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Traces écrites - PICOT

Traces écrites - PICOT
RAPPEL: il ne s'agit pas ici des synthèses la méthode cours double mais des synthèses que j'adapte à partir des ouvrages différenciés Cm1 + Cm2. Les collectes utilisées sont donc celles de ces ouvrages respectifs. Progression: ICI Le fichier de traces écrites, destiné à l'usage du professeur, à partir des traces écrites individuelles ci-dessous, version Cm2. Pour info: consultez l'orthographe de 1990 Synthèse n°1: le verbe et son infinitif Prep: / docs élèves: + à projeter / trace écrite: Synthèse n°2: le sujet Synthèse n°3: les compléments circonstanciels Synthèse n°4: le présent (1) Synthèse n°5: le présent (2) Synthèse n°6: les constituants du Groupe Nomainal (à scinder en 2 si besoin) Synthèse n°7: le passé composé (1) Synthèse n°8: le passé composé (2) Synthèse n°9: le passé composé (3) Synthèse n°9 bis: le présent de l'impératif (cm2) Synthèse n°10: le COD (GN ou pronom) Synthèse n°11: la phrase interrogative (cm1) Synthèse n°12: le futur (1) Synthèse n°13: les pronoms (cm2) / docs élèves: à projeter

Cartes d'activités d'orthographe - mise à jour au 03/11/13 avec la période 2 des méthodes Picot "je mémorise, je sais écrire des mots" Ce2 et Cm1, contribution de lili_65 Je cherchais un outil pour mémoriser les mots invariables, et les mots très courants... l'évaluation se faisait par dictée le plus souvent, et au gré du réinvestissement dans les écrits, mais comment évaluer ce qui n'a pas pu être mémorisé car l'élève ne réussit pas à mémoriser ? Pour le cas des dyslexiques, j'évaluais autrement (c'est ici, clic) Mais cela n'empêche pas qu'on finit par juger en "appris/pas appris", "su/non su" en pensant mémorisé ce qui n'a pas pu l'être, car l'élève présente des difficultés de ce point de vue-là : il s'est peut-être escrimé des heures sur ses mots sans réussir à les retenir et pouvoir les écrire. J'ai bossé avec des concours d'ortho et des jeux (type furet), j'ai donné des méthodes, présenté des trucs et astuces, etc. C'est encore chez Madame Bernice que j'ai trouvé une superbe idée supplémentaire :

MA MAITRESSE DE CM1-CM2 | Site destiné aux instits et aux élèves de cycle 3 Faire de la grammaire au Cm2 - les exercices des textes Pour limiter la photocopie (et le collage papier/papier dans le cahier du jour) et favoriser la copie, je mets en place des livrets d'exercices reprenant les exercices du manuel. Afin de pouvoir réutiliser ces livrets, faciliter la manipulation, donc limiter l'usure, j'ai choisi de faire un livret par période. J'ai peur que sur l'année, les livrets ne tiennent pas le choc... J'ai pu réaliser ce travail grâce à lili08 et sa collègue qui m'ont fourni les exercices sous format numérique. Merci les filles! Pour les DYS- et autres élèves en difficultés: Exercices des périodes 1 et 2 (la suite à venir dans l'année...) Le principe: les élèves font sur feuille les exercices demandant plus de "traitement" (moins d'écrit à fournir pour eux, repérage plus rapide des consignes à exécuter) Sébastien propose un livret pour accompagner l'élève dans les activités: « Livret élève CM2 Picot by Sébastien.pdf »

Neuf contes de Charles Perrault (pdf, epub) | Neuf contes de Charles Perrault Feuilleter "Neuf contes de Charles Perrault" Télécharger "Neuf contes de Charles Perrault" (4,9 Mo) Télécharger au format ePub (liseuse électronique, 4,6 Mo) Outils pour les maîtres Actualité des Contes de Perrault La langue des contes de Perrault Propositions d'activités et recommandations pédagogiques Activités autour du motif de la clé dans La Barbe Bleue (décembre 2011) Prendre en compte les souvenirs de lecture des élèves (Livres de jeunesse et apprentissages) Pour aller plus loin : Que se passe-t-il pour l’apprentissage de la lecture au primaire ? Nouveau : « 10 conseils pour un CP réussi », le guide de J’aime lire et du SCÉRÉN La littérature à l’école – Liste de référence cycle 2 & 3 – 2013 Il était une histoire… Faire grandir le désir de livre

