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Continuité pédagogique

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Confinement d'un établissement : pilotage de la continuité pédagogique et éducative. Comment se transpose «l’effet enseignant» dans un contexte numérique. Christine Hamel, professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de l’Université Laval, a récemment présenté une conférence intitulée « L’effet enseignant dans un contexte d’usage du numérique en classe et à distance ».

Comment se transpose «l’effet enseignant» dans un contexte numérique

En voici les grandes lignes. D’entrée de jeu, la professeure Hamel a voulu rassurer son auditoire : Oui, l’enseignant peut avoir un effet important sur la réussite de ses élèves, mais il ne doit pas se mettre trop de pression sur les épaules non plus. Tous les acteurs du milieu scolaire ont un rôle à jouer pour amener les jeunes vers la réussite.Christine Hamel. Continuité pédagogique : témoignages.

Hybridation

Rentrée 2020 - Plan de continuité pédagogique. CAFFA. Enseignement hybride synchrone. La solution repose sur l’utilisation de l’outil de classe virtuelle « Web-conférence » disponible dans nos 3 ENT - école, collège, lycée -, du tableau numérique et d’un micro sans fil ou d'un micro d'ambiance.

Enseignement hybride synchrone

La solution permet de s’adapter à toutes les situations de présence et d’éloignement des élèves tout en conservant pour chaque classe un emploi du temps unique sans aménagement spécifique, dans les cas de : des groupes non maîtrisés d’élèves présents, dans la situation d'éviction de certains élèves ; une alternance de groupes pour limiter la présence d'élèves dans l'établissement. Points forts de cet enseignement HySy Au-delà du déconfinement, cette solution est très adaptée à l'enseignement pour les élèves temporairement éloignés de la classe pour des raisons de santé (absence pour maladies ordinaires, période longue d'hospitalisation, prise en charge pédagogique au domicile - SAPAD).

Equipements nécessaires. Charge cognitive et élèves à distance - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation. Les outils numériques ont permis de développer des ressources nombreuses et variées.

Charge cognitive et élèves à distance - DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation

Celles-ci peuvent être un levier aux apprentissages mais elles peuvent également provoquer une charge cognitive supplémentaire et contre-productive si elles ne sont pas pensées de manière à limiter celle-ci. 1. Points de vigilance. Enseigner - Information Coronavirus UNIL. L’un des défis les plus importants auquel vous êtes confrontés est la mise en ligne de vos contenus d’enseignement.

Enseigner - Information Coronavirus UNIL

Sur ce point, il est important de se poser les bonnes questions et de décider des contenus que vous pouvez proposer à vos étudiant·e·s via une collection d’articles et de supports existants (vidéos en ligne, sites, etc.) et ceux pour lesquels vous devrez réaliser vos productions propres. Liste des contenus possibles : