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Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys

Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys
Vous candidatez à un concours pour devenir enseignant, conseiller principal d’éducation ou conseiller d’orientation-psychologue ? Pour vous aider à préparer le concours, le ministère met à votre disposition les annales des sujets des épreuves écrites et des rapports de jury des sessions précédentes. Les sujets des épreuves d'admissibilité de la session 2015 et des sessions précédentes sont téléchargeables au format pdf. Les sujets volumineux ont été préalablement découpés afin de vous permettre de les visualiser de manière optimale. A l'issue des concours, la plupart des jurys rédigent un rapport qui commente les sujets de la session, conseille et guide les candidats sur les attentes du jury. Session 2015 Concours externe et interne de l'agrégation Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys des concours de l'agrégation Concours externe, troisième concours et concours interne du Capes Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys des concours du Capes Session 2014

http://www.education.gouv.fr/cid4927/sujets-des-epreuves-d-admissibilite-et-rapports-des-jurys.html

Éducation artistique et culturelle - Dispositifs éducatifs Classes à projet artistique et culturel La classe à projet artistique et culturel (PAC) (circulaire n° 2001-104 du 14 juin 2001) permet à l'enseignant (premier ou second degré) de proposer, dans le cadre à la fois des horaires et des programmes, une expérience artistique et culturelle pour tous les élèves de la classe (et non les seuls volontaires). Elle se déroule avec le concours d'artistes et de professionnels de la culture qui interviennent entre 8 et 15 heures par an. Elle permet une diversification au-delà des domaines traditionnels obligatoires (éducation musicale et arts plastiques) en s'ouvrant à l'architecture, au cinéma et à l'audiovisuel, à la danse, au design, à la littérature, au patrimoine, à la photographie, au théâtre... Elle favorise les initiatives de terrain et fait de chaque enseignant un acteur de ce projet dans sa propre classe.

Brèves : actualité du monde de l'information et des bibliothèques Les brèves de l'enssib passent le relais au Fil du BBF Lancées en octobre 2009, les brèves de l'enssib ont eu pour vocation de proposer un service de veille sur l'actualité professionnelle des métiers du livre et de l'information et leurs problématiques connexes.Après plus de 5 ans d'activité, et un total de 1353 brèves, ce service prend fin et l'enssib fait évoluer l'ensemble de ses services en ligne :la relève des brèves est (...) En savoir plus | De quelles brèves sont issues ces images ? De gauche à droite et de haut en bas :Opendata France : bilan sur l’ouverture des données des collectivités, Julia Morineau, brève de l'enssib, 15 octobre 2014.L'homoparentalité censurée par la Bibliothèque Nationale de Singapour, Béatrice Michel, brève de l'enssib, 16 juillet 2014.Recommandations sur le livre numérique en bibliothèque, Pierre Moison, brève de l'enssib, 11 (...) En savoir plus | À vos tablettes !

Page explicative sur le concours de recrutement des enseignants et sa rénovation en 2013 Pour quelles raisons les concours de recrutement ont-ils été rénovés en 2013 ? La rénovation des concours de recrutement s'inscrit dans un contexte beaucoup plus large, celui de la refondation de l’École de la République concrétisée par la loi du 8 juillet 2013. Cette rénovation est l'un des trois piliers de la réforme de la formation initiale des enseignants. Les deux autres piliers sont d'une part le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, publié en juillet 2013, et d'autre part les formations dispensées au sein des masters MEEF métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, définis par l’arrêté publié en août 2013. Tout se tient : le référentiel précise les compétences des enseignants, leur construction est engagée lors de la formation en ESPE (Écoles supérieures du professorat et de l'éducation) et les concours s'en emparent pour évaluer les candidats. En quoi les épreuves du concours sont-elles plus professionnelles ?