L'affiche informative: un texte pour informer période 1 (INFORMATIF) - Tableau noir cycle 3 Fiches de préparation enseignant ICI Séance 1: lire une affiche informative Découverte de la structure d'une affiche informative: Quoi (événement), comment (illustration), qui (l'organisateur), Où (le lieu), quand (les dates). Entraînement avec plusieurs affiches. Où trouve-t-on ces affiches? Comment se présentent-elles, A quoi servent-elles? Deux éléments apparaissent qui se complètent: le texte et l'image. Séance 2: Comparaison d'une lettre et d'une affiche L'une s'écrit sur un papier A4 l'autre sur un papier beaucoup plus grand (pour être vue de loin) L'une s'adresse à une personne en particulier, l'autre à un ensemble vaste de personnes. La présentation est très différente beaucoup de texte dans une lettre, très peu (et très gros) dans une affiche. Pas de dessin chez l'une, chez l'autre le dessin est le plus important car il est l'élément accrocheur. Séance 3: différencier l'affiche informative de l'affiche publicitaire Une affiche sert à: - Faire vendre un produit de consommation (publicité)

Revoir les sons complexes - Apprendre les mots d'usage courant au CM1 Suite à la demande de quelques collègues, voici comme promis les fiches que j'ai tapées l'an dernier pour les leçons d'orthographe de mes CM1 et CM2, à partir toujours de l'excellent ouvrage "Je mémorise et je sais écrire des mots" de Françoise PICOT. A savoir, ne sachant pas que j'allais changer d'école à la rentrée, j'avais envisager de taper cette année les listes pour le niveau CM2 et ensuite d'alterner une année sur deux... Une fiche sur l'alphabet phonétique (pour information des élèves) : LECON ORTHOGRAPHE 1 L'alphabet phonetique.pdf La liste des mots à apprendre dans l'année : LECON ORTHOGRAPHE 2 Les mots que je dois savoir à la fin de l'année.pdf Les fiches semaine après semaine pour les périodes 1 à 3 : LECON ORTHOGRAPHE 3 Son ON.pdf LECON ORTHOGRAPHE 4 Son EN.pdf LECON ORTHOGRAPHE 5 Son IN.pdf LECON ORTHOGRAPHE 6 Son K.pdf LECON ORTHOGRAPHE 7 Son S.pdf LECON ORTHOGRAPHE 8 Son Z.pdf LECON ORTHOGRAPHE 9 Lettre C.pdf LECON ORTHOGRAPHE 10 Son G.pdf LECON ORTHOGRAPHE 11 Son J.pdf

Ressources pour le cycle 3 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

Exercices de grammaire Un autre envoi d'une internaute qui a bien voulu partager son travail !! Merci m40 Des exercices sur la méthode de grammaire de F. Picot avec différents degrès de difficultés... Les exercices sont en lien avec les 2 livres Cm1 et Cm2. Avis aux amateurs ... 1ère période : Identification du verbe : facile moyen difficile Verbe et sujet : facile moyen difficile Compléments circonstanciels : facile moyen difficile Le présent : facile moyen difficile Identification du verbe : facile moyen difficile Verbe et sujet : facile moyen difficile Compléments circonstanciels : facile moyen difficile Le présent : facile présent difficile 2ème période : L'adjectif qualificatif : facile moyen difficile Noms et déterminants : facile moyen difficile Futur simple : facile moyen difficile Complément du nom : facile moyen difficile L'adjectif qualificatif : facile moyen difficile Noms et déterminants : facile moyen difficile Futur simple : facile moyen difficile Complément du nom : facile moyen difficile 3ème période :

Coups de coeur pédagogiques: Quand mots de vocabulaire riment avec mots de tête... Pourquoi? Mais pourquoi donc demande-t-on à nos enfants d'apprendre par cœur des mots de vocabulaire? Bien que les opinions soient partagées sur le sujet, apprendre à épeler, à écrire et à lire un mot globalement ne peut qu'être bénéfique. Les enfants apprennent à lire en décodant des lettres, des sons, puis des mots. La lecture globale de certains mots rend la lecture bien plus rapide et facile. Prendre une photo du mot Utilisez des papillons adhésifs (post-it) ou un carton troué pour isoler le mot à apprendre. Jeu du ballon (ou du dé) Collez les mots à apprendre autour du ballon (ou sur les côtés du dé). Littératout Le site pédagogique Littératout offre une multitude de ressources à imprimer. Épelle-moi: Écrivez les mots à apprendre dans la colonne de gauche et laisser l'espace de droite libre (comme dans l'image). Lettres en cavale: Deuxième étape. Méli-Mots: Dernière étape (troisième jour). Autres trucs: Vous connaissez votre enfant mieux que quiconque. -Utilisez votre imagination...

Le cercle de lecture: qu'est-ce que c'est? - Marabout et bout d'ficelle J'avais utilisé cette façon de procéder l'année dernière pour "La chèvre de Monsieur Seguin". Je remets ici plus généralement toute l'organistion de cette "méthode". Le "cercle de lecture" est une démarche que j'ai découverte dans ce livre: Concrètement, il s'agit de répartir les élèves en groupes de 5 lecteurs qui vont avoir des rôles différents lors du cercle. Il existe donc 5 rôles différents et chaque enfant a une mission différente dans le cercle. ATTENTION: aux yeux de mes élèves, chaque rôle n'a pas la même "valeur". Mais voilà rapidement chaque rôle: Il y a trois étapes de 20 minutes, mais la première peut aller jusqu'à 30 minutes: 1. 2. Pendant les cercles, le rôle de l'enseignant est de veiller au bon déroulement (of course ) mais aussi de passer de groupe en groupe pour noter ce qui est dit et ce qu'il sera intéressant de partager lors de la troisième étape. 3. Pour être sûr que les enfants passent sur tous les rôles pendant l'année, voici une fiche de suivi.

