Programmes 2016 : Faire de la grammaire au Cm2 - F. Picot - Documents élèves Le travail proposé porte sur l'ouvrage "Faire de la grammaire au Cm2", adapté IO2015, qu'il est nécessaire de posséder afin d'avoir le déroulé des séances et de comprendre l'essence de la démarche proposée par l'auteure Françoise Picot. Les documents de cet article sont destinés aux élèves, il s'agit d'une remise en page des textes, transpositions, collectes, exercices avec une mise en page adaptée et pensée pour être utilisable (directement) à divers profils d'élèves. -> Pour retrouver mon organisation, le principe de fonctionnement et de conception des livrets : ICI Pour télécharger les documents, cliquez sur l'image correspondante. Par rapport à l'édition antérieure, il y a moins d'exercices proposés. Vous pourrez compléter si besoin, selon le profil de votre classe, avec les exercices complémentaires. Merci à Nathalie et Sandrine pour leur aide apportée pour réaliser les documents! D'autres ressources chez la CPB en suivant le rallye-liens:
Étude de la langue Dans cet article, je mets à votre disposition les documents que j'ai conçus à partir de plusieurs méthodes d'étude de la langue. * voici la programmation prévue pour l'année. Je pense qu'elle est tenable... * pour les deux premiers jours, les diapos d'entraînement. * pour le troisième jour, les diapos de synthèse. * pour les trois jours, le fichier d'exercices. Voilà, c'est tout pour le moment ! La méthode Picot plus explicite Dans cet article, j'aimerais répertorier toutes les synthèses de grammaire et de conjugaison Picot. Je suis très satisfaite de cette méthode qui donne d'excellentes habitudes aux enfants et qui structure les connaissances de tous, sans laisser les élèves plus fragiles de côté. Tout le monde s'y retrouve. La seule chose qui m'a gênée un temps, c'est le manque de clarté des synthèses. Les élèves sont en recherche lors des activités orales collectives, manipulent, s'imprègnent… Je trouve ça très efficace et très intéressant. Seulement, le moment de la synthèse, de la leçon doit être pour moi le plus explicite possible. Qu'est-ce que ça change exactement ? Elle se compose de quatre parties : * L'introduction * L'objectif d'apprentissage est clairement annoncé et un lien est fait avec les acquis précédents. * L'explication * * La pratique * Suit un long entraînement sur l'ardoise. * L'objectivation *
Fichier PICOT CM1-CM2 – Lala aime sa classe Voici les outils PICOT pour le CM1-CM2. Vous trouverez la version initiale et celle remaniée avec les consignes des programmes 2016 (exercices sur les fonctions grammaticales). Je n’ai pas modifié la conjugaison (l’impératif qui peut être travaillé sans être évalué par exemple, tout comme la proposition relative). Période 1 – programme 2016 Période 2 – programme 2016 Période 3 – programme 2016 Période 4 – programme 2016 Période 5 – programme 2016 (un grand merci à Glayeul pour son aide) Attention : Information sur lea.nathan.frCe fichier ne peut être utilisé sans la méthode (achat sur canopé/sceren, Nathan ou lien ci-dessous) : WordPress: J'aime chargement…
En attendant Picot 2016... Des interrogations concernant les nouveaux programmes et le travail avec la méthode "Faire de la grammaire" PICOT? Sur le site LEA, dans un fil de discussion dédié madame Picot précise qu'elle travaille à la réactualisation de ses ouvrages. Les versions papier CM1, CM2 et la version numérique CE2/CM1/CM2 seront publiés par CANOPE en juin ou disponibles sur LEA (avec l'abonnement) En attendant, voici la programmation qu'elle propose pour les cycles 2 et 3. « Suggestion de programmation 2016 par madame Picot.pdf » Le grand changement pour nous sera le changement de nomenclature. - L'enseignement du prédicat. - La "disparition" des compléments d'objets, appelés dorénavant expansions du verbe. - Les compléments circonstanciels qui deviennent des compléments de phrase. Le prédicat, mais c'est quoi? C'est ce qui répond à la question récurrente des élèves : "Le verbe, il a quelle fonction?" C'est "simplement" la fonction du groupe verbal (verbe + expansions du verbe, anciens COD et COI).
