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Lecture - Jeu de syllabes

Lecture - Jeu de syllabes
Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit. Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en syllabes isolées et garder la partie de droite intacte. Une idée de Mikatao pour un fonctionnement avec auto-correction : "Je vais m'en servir en activité auto-corrective : Je découpe les syllabes de gauche, ce qui laisse un trou à compléter. jeu de syllabes - r jeu de syllabes - l jeu de syllabes - m jeu de syllabes - p jeu de syllabes - ch jeu de syllabes - d jeu de syllabes - ou jeu de syllabes - b (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Audrey) jeu de syllabes - c/k (fait par Catadias) jeu de syllabes - f (fait par Catadias) jeu de syllabes - f/ph (fait par Catadias) jeu de syllabes - i (fait par Catadias) jeu de syllabes - j/g (fait par Catadias) jeu de syllabes - m (fait par Catadias) jeu de syllabes - n (fait par Catadias) jeu de syllabes - s (fait par Catadias) jeu de syllabes - t (fait par Catadias) Related:  Sons et syllabes

CP : décodage aide personnalisée Voici un petit fichier que j'utilise après bien des jeux de travail sur le code. (en aide personnalisée) C'est plus un entraînement au décodage et à la combinatoire basique, ce qui permet à l'enfant de s'entraîner à combiner des sons et former des syllabes très simples . Généralement j'utilise ce fichier pour les enfants en très grande difficulté (après les vacances de la Toussaint), la présence du mot référent leur permet de s’imprégner de la correspondance.

Jeux des syllabes Mes fiches de sons et dictées CE1 : du nouveau ! Voici la remise à jour progressive de toutes mes fiches de sons et dictées pour le CE1. (C’est long , mais je suis trop contente ! ) Comme vous le savez , j’utilise le livre : « J’entends, je vois, j’écris » aux éditions Sceren depuis de nombreuses années. J’ai donc fait des fiches ( lecture, exos, jeux ) pour me faciliter le travail. pour les nouveaux programmes : quelques ajouts de fiches ( la valeur des lettres et la séparation de certaines fiches : v et f ; p et b ) .les fiches de sons seront aussi différenciées .les fiches sont modifiées et j’y ai ajouté des lecture de syllabes ( très utile pour le début d’année) et un petit défi , qu’ils vont adorer. Je refais aussi progressivement les dictées en changeant quelques mots et certaines phrases, pour faciliter et affiner (encore et encore) le travail réalisé avec les élèves. Je laisse pour l’instant les anciennes fiches , mais je pense les supprimer, une fois la remise en page terminée.

Mareuil, Goupil, Le Livre des Bêtes (premier livre de lecture courante cp-ce1) A. Mareuil et Mme Goupil Le livre des bêtes, les unes gentilles, les autres pas ... Premier livre de lecture courante coll. Dans la même collection "Le Royaume de la Lecture" : * Mico, mon petit ours (cours préparatoire) * Le Livre des Bêtes (premier livre de lecture courante, CP-CE1) * Avec l'Oiseau bleu (CE1) * Au Pays des Contes (CE2) * L'Invitation au Voyage (CM1) * A la Découverte du Monde (CM2)

La page de Corinne B L’idée est la suivante : à partir d’une série d’images la plus réduite possible, amener les enfants - à percevoir les sons de la langue, - à comprendre qu’un même son se trouve dans plusieurs mots - à comprendre qu’un mot comprend un ou plusieurs sons Je pense qu’en s’appuyant sur les même images les enfants les plus faibles ne sont pas gênés par le vocabulaire et peuvent se consacrer à l’écoute/perception En fin d’année les enfants devraient pouvoir énumérer les sons des différents mots dans l’ordre chrono/phonologique J’ai pris le parti de ne pas respecter parfaitement l’alphabet phonétique international mais chacun peut corriger à sa guise. Les fiches modèles sont conçues pour être placées dans les boîtes à compter Nathan Pour un atelier de 6 enfants : Les modèles des fiches de recherche sont à imprimer en blanc ( x 6) les modèles étiquettes-mots sont à imprimer sur des feuilles couleurs car cela facilite la préparation des ateliers (x 6 couleurs) une étiquette grignotée est facile à refaire

Mots, lettres, sons et syllabes Mots, lettres, sons et syllabes sont des notions encore floues pour certains de mes élèves de CP (voire CE1). Pourtant, pour les activités de lecture comme d’encodage, les maitriser est essentiel. J’ai préparé quelques fiches d’entrainement pour distinguer ces notions à partir de mots-images pour le début d’année (ou les temps de remédiation) et de mots écrits pour le reste du temps (puisque les graphies complexes se multiplient). Le codage des syllabes (petits carrés) est celui utilisé dans la méthode Taoki mais aussi dans bien d’autres. Je reprends les codages de ces fiches dans les exercices de phonologie au CE1. Voici donc une première série de fiches visant à distinguer sons et syllabes à partir d’un mot-image : Et une seconde série pour distinguer sons, syllabes et lettres à partir d’un mot écrit : J’utilise les bulles blanches en haut à droite pour le codage d’évaluation, mais elles peuvent également servir à numéroter les fiches.

