comme les spectacles, les jeux, le sport. Elle nous procure un plaisir en nous détournant du réel que l’on vit, favorisant ainsi l’oubli des soucis et du stress du quotidien. Mais c’est aussi une aide précieuse pour apprendre à s’exprimer et à penser. TIC à l'école primaire : récits de pratiques 1. Les objectifs de ce dossier - développer des compétences nouvelles chez les maîtres et les formateurs dans les différents domaines de l'utilisation pédagogique des T.I.C à l'école primaire. - mutualiser des expériences et confronter des méthodes de travail. - s'inscrire dans la dynamique initiée par le projet ministériel PrimeTICE

L'Agence nationale des Usages des TICE - Langues étrangères : pourquoi utiliser les TICE par Nathalie Pross * Enseignants en langues connaissez-vous votre leitmotiv ? Selon le Conseil américain de l’enseignement des langues étrangères, il se décline en "cinq C" : Communication : "communiquer dans des langues autres que la langue native " Cultures : "acquérir des connaissances et une compréhension d'autres cultures" Connexions : "établir des connexions avec d'autres disciplines et acquérir des informations" Comparaisons : "se familiariser avec la nature du langage et de la culture" Communautés : "participer à des communautés multilingues chez soi et à travers le monde" En France, où un plan de rénovation de l'enseignement de langues est en cours : ces dimensions apparaissent également dans la notion de "compétence de communication". réception (écouter, lire) production (s'exprimer oralement en continu, écrire) interaction (prendre part à une conversation) médiation (traduction et interprétation).

Les TICE au service de la maîtrise de la langue française : panorama des pratiques Par Caroline d'Atabekian - juin 2009 « La pratique, la maîtrise et l’analyse de la langue française (grammaire, orthographe, lexique) » sont désignées dans les nouveaux programmes de français au collège parmi les cinq axes structurant les apprentissages des élèves. La grammaire y fait l’objet d’une progression sur les quatre années, privilégiant la grammaire de la phrase. Les programmes affirment que « la leçon de grammaire est fondamentale » pour l’acquisition d’une conscience des faits de langue.

Produire des écrits en cycle 3 - Site de la circonscription d'Andrézieux-Sud Cette animation a eu lieu le 10 octobre à la circonscription. Monsieur Guillerm rappelle à cette occasion pourquoi il nous est apparu important de programmer ces deux animations : un constat qu’il a fait que trop souvent la production d’écrit est faite à partir des types de textes et sur des écrits longs avec des grosses exigences : trop de choses à gérer à la fois pour les élèves (orthographe, syntaxe, cohérence du texte...). De ce fait on travaille souvent l’expansion du nom à partir du portrait sans que pour les élèves le lien se fasse avec les autres types de textes par exemple. Un premier temps est consacré au recensement des différentes situations dans lesquelles en tant qu’adultes on est amené à écrire. Le but de ce temps est de s’interroger sur ce qu’il est nécessaire de permettre aux élèves de faire à l’issue de la scolarité. On les entraîne beaucoup sur les écrits qui servent à produire, qu’en est -i des écrits qui nous servent à mémoriser, à penser ou à communiquer ?

Exercices pour apprendre le français | Cours et exercices de français 100% gratuits, hors abonnement internet auprès d'un fournisseur d'accès. Les TICE à l'École élémentaire Les TICE à l'École élémentaire Contribution à l'étude des compétences et des représentations des élèves de l'école élémentaire concernant dans l'enseignement Holo Amon Résumé : Quelles sont les activités informatiques des élèves de l'école primaire en classe et en milieu familial ? Quelles sont les contraintes liées à l'utilisation des nouvelles technologies dans l'enseignement ?

L'utilisation des TICE dans l'enseignement des langues en CPGE L'utilisation des TICE dans l'enseignement des langues en CPGE Anne Guerrier Préambule Enseignante d'anglais, j'ai commencé à utiliser systématiquement les TIC en Section Européenne anglais au lycée en 2003, car il s'agit d'une option pour laquelle le matériel pédagogique est en grande partie fabriqué « sur mesure » par l'enseignant. Poésie numérique et tablettes tactiles Françoise Porta, professeure de Français au collège de Sèvres (92), présente son activité « poésie numérique et tablettes tactiles » en classe de sixième. Il s’agit, lors de cette activité, de mettre en place un projet d’écriture qui permette aux élèves d’entrer dans une démarche créative. L’objectif est de « dire, lire, écrire » de la poésie avec l’usage de tablettes tactiles.

Pratiques pédagogiques - L'écrit en production L'écrit pour penser Présentation du dossier Faire entrer tous les élèves dans le monde de l’écrit et l’usage spécifique de l’écrit est un enjeu essentiel de l’école car cela conditionne la réussite scolaire et l’intégration sociale. Si les élèves issus des classes moyennes ont accès à cet usage de la langue dans leur cadre familial, social, en revanche, pour les élèves de milieux populaires, il se construit essentiellement à l’école et nécessite un apprentissage. Or, toutes les situations d’écriture proposées dans les classes ne le permettent pas. Il arrive que des élèves mettent simplement de l’oral à l’écrit ou soient dans la production d’écrits selon des genres normés, guidés par des grilles critèriées.

Apprendre à respecter les autres cultures Spécialiste des médias, le sociologue Dominique Wolton analyse les rapports entre la mondialisation, l’information, la communication, la culture. Selon lui, nous ne vivrons bien le XXIe siècle que si nous apprenons à mieux communiquer et à cohabiter avec les autres cultures. Amphitéa MAGAZINE. - Dans votre dernier livre, vous expliquez qu’informer n’est pas communiquer. Pourquoi cette distinction ?

Cette ressource est issu du portail numérique "Eduscol" de France, datée du 15 octobre 2013.C'est un dossier intitulé "Enseigner le français avec les TICE". Ledit dossier traite des enjeux des Tic dans l'enseignement du français et finit par proposer une série de situations et de scénarios pédagogiques qu'un enseignant de français d'aujoud'hui peut utiliser, dans la perspective de l'ensignement du français avec les TIC.Dossier très intéressant pour l'enseiganant de français de today! by essiandang Apr 9

Ce site offre plusieurs scénarios pédagogiques et activités à faire dans le cadre d'un cours. Il donne également les liens vers des ressources permettant de s'informer quant à l'ulilisation des TICs. by melfiset Apr 17

Il s'agit d'un site qui propose une foule d'activités possibles de faire en classe de français qui relèvent de l'utilisation des TICs. Ce que j'aime de ce site, c'est que les activités sont classées soit par contenu d'enseignement ( ex.: théâtre), soit par moyens utilisés ( ex.: les blogues). Les activités proposées sont également très complètes. by ernad25 Mar 26

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