background preloader

Apeda France - Association française de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit et oral

Apeda France - Association française de parents d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit et oral
Related:  besoins_educatifs_particuliers_lja35

Rased - Idées ASH Comment devenir enseignant spécialisé ? Les dispositifs de l'adaptation et de l'intégration scolaires dans le premier degré Fonctions des personnels spécialisés des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) dans le traitement de la difficulté scolaire à l'école primaireNOR : MENE0915410C Mon mémoire professionnel :Maître E: Construire son identité professionnelle en répondant aux difficultés d'apprentissage dans le domaine du Dire Lire Ecrire Diaporama : Le maître E comme personne-ressource ItinEduc Logiciels pédagogiques pour l'école élémentaire et maternelle, l'enseignement spécialisé, les réseaux d'aide (RASED), le soutien scolaire et l'orthophonie. DossierLe dossier de l'élève en Regroupement d'adaptation : Clarification des notions Le soutien : Le soutien permet d'aider l'élève à automatiser une acquisition, c'est un renforcement, un accompagnement pour approfondir un acquis tout neuf. Le soutien relève de l'intervention du maître de la classe. La remédiation :

Site de l'APEDYS Bienvenue sur le site de l'ANAPEDYS .... Ce site est un CARREFOUR pour tous ceux qui s'intéressent à la dyslexie; Les Dys et leurs Parents bien sûr, mais aussi enseignants, chercheurs, soignants, etc... Prenez le temps de parcourir les différentes rubriques dans les menus sur la gauche de votre écran. Vous devriez y trouver les réponses aux questions que vous vous posez. Pensez à contacter les APEDYS locales qui pourront également vous aider ... Sinon, n'hésitez pas à vous enregistrer pour devenir Membre et pour poser vos questions sur le Forum. Mais ATTENTION - pour être reconnus par les différentes instances officielles, et faire " bouger les choses " nous devons être nombreux. Merci donc d'ADHERER à l'association APEDYS de votre région : Bulletin adhésion.

Liens pédagogie Liens pédagogie Voici une liste de sites d’enseignants que j’ai consultés durant toute la scolarité de mon fils en primaire. Je les ai classés par niveau, mais certains sites en couvrent plusieurs, à vous de les explorer. Sites d’enseignants Maternelle Cyberbrigade à l’école (Voir en particulier son travail sur l’écriture)Dans ma boîte à outilsLa classe de Mme FigaroLa maternelle de Moustache Sites d’enseignants Cycles I et II Sites d’enseignants Cycle III Dys moi zazouLa classe de Madame DuboisLe livre de SapientaMaitresseuhMéroute en CLISRita Moutarde en CLISSoutien pédagogique spécialiséZedra-Dans ma valise pédagogiqueFiches de PrépLa Fouine en ClisAurorenonoAled ! Ressources tous niveaux primaire Bienvenue chez le Pr PhifixChercheur d’écoleCLIN GUYANERessources pédagogiques pour l’école primaireUne chouette école Ressources Tice Primaire Ressources pour améliorer la prise en charge des dys en milieu scolaire : Voir aussi mes pages consacrées à d’autres pédagogies: Pédagogie Montessori

Site de l'IUFM d'Alsace à Strasbourg France - Institut Universitaire de Formation de Maîtres → Pour en savoir plus sur les ressources pédagogiques de l'IUFM... Dossier dyslexie 2012 Plaquette Le groupe de recherche formation sur la dyslexie est né d’un premier travail effectué par une équipe pédagogique du collège Romain Rolland d’Erstein. Il s’agissait alors pour eux , dans la logique du Rapport Ringard, de mener une politique d’intégration et de suivi pédagogique particulier d’élèves dyslexiques au sein d’une classe de 6e hétérogène. Après une première année d’expérimentation, l’équipe pédagogique a souhaité approfondir ses recherches dans le but de parfaire sa pédagogie et son mode d’évaluation tout en restant fidèle aux exigences du programme. Ce groupe pluridisciplinaire (français, maths, SVT, histoire-géographie, langues vivantes) issu de 5 collèges s’est réuni 18 fois tout au long de deux années scolaires. L’originalité de notre entreprise résidait dans la tranche d’âge du public visé. Les documents que nous vous présentons n’ont donc pas caractère d’exemplarité.

