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APER - Éducation et sensibilisation à la sécurité routière. Dalila Jacquy. Eps-ecole. Sophrologie - Savoir se détendre à l’école. Sommaire Introduction Se concentrer Se centrer sur sa respiration Vivre des massages Sentir le poids du corps Les mouvements instinctifs de détente BibliographieAnnexe.

sophrologie - Savoir se détendre à l’école

Autres_activites_relaxation.pdf. Musique de relaxation (14 vidéos) Message important Depuis déjà plus d’un an, lorsque je publie un nouveau bulletin, les avis de publication sont envoyés en double à mes abonnés, normalement à un intervalle de 10 minutes.

Musique de relaxation (14 vidéos)

Ce problème est absolument hors de mon contrôle. Comme ça fait 5 fois que je signale ce bogue à Over-blog et que personne ne corrige la situation, je suis obligée de me résigner. Merci de votre compréhension. Musique de relaxation (14 vidéos) Ces vidéos sont aussi agréables à regarder qu'à écouter... La vision du coeur - Présence de l'ange - Michel Pépé (4:34) * Chasse au trésor * La Classe de Lilli' But : retrouver rapidement un lieu après avoir observé une photo pour finalement trouver un trésor.

* Chasse au trésor *

Démarche : Observer une première photo, reconnaître le lieu et s'y rendre, y trouver une deuxième photo, l'observer, ainsi de suite... jusqu'à la découverte du trésor. Objectifs - Savoir prélever des indices visuels et les utiliser, Comment faire des jeux de pistes adultes ? Traitement des APSA - Education physique et sportive.

EPS à l'école: des documents, clé en main. C oopération et opposition: S'affronter individuellement ou collectivement A.P.EX. ou Activités Physiques d'Expression Activités de communications orales et corporelles ... pour déveloper le rappport à soi, aux autres et aux savoirs.

EPS à l'école: des documents, clé en main

Activités pouvant déboucher sur ... le théâtre, la danse, ... EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. CRDP de l'Académie de Strasbourg. Programmes Nous vous proposons une synthèse des programmes de 2015 en EPS.

CRDP de l'Académie de Strasbourg

Cette synthèse, élaborée par les conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin, a pour vocation à aider les enseignants dans leur travail de programmation dans cette discipline. Les cahiers EPS - Valoriser les apprentissages : une visée émancipatrice. Guy Pasquier, Erick Paulmaz.

Les cahiers EPS - Valoriser les apprentissages : une visée émancipatrice

" L'éducation est à la fois ce qui unit et ce qui libère. On cherche à la fois à rassembler, à créer du lien social et à favoriser l'émancipation, l'ouverture vers l'extérieur "1. La notion d'émancipation, par extension, peut implicitement avoir pour conséquence une rupture avec les contraintes morales et sociales. Si la moralité, dans son intime proximité avec les valeurs et l'éthique, est intégrée fondamentalement aux finalités éducatives, les contraintes sociales peuvent évoquer une polysémie discutable. Le mode de fonctionnement social véhiculé par les pratiques culturelles sportives renvoie immuablement à la sélection, la compétition et à l'apologie du moi au détriment du groupe.

Le modèle sportif conduit à une EPS culpabilisante pour le plus grand nombre Les valeurs masculines affichées contribuent à l'élaboration de stéréotypes privilégiant les aptitudes des pratiquants afin d'amplifier l'hétérogénéité, les différences. Une réflexion axiologique. Accueil Educasources. Les unités d'apprentissage. Site E.P.S. CRDP de l'Académie de Strasbourg. Course_longue.pdf (Objet application/pdf) Athletisme. Endurance cycle 2 Objectifs Connaissance de ses limites : Pour l'élève, savoir qu'il est capable de faire un nombre de tour de piste sans s'arrêter.

