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Le sport à l'école élémentaire. Trois heures par semaine, l’éducation physique et sportive (EPS) vise le développement des capacités motrices et la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques. Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales, telles que le respect de règles, le respect de soi-même et d’autrui. Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l’éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport. Il joue un rôle déterminant dans l’accès des jeunes au sport et donne sens au "vivre ensemble" et à l’apprentissage de la vie associative. L'éducation physique et sportive dans les programmes scolaires Plusieurs activités physiques et sportives sont travaillées chaque année de manière à construire des apprentissages solides.

Association sportive scolaire. Dossiers EPS à télécharger | CRDP de l'Académie de Strasbourg. Programmes Nous vous proposons une synthèse des programmes de 2008 en EPS. Cette synthèse, élaborée par les conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin, a pour vocation à aider les enseignants dans leur travail de programmation dans cette discipline. Télécharger le dossier (format .pdf – 32 Ko). Repères d’apprentissage Dossiers livrant des repères d’apprentissage par cycle, dans chaque compétence visée dans les programmes. Élaborés par les conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin, ils ont vocation à aider à la construction de séquences d’enseignement en EPS et à l’élaboration des livrets de compétences. Formulaires à télécharger Ces formulaires sont à utiliser par les enseignants du Haut-Rhin. Agrément annuel d’intervenant extérieur en EPS pour participer à l’enseignement : A1 EPS : 1ère demandeA2 EPS : renouvellement Documents utiles pour la natation : Dossiers par activités à télécharger réalisés par l’équipe des CPEPS 68 1.

Athlétisme Download Cyclisme Danse Escalade Sommaire : Gymnastique Natation 2. Revue EPS : Pour tous les enseignants et professionnels de l'Education Physique et du Sport. EPS & Société - Association créée par le SNEP-FSU pour démocratiser la culture physique, sportive et artistique. Conduite motrice. Conduite motrice Télécharger CM Conduite motrice(Sur ce lien, clic droit puis enregister la cible sous...)

I. La motricité humaine, entre fait biologique et fait social. La motricité est-elle naturelle ? Il existe à la fois des aspects biologiques (régies génétiquement), et des aspects sociaux (tenir compte de l’environnement). " C’est un mystère que l’homme marche sur ses pattes arrières. La marche n’est donc pas naturelle, pour l’homme.

Un bébé à la naissance a des réflexes locomoteurs, mais ne sait pas marcher. Les enfants sauvages. Privés dans la petite enfance d’un entourage humain, qui ont grandi " naturellement ", n’ont pas eu de modèles sociaux à certains stades de l’apprentissage. Les enfants placards. De nos jours, dans nos sociétés, on a des cas d’enfants placards. La motricité se construit donc par des modèles. Les techniques du corps. " J’entends par ce mot ( technique ) les façons dont les hommes, sociétés par sociétés, d’une façon traditionnelle savent se servir de leur corps ". V. Didactique de l'éducation physique et sportive. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Ce terme a pris une acception différente de celle qu’on lui donnait auparavant. Jusqu’aux années 1980, la didactique, désignait les outils techniques de l’enseignement. Dès les années 1990, on trouve dans le Petit Larousse : « n.f. Théorie et méthode de l’enseignement (d’une spécialité) ». Depuis la fin des années 1980, comme pour de nombreuses disciplines scolaires, un des courants de la didactique de l’éducation physique et sportive (EPS), s’est approprié des concepts proposés par Guy Brousseau, Yves Chevallard et Gérard Vergnaud pour les mathématiques et repris par Jean-Louis Martinand pour l’enseignement des sciences expérimentales. Définition[modifier | modifier le code] Histoire et didactique programmatique[modifier | modifier le code] Naissance d'une préoccupation didactique[modifier | modifier le code] La place des textes officiels[modifier | modifier le code] Les instructions de 1985 à 1988[modifier | modifier le code]

Du sport aux activités physiques de loisir : des formes culturelles et sociales bigarrées. 1Le sport, véritable vitrine des activités physiques, n'est pourtant qu'un maillon de la chaîne des pratiques physiques. Des activités formelles aux activités informelles, une multitude de pratiques couvre le champ de la motricité ludique. Toutefois, avant de s'intéresser aux différentes formes de pratiques physiques qui jalonnent l'espace des jeux sportifs dans notre société moderne, il est indispensable de bien discerner l’originalité de l'espace des pratiques motrices ludiqueset d’en définir les contours. 1 .

Situation motrice : « Ensemble de données objectives et subjectives caractérisant l'action motric (...) 2De prime abord, cet espace concerne des pratiques physiques liées de façon exclusive à des jeux sportifs et, en aucun cas, des activités motrices assimilées à un quelconque travail dans le cadre d’une vie professionnelle « classique ». 2 . 3 . Tableau 1 : Traits distinctifs attestés (●) de façon différentielle dans plusieurs situations sociales-types (Parlebas, 1981, p. 245). Définitions didactique EPS. EPS pour les nuls. +++ : Ac Paris - documents pédagogiques, modules d’apprentissage, fiches d’activités au cycle 2 et au cycle 3, outils d’aide à l’élaboration de programmations d’école et de classe...

Compétences et activités - EPS 38. Danse de création. 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