Jeux de l'oie - Combinatoire - Syllabique Par bout de gomme dans Jeux de phonologie le 21 Septembre 2011 à 09:17 Voici les 13 jeux de l'oie ( bientôt tous sur le blog, dès que j'aurai 5 minutes!!!) que je présente à mes CP et CE1 en APE. Comme les autres élèves de la classe ont envie d'y jouer aussi, je les laisse au fond de la classe en autonomie quand ils ont fini un travail. Ces jeux suivent ma progression de phono et de lecture CP. En voici 3 autres offerts par CaliElyo ( Ils ont été faits en fonction de la méthode de lecture CP " Chut ...Je lis !) Et voici un jeu de l'oie sur les dinosaures et la préhistoire offert par Mélodanse ( Merci beaucoup ...avec du retard pour ma part !!!) Jeu de l'oie la Préhistoire-les dinosaures

Aide personnalisée pour l'apprentissage de la lecture cycle 2 CP : comptines des sons Elles ne sont pas terminées, mais je commence à mettre les comptines que je suis en train de remettre en page pour le cahier des élèves le "person" (cahier personnel sur les sons) La comptine permet aux élèves d'aborder un phonème , ils entourent les graphies des sons (si plusieurs graphies, ils utilisent des couleurs différentes) puis ils recherchent dans leurs écrits (lecture, production d'écrits, livret des mots....) 3 mots qu'ils écrivent, puis ils font 3 dessins ou découpent 3 images qu'ils collent sur la fiche. Ce cahier est un cahier de recherche personnel, il permet de faire un travail sur les graphies que l'on voit mais qu'on entend pas ( exp : un élève écrit pour le son [o] le mot poisson) . Certaines comptines sont totalement inventées d'autres sont inspirées de comptines trouvées sur d'autres sites ou sur livret de comptines. autres sources : 30 phonèmes en 30 chansons, ou comptines simples , chez phonémus, et aussi ici

CP : 10 conseils pour apprendre à lire sans stress - J'aime lire Votre enfant entre en CP ? Pour accompagner votre enfant sur le chemin de la lecture, voici dix conseils très simples qui pourront vous aider tout au long de cette grande année ! 1) Aider votre enfant à bien maîtriser l’oral Le langage, pour votre petit CP, c’est déjà une vieille histoire. 2) Rester serein, la lecture est une aventure qui prend du temps « Ah, tu entres au CP : tu vas apprendre à lire ! 3) Laisser votre enfant avancer à son rythme Chaque enfant aborde la lecture à sa façon et à son rythme, en fonction de sa personnalité, de son cadre familial et de l’organisation mise en place par l’enseignant de sa classe. 4) Rassurer et encourager Tous les enfants ont appris à marcher, à parler, à être propre… Pourtant, pour la première fois, au sortir de l’école maternelle, vous avez l’impression que votre enfant pourrait être face à un échec. 5) Faire confiance à l’enseignant Votre enfant est entre de bonnes mains et son enseignant a été formé pour lui apprendre à lire.

CP français Les fiches sont faites à partir du CD du fichier lecture plus . commander le CD pour le CP 1ère période: affiches sons période 1 et 2 en complément : des labyrinthes Le 'i", le "e" , le "l", le "é"et le "v" ont été sortis à partir de l'album : "Tibili ne veut pas aller à l'école". J'ai aussi enregistré certaines histoires pour le coin écoute comme"Tibili ne veut pas aller à l'école" et "Tibili et le chien du coiffeur", Rafara", "mon bébé". (voir bibliographie Afrique) Le "p", le "o", ont été travaillés à partir de l'album "Péric et Pac". Le "r" à partir de l'histoire de "roule galette". Le "u" suite à la visite du quartier. 2éme période: Le "m" a été sorti suite à la découverte du magazine "J magazine". Vous pouvez vous abonner. Le "f" a été sorti après la lecture de l'album: "Foufours fait confiance". Les sons suivants ont été sortis au cours de la lecture suivie de "Foufours cherche le pays du miel". marque-page Le "h" de hotte a été sorti suite à la lecture d'un texte de Noël: Noursi retour

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