Rallye-liens: récap des ressources "La grammaire au jour le jour" chez la CPB En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. Maikresse 72 - mes petites idées pour la classe.. Le prof blogueur est partageur mais... 1) Il partage ce qu'il a envie de partager. Si un doc n'est pas en ligne, il y a une bonne raison : PAS LA PEINE DE LE DEMANDER. 2) Il a une vie en dehors du blog. Accueil >> "La grammaire au jour le jour" de Françoise Picot - Programmes 2016>> Rallye-liens: récap des ressources "La grammaire au jour le jour" chez la CPB Page protégée Cette page est protégée par un mot de passeMot de passe : Maikresse 72 - mes petites idées pour la classe.. - Créer son blog gratuit avec Eklablog - CGU - Signaler un abus -
Grammaire selon la méthode Picot "Faire de la grammaire" Lorsque j'avais des élèves de cycle 3, j'avais découvert une méthode très efficace pour faire progresser mes élèves en grammaire. La "méthode Picot". Devant l'efficacité de cette méthode, de nombreux blogs ont également proposé des ressources la concernant. Au départ, comme cette méthode n'était pas proposée pour un cycle 3 complet, j'ai utilisé deux livres : un pour le CE2 et un pour le CM. Puis, pendant l'été qui a suivi, j'ai osé écrire à Madame Picot pour lui demander des conseils pour adapter sa méthode à tous les élèves de ma classe et ainsi partir d'un seul et même texte pour tous les élèves. Je vais dans cet article vous proposer les exercices et les textes de l'année 1 que j'ai remis en page avant de les tester dans ma classe. La programmation/progression en étude de la langue élaborée à partir de la méthode Picot est également disponible sur le blog. Programmation des synthèses en grammaire et en conjugaison Semaine 1 Textes et transpos 1 - Texte à projeter 1 - Exercices 1
Grammaire Picot en cours double Cm1/Cm2 Il y a plus de 2 ans, j'avais mis en ligne les différents textes et supports de la méthode de grammaire Picot pour le CM. Suite à la sortie du livre, j'avais enlevé tous ces documents pour des raisons de droits d'auteur... Aujourd'hui, devant la demande permanente que je reçois pour ces documents, j'ai pris le temps de retoucher tous mes docs pour enlever la partie théorique que vous trouverez en achetant le livre , et ne laisser que les textes et les exercices remis en page.... Alors voilà .... Je tiens à rappeler que tout ce travail s'est fait avec la participation de : teba1 et m40 - Liens corrigés le 16/06/2015 * * * * Les évaluations associées sont ici * * * * Ajout du 29/08/2015 Farfadet vous propose les textes élèves pour les 5 périodes .... textes-eleves-période1.docx textes-eleves-période2.docx textes-eleves-période3.docx textes-eleves-période4.docx textes-eleves-période5.docx
Faire de la grammaire au CE1-CE2 ♦ Le fonctionnement Dernière mise à jour : le 20.08.15 20.08.15 : Je rempile pour la quatrième année avec Faire de la grammaire au, ou plus exactement Faire de la grammaire en cours double, puisque je vais de nouveau avoir un CE1-CE2. Je vais reprendre mes documents, en les refaisant au fur et à mesure de l’année pour mon TBI. Partenariat Amazon Comme pour Faire de la grammaire au CE2, mes documents ne vous seront d’aucune utilité sans l’ouvrage de Mme Picot. A quoi ressemblent les documents que je propose ? (10.07.15) Il y a, en général : *20.08.15 : c’est ce fichier que je vais refaire au fur et à mesure cette année, pour que la mise en page me convienne mieux (et convienne mieux à mon TBI). Ce qui pour une semaine complète donne ceci Clic sur chaque image pour ouvrir en grand l’exemple au format PDF. La programmation sur l’année 20.08.15 : Ajout de la programmation pour l’année 2015-2016 – zone A. Et maintenant ? Sur la page suivante : clic = Faire de la grammaire en cours double CE1-CE2 ♦ Les documents.
O.R.L.F. courriel Étude de la Langue Choisis ta matière : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut |Choisis ton exercice (ex : Radical et terminaison : Comment les verbes changent ?)Entraîne-toi en ligne : Démarre l'entraînement Peut-être battras-tu le record Fabrique une fiche que tu pourras imprimer Bon courage ! Si vous pensez que cet outil le mérite... raccourcis : | grammaire | orthographe | conjugaison | vocabulaire | haut | Créé par MiCetF (2009) Faire de la grammaire en cours double CE1-CE2 Voilà, comme vous le savez peut-être, pour ceux qui ont suivi mon aventure, en 2012-2013, alors que j'avais un triple niveau CP/CE1/CE2, j'ai fait parti du groupe de travail de Françoise Picot, suite à son appel lancé sur LEA. Bilan de mon premier jour : ici. Chaque période, nous recevions les documents à relire, pour faire remonter des corrections, et nous les testions en classe. Cette aventure, a été renouvelée l'année suivante avec un nouveau corpus de textes et d'exercices, afin que les CE1, que nous retrouvions en CE2, ne travaillent pas sur les mêmes textes 2 années de suite. Même si je n'y suis pas pour grand chose, c'est tout de même très agréable de voir son nom imprimé dans un ouvrage, pour avoir participé au groupe de travail. L'ouvrage a été édité avec la même mise en page que Faire de la grammaire au CP , j'en parle : ici. Le plus : c'est en couleur. Les couleurs permettent de distinguer rapidement les parties communes, et celles uniquement à destination des CE1 ou des CE2.
Un jeu pour réviser la grammaire en s'amusant C’est en lisant le livre Donner l’envie d’apprendre de Alain Sotto et Varinia Oberto que j’ai eu l’idée de développer ce jeu des 7 familles grammaticales. Alain Sotto et Varinia Oberto expliquent que les jeux de société sollicitent l’observation, la concentration, la mémoire et la réflexion. Par ailleurs, l’enfant prend plaisir à apprendre et à réviser quand il joue. J’ai donc créé ce jeu dans l’objectif de l’utiliser avec des élèves de Cm1, Cm2 et 5° que j’accompagne dans leurs apprentissages. Il y a 7 familles et chacune est composée de 6 membres : verbes (boire, vaincre, plier…) J’ai fait en sorte de mettre des verbes de chaque groupe afin que les membres de la famille représentent au mieux la diversité de la famille. adverbes (assez, beaucoup, trop…) Il y a à la fois des mots “outils” et des adverbes formés à partir des adjectifs (lentement par exemple). prépositions (dans, sans, pour…) déterminants (la, votre, un…) adjectifs (magnifique, français, bleue…) pronoms (tu, leur, duquel…)