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J entends, je vois, j écris methode picot

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Grammaire au CE1. J'ai décidé de ne pas faire original cette année Je suivrai donc la méthode "Réussir son entrée en grammaire au CE1" chez Retz et "J'entends, je vois j'écris" chez Scéren pour l'orthographe.

Grammaire au CE1

Affichages en conjugaison (avec les personnages) Ajout du 10/04/2012 : le présent de faire, dire et aller Edit du 14/08/2014 Affichage simplifié des terminaisons. Conjuguer, c'est...? Leçons (selon la présentation de Charivari et les textes de la méthode) J'entends Je vois J'écris. Niveau : cycle 2 (CP-CE1) Domaine : Français J'entends Je vois J'écrisDes ressources pour la maîtrise de l'orthographe au cycle 2Claude Picotscérèn CRDP Académie AmiensISBN 9782866153212 (2008) Présentation : l'intention est d'établir un cahier d'orthographe accompagné d'activités en phonologie et d'exercices écrits. L'étude est menée par son. Contenu :Une partie théorique courte, appelée Documents pour le maître, qui présente les intentions de l’auteur, des listes de mots, des données théoriques, une explication générale sur la façon de mener l’étude d’un phonème et de ses graphies et une répartition annuelle des sons.La partie pratique est constituée de deux sections, la première est consacrée à l’étude de chaque phonème, la seconde est constituée par les pages du cahier destiné à l’élève.

Utilisable quelque soit la méthode de lecture en CP ou le manuel de français de CE1.Les séances de phonologie sont prêtes à l'emploi et utilisables quelque soit le manuel. Periode 1 : les sons avec J'entends je vois j'écris - La classe de mag.

Affichages

Sons, déchiffrage, code. Fiches de prep des sons pour CP. Orthographe/sons. Mon travail de reprise des sons est basé sur le fonctionnement du manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN.

Orthographe/sons

Je ne suis pas la progression de ce manuel, car mes loulous ont besoin de rapidement revoir les sons un peu complexe... La progression que je vais tenter de suivre cette année est là. Ces fiches sont utilisées surtout en début d'année. Le vendredi, lecture d'un texte et repérage des graphies du son, distribution de la leçon et premiers exercices axés plutôt sur la lecture.

En devoir, tableau du son à lire pour le lundi et mots "fréquents" à apprendre pour le mardi. Lundi: exercices davantage axés sur l'écriture de mots et les particularités orthographiques du son. Mardi: dictée de mots, phrases en lien avec le son de la semaine. Je pense utiliser cette année les tableaux remis en page par Lutin Bazar ici.

Les sons [s] et[z] Les apostrophes [en], [in] , [on] et m devant m, b, p Les accents La lettre g La lettre c [o] et o ouvert. Orthographe CE1 - minidrut. En orthographe, en cette fin d'année, je vais utiliser en groupe classe une méthode déjà testée en aide personnalisée et qui a permis aux élèves de s'améliorer. Cette méthode est issue du très bon livre de Jean François Deboos et Elisabeth Descol "Mieux lire au CE1" édité chez Hachette éducation. Je vous décris rapidement la méthode. On donne aux élèves un corpus de mots à étudier contenant tous le graphème à travailler. Les élèves les lisent silencieusement et essaient de les comprendre. Son CE1 ( affichages, ex, dictées, jeux, fiches élèves)

Voici ma progression :

Son CE1 ( affichages, ex, dictées, jeux, fiches élèves)

Lecture - Jeu de syllabes - type syllamots. Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit.

Lecture - Jeu de syllabes - type syllamots

Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en syllabes isolées et garder la partie de droite intacte. Une idée de Mikatao pour un fonctionnement avec auto-correction : "Je vais m'en servir en activité auto-corrective : Je découpe les syllabes de gauche, ce qui laisse un trou à compléter. Je plastifie la fiche. L'élève va fixer les syllabes sur la fiche plastifiée à l'aide d'une patafix et quand il aura terminé, il retournera la fiche et verra apparaître des points de couleurs (un point rouge sur la syllabe "ba" et le même point rouge sur la fin du mot "nane").

Jeu de syllabes - r. Fiches sons CE1. Voici les fiches de son que je donne à mes élèves. Je les range dans leur porte-vues de lecture dès le début de l'année. Je travaille principalement les oppositions. C'est pour cela qu'elles sont sur la même page : t/d, p/b... Je remercie lilipomme et kalolanéa parce que la plupart des mots de mes listes viennent de chez elles. Les mots soulignés sont ceux que les enfants doivent apprendre à écrire en vue de la dictée de mots. Je compte, en début d'année, ne donner que certains mots aux élèves qui décodent mal. Chaque fois qu'un son est vu, ils doivent s'entraîner à lire les mots le soir et retrouver par exemple 5 noms d'animaux, de parties du corps humain, 5 choses vertes...

CE1-Etude des sons-Les fiches d’activité. Edit du 17/03/2012 : correction de petites coquilles + ajout des 9 dernières fiches d’activité ! Pfiouu ! Un dernier coup de peinture, le temps de me doucher et de mettre des vêtements propres et ça y est, je vous propose les fiches d’activité que j’utiliserai dès septembre pour réviser les sons avec mes CE1 ! Ce sont pour l’instant les douze premières fiches d’exercices que je mets en ligne, soit celles que j’ai pour l’instant préparés et qui couvrent (selon ma répartition) l’étude des sons jusqu’aux vacances de Noël.

Ces fiches ont été conçues à partir du manuel J’entends, je vois, j’écris de Claude PICOT (édité par le SCEREN). J’ai simplement pris quelques libertés dans le choix des mots ou des exercices, un peu comme l’a fait Lutin dans les fiches qu’elle a conçues. Bonne lecture ! Tiens, j’ai encore de l’encre sur le visage, moi… Etude%20des%20sons_presentation%20-lb- Revoir les sons - Apprendre l'orthographe. Premier Trimestre CE1 - Kalolanéa III. Chaque semaine, le mardi nous travaillons sur un nouveau son. Ce n'est pas une découverte puisque tous les sons ont déjà été vus en CP mais un rappel et un approfondissement. Après la lecture (2 ou 3 fois) par la maîtresse d'une comptine contenant majoritairement le son étudié, les élèves proposent des mots dont ils pensent qu'ils contiennent le son en question. Si le mot proposé contient bien le son étudié, il est écrit au tableau. Les mots écrits au tableau sont classés par graphies, sans que celles-ci ne soient inscrites à l'avance.

Les différentes graphies sont mise en évidence à la fin du classement des mots proposés, quand le corpus de mots est assez important pour pouvoir repérer les analogies et les différences. A l'issue de cette première synthèse, nous faisons quelques jeux oraux puis nous lisons la fiche aide-mémoire qui ira dans le classeur-outils.

J'entends, je vois, j'écris. Pour réviser les sons, j'ai adopté cette année le manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN (pour l'acheter c'est Résumé de la démarche : elle est découpée en 3 phases...

J'entends, je vois, j'écris

J'entends,je vois,j'écris SCEREN CE1 - La classe de mag. Je vois j'entends j'écris les fiches sons - Le p'tit Monkey, cartable d'une PE en ce1-ce2.