Accueil Aapedys35 La Classe de CLIS de Gaillac!! - Lecture - Borel Maisonny Note de l'enseignant: J'utilise depuis quelques années cette méthode, et elle s'avère efficace pour les enfants non lecteurs arrivant en Clis. J'ai eu la chance de pouvoir il y a quelques années travailler avec une Orthophoniste qui a bien voulu me montrer comment elle travaillait avec une enfant qu'elle suivait. Le geste est une aide supplémentaire à la mémorisation du couple graphème-phonème. L'apprentissage de cette méthode est quotidien et progressif. Les sons s'accrochent progressivement les uns aux autres, pour former des syllabes (Voir pdf accrocher les sons) puis des mots, puis des phrases. Les élèves écrivent sur des planches d'écriture (pas d'ardoise sans lignes) : c'est une feuille A4 plastifiée, représentant en grand les lignes du cahier, la ligne sur laquelle on écrit en rouge, et les 3 interlignes du dessus, les 2 en dessous. Pour être encore plus efficace, les graphèmes peuvent être réalisés en papier de verre très fin, c'est le principe des lettres rugueuses.

B.O. Examens et handicap La présente circulaire a pour objet de préciser, pour les candidats qui présentent un handicap, les dispositions des articles D. 351-27 à D. 351-31 du code de l'éducation relatives aux aménagements des examens ou concours de l'enseignement scolaire, prises en application de l'article L. 112-4 du même code. Elle abroge et remplace, en ce qui concerne les examens et concours de l'enseignement scolaire, la circulaire n° 2011-220 du 27 décembre 2011 relative à l'organisation des examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap. La présente circulaire est applicable aux sessions d'examen et concours organisées à partir de 2016. I - Examens et concours concernés Rappel : pour les concours de recrutement des grandes écoles, les candidats devront adresser leurs demandes aux autorités organisatrices de chaque concours et non aux services académiques des examens et concours. II - Candidats concernés III - Procédure et démarches

Lire Écrire Compter – Des jeux…pour comprendre et apprendre Framakey « dys  – des logiciels libres nomades pour les élèves « dys  (version bêta1) | «Orthophonie et Logiciels Libres ATTENTION : Article non mis à jour pour la version 2 lien de téléchargement de la nouvelle version 2 : Une clé USB avec des logiciels libres pour apprendre et pour compenser les troubles La Framakey orientée "dys" est une compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique du développement (les troubles "dys" : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Ces logiciels sont dits "nomades", ce qui signifie que les logiciels fonctionnent uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé. Il s’agit donc d’une solution qui peut être utilisée sur n’importe quel ordinateur équipé de Windows : à la maison, à l’école, au collège, chez un camarade, à la médiathèque, etc.). Présentation Favoris Accessoires Accessibilité Bureautique Education Graphisme Internet Jeux Quelques jeux sont proposés. Sons et vidéos

..: Epinay-sur-Web : Inspection de l’Education Nationale [Liaison GS-CP : Evaluation S'APPROPRIER LE LANGAGE DÉCOUVRIR L'ECRIT] :.. Nous présentons ici la production d’un groupe de travail constitué de maîtres E, chargés de l’aide à dominante pédagogique et des conseillers pédagogiques. L’objectif de ce groupe était de constituer des outils permettant une liaison Grande section CP harmonisée. L’outil présenté propose une évaluation en fin de grande section et au début du CP sur le même livret … livret qui sera transmis aux enseignants de CP en fin d’année lors des conseils de cycle. Le choix a été de limiter l’évaluation sur les champs de l’appropriation du langage et de la découverte de l’écrit. Voir aussi DÉCOUVERTE DU MONDE - MATHÉMATIQUES Comprendre des consignes données de manière collective. Comprendre une histoire lue par l’enseignant ; la raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques Produire un oral compréhensible par autrui. Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient “parce que”. Se repérer dans un livre S’orienter dans l’espace de la page.

Ressources scolarisation des élèves handicapés Les trois premiers modules mis en ligne concernent les élèves porteurs de troubles des apprentissages, de troubles envahissants du développement ou de troubles du spectre autistique, ou les élèves ayant des troubles des comportements et des conduites. D'autres seront élaborés ultérieurement afin de répondre le plus largement possible aux besoins des enseignants. Troubles des apprentissages (TSA) Face aux troubles des apprentissages, il n'y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique. 1er module : scolarisation des élèves présentant des troubles des apprentissages (TSA) Troubles envahissants du développement (TED) Les enseignants se sentent souvent démunis lorsqu'ils doivent scolariser un élève présentant des troubles envahissants du développement (TED) ou des troubles qui s'apparentent à l'autisme. 2ème module : scolarisation des enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED) Troubles des conduites et des comportements

jeuxpedago.com Jeuxpedago : des jeux pour apprendre. Jeux ecole, jeux college, jeux lycee. Lire au CP, Aidez votre enfant dans son apprentissage de la lecture

Related:  DYSGénéralités sur les troubles DysAssociations