Las Ballenas. Características, alimentación, clasificación, dibujos para colorear, gifs animados, vídeos, cantos de ballena Características. Formas, tipos y tamaños. Ballenas barbadas y orcas, vídeos, fotos y gifs animados. Existe una generalización en llamar por el mismo nombre a dos mamíferos marinos que pertenecen al grupo de los cetáceos, las orcas y las ballenas. Las orcas, delfines, marsopas y cachalotes pertenecen a una de las ramas y se caracterizan porque tienen dentadura. Las ballenas, verdaderamente dichas, no poseen dientes sino barbas, como veremos más adelante. Las ballenas son mamíferos. Las ballenas no pueden respirar debajo del agua. Las ballenas miden de 5 a 25 metros de longitud y a diferencia de los peces tienen la cola dispuesta en un plano horizontal, lo que facilita la subida a la superficie para respirar. Por otra parte las ballenas hacen grandes migraciones desde los mares fríos, donde se alimentan, a los cálidos, donde se aparean y reproducen.La ballena Azul, o rorcual azul, es el animal más grande a lo largo de toda la Historia, incluso mayor que el mayor de los dinosaurios.

Orthographe au cycle 3 Conférence de Françoise Picot, Inspectrice honoraire de l'Education nationale Le 6 Mars 2013 à Troyes le matin, et à Romilly/Seine l'après-midi Document support de la conférence Le blog de Françoise Picot Les documents annexes Fréquence des phonèmesListe de mots pour l'école élémentaire Documents de référence sur Eduscol L'enseignement de l'orthographe à l'école élémentaire L'orthographe et son enseignementProgressions pour le CE2 et le CM : éléments de connaissances et de compétences pour l'orthographe : pages 8 et 9 La réforme de l'orthographe La nouvelle orthographe, parlons-en ! A partir des travaux de Nina Catach Le plurisystème de l'orthographe (Académie de Bordeaux)Typologie des erreurs (Académie de Montpellier)Grille typographique des erreurs d'orthographe (G. Des ressources en ligne Les ateliers de négociation orthographique Ateliers de négociation graphique (Animation pédagogique, circonscription de Sochaux)Négociation orthographique (S. A propos de la dictée Des ouvrages de référence

Des synthèses Picot explicites ! Cette période je me lance dans la PEXisation des sythèses Picot. Les changements apportés tendent à : - organiser clairement la séance en respectant une démarche la plus explicite possible. - utiliser un même déroulement de séance à chaque fois pour créer de bonnes habitudes chez les élèves (c'est déjà le fonctionnement Picot). - permettre un accès direct à l'information : en soulignant l'objectif d'apprentissage en début de leçon, en vérifiant la compréhension plusieurs fois, en revenant sur l'objectif en fin de séance. - utiliser la technique d'enseignement la plus probante de la pédagogie explicite : la modélisation. - donner un capital d'exemples pouvant être utiles lors de la pratique guidée. Pour plus de renseignements sur la pédagogie explicite, voir ici. * S29 : Les phrases interrogatives * S30 : Le COD * S31 : L'imparfait * S32 : Le COI * S33 : Les adverbes (séance ajoutée car non traitée par la méthode) À venir… Plein d'autres séances…

Ressources internet Voici une banque de sites internet, logiciels et ressources pouvant être utilisés au TNI, sur ordinateur ou comme ressources pour les enseignant(e)s du 1er cycle. Wikimini – L’encyclopédie des enfants Vikidia – L’encyclopédie des 8-13 ans Orthonet – Lexique orthographique Wordle et Tagxedo – Créer des nuages de mots (voir billet ici) 1001 rimes – Pour trouver des rimes associées à un son facilement MicetF/Phonologie – Exercice de conscience phonologique Ortholud – Des exercices d’orthographe, de grammaire et autres MiCetF – Création d’étiquettes virtuelles, pour remettre une phrase en ordre, par exemple. Max et Tom – Jeux éducatifs en ligne Soutien67 – Multitude d’exercices et de jeux en ligne Jardin de la lecture – Faire pousser son nom, travailler des rimes, etc. Il était une histoire – Multitude d’histoires, contes et comptines à lire et/ou écouter en ligne Lire et recréer – Des histoires, poésies, coloriages Les contes en ligne – Contes racontés en vidéos Click Souris – Des histoires interactives

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