Rapport: Les règles applicables au droit d’auteur Européen sont inadaptées à l’augmentation des échanges culturels transfrontaliers sur le web Nouveau: Lire une explication simple de tous les points dans le rapport Voici les principales conclusions de mon rapport pour le Parlement Européen évaluant la directive de 2001 sur le droit d’auteur et les droits voisins: Bien que la directive ait été faite dans afin d’adapter le droit d’auteur et les droits voisins à l’ère numérique, en réalité elle bloque les échanges de savoirs et de culture transfrontaliers.Tweet this! Documentation (CDI) Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019

CAPES externe Documentation (2015) Bonjour à tous, Et avant tout, je vous souhaite une heureuse année 2015, pleine de réussite ! :aac: Alors, je reviens ici pour deux raisons : - Faire un bilan de mon travail de préparation qui serait susceptible d'aider d'autres candidats (mais attention, je travaille seule donc ce n'est pas exhaustif du tout) - Vous demander s'il me reste des choses à voir avant d'entamer la très lourde période de révisions. Préparer les concours des bibliothèques avec le CDML Ouverture d’un concours de bibliothécaire territorial par le CdG 17 (Charente-Maritime). Spécialité : BibliothèquesNombre de postes : 10 (externe), 5 (interne). Période d’inscription : du 7 janvier au 12 février 2020 Date des épreuves d’admissibilité : le 19 mai 2020. Discours de Fleur Pellerin prononcé à l’occasion de ses vœux à la presse, lundi 19 janvier 2015 Mesdames et messieurs, chers amis, C’est avec une vive émotion que je m’adresse aujourd’hui à vous tous, la grande famille des journalistes qui a été si violemment meurtrie en ce début d’année. Nous l’avons rappelé dimanche dernier, dans un élan de solidarité unanime, nous portons tous le deuil de chacune de ces 17 victimes tombées pour les valeurs de notre République. Mais je tenais à m’adresser plus particulièrement à vous tous qui avez été touchés dans l’exercice de votre profession, vous tous qui animez le débat public et faites vivre l’information dans notre pays. Sans vous, sans la liberté de la presse, il n’y aurait pas de démocratie. Ces fanatiques s’en sont pris à des femmes, à des hommes, mais aussi à ce qui nous rend humain, autrement dit à la culture.

CAPES - Conseils pour l'oral. Voici pour commencer un petit tableau récapitulant les conseils que moi, petit scarabée en apprentissage du Capes, j'ai retenu de mes deux passages à l'oral: Avant de partir pour Tours, j'ai fait ma petite enquête autour de moi, et voici les conseils que j'ai glanés, auprès de diverses listes de diffusion ou par mails interposés (je remercie tout particulièrement Julie boutard, la "webmasteureuse" du site "Pour préparer le capes de Lettres Modernes"). Julie Boutard à propos de l'épreuve sur dossier:

Séminaire Présentation L’organisation annuelle d’un séminaire de recherche autour de la didactique et de la culture de l’information est l’une des principales activités du GRCDI. Ce séminaire est ouvert à tous les membres du groupe, aux membres de l’ERTé qui le souhaitent, ainsi qu’à plusieurs personnes invitées personnellement. Le séminaire n’est donc pas public mais le GRCDI a décidé de mettre en ligne tous les textes des contributions. Ayant pour objet d’approfondir la réflexion et de favoriser le débat sur les deux thématiques du groupe, il s’organise en deux parties distinctes, consacrées à chacune des thématiques.

capes documentation - CAPES interne documentation Bonjour ! J'ai reçu les cours du CNED mais ils portent surtout sur la méthodologie : les références bibliographiques (+ l'analyse documentaire), la note de synthèse, la réflexion personnelle et la préparation à l'admission. Il y a aussi un fascicule sur le système éducatif.La méthodologie est bien évidemment très utile mais quand je vois la somme de connaissances qu'il faut acquérir, je trouve qu'il aurait été judicieux de nous donner en plus une ou deux fiches sur des thèmes récurrents, histoire de voir comment bâtir des fiches de révision efficaces ! (Les exemples de devoirs corrigés sont toutefois une mine d'informations : il y a trois devoirs sur l'autonomie de l'élève, les évolutions du livre et la lecture, et enfin la culture jeune.) Pour l'organisation, je suis un peu dans le flou ; j'ai l'impression de me disperser beaucoup... et de ne pas avancer ! Peut-être qu'en y réfléchissant à plusieurs, nous pourrions trouver une organisation efficace !

Bibliothèque 2.0 La notion de web 2.0[modifier] Le terme "bibliothèque 2.0" provient de la notion de "web 2.0" : le développement des différents services en ligne et la prise en compte accrue des informations provenant des usagers. Le web 1.0 était le domaine du surfeur : passif, consommateur ; cherchant de l’information avec des outils désignés par des professionnels.

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