Athletisme

Mise en relation des sensations internes (fatigue, douleur, essoufflement) et de ses performances : Si je m'essouffle rapidement, je ne peux pas courir longtemps. Perception des changements (variation de la performance) en fonction des conditions : en courant moins vite donc sans essoufflement, je cours plus longtemps. Projet Danse en jeu - Usep Essonne. La rencontre de danse USEP est projet mêlant l'artistique et le culturel.

Projet Danse en jeu - Usep Essonne

Il permet aux élèves de prendre tour à tour le statut d'acteur et de spectateur, en présentant leur projet préparé en classe et en observant celui des autres. La rencontre temps scolaire se déroulera sur une véritable scène de théâtre, et ils pourront participer au festival "La danse en jeu" en juin. Afin d'accompagner les enseignants dans l'encadrement de leurs séances, Michèle MAUJOIN, CPD EPS, leur propose des ateliers de formation inscrits au PDF, dans le prolongement de spectacles au théâtre de Brétigny et à Champcueil. Vous trouverez également en téléchargement dans cet article de la documentation pédagogique préparée par la commision Danse de l'Inspection Académique. Cadre de la rencontre : Espace Pédagogique - dansons le charleston. Sportif. Natation. L'Education Physique à l'école maternelle : du faire à l'apprendre. Dans la continuité et la cohérence des travaux de l’équipe ESCOL sur les inégalités dans l’enseignement secondaire et élémentaire, l’auteur est allé observer à la fois l’activité des élèves et les pratiques enseignantes dans le cadre de la mise en œuvre de l’éducation physique à l’école maternelle.

L'Education Physique à l'école maternelle : du faire à l'apprendre

Comment les élèves, chacun à leur manière , tirent-ils profit des situations mises en place par les enseignants ? L’éducation physique est un domaine d’action qui possède un statut particulier aux yeux des enseignants et des élèves aussi. En effet, c’est une activité qui, parce qu’elle se déroule en dehors de la classe, n’est pas considérée comme étant du « travail ». Le travail est avant tout attaché à un lieu spécifique, la classe, et il est identifié en référence à des actions se déroulant dans des conditions spécifiques, comme être assis à une table, avec des outils particuliers, crayons, ciseaux...

Enseigner l' E.P.S à l'école maternelle. Jeux pour l'EPS. Ecole_ergo - avec des chaises. Jeux collectifs pour cycles 3. 10 jeux traditionnels pour vos séances d’ E.P.S. Merci à Alain Polin (ancien sportif de haut niveau , décathlonien, créateur de la méthode Polin, de l’athlétisme des animaux notamment et très impliqué dans le développement du Kin-ball en France) qui m’a donné ces ressources que je partage avec vous.

10 jeux traditionnels pour vos séances d’ E.P.S

NB: Comme Alain connait beaucoup de monde dans le milieu de l’E.P.S il est possible qu’il s’agisse pour certaines parties de ces documents de votre travail. N’hésitez pas à vous manifester et je préciserai votre site comme source.. 01 accrochedecroche PDF 04 ballon vole PDF 07 drapeau PDF 02 balle aux prénoms PDF 05 carresruines PDF 08 lespetitstaquins PDF 03 ballon cordon PDF 06 chameau chamois PDF 09 maitredusouffle PDF. Les jeux coopératifs - Pédagogie - DSDEN 16. Les fiches "jeux coopératifs" sont issues de travaux d’enseignants conduits dans le cadre de stages et d’animations pédagogiques (années 2007 à 2009). Leur mise en ligne permet à chacun de s’approprier ce court répertoire en prenant connaissance des enjeux de la mise en œuvre de jeux coopératifs dans la classe. • Pourquoi pratiquer le jeu coopératif à l’école : La coopération s’apprend dans le cadre de la classe. Elle est aussi une composante importante de l’EPS.

C’est une occasion d’apprentissage de la citoyenneté et des valeurs du "faire ensemble" et de coopérer pour réussir. • Qu’est-ce que la coopération ? Arts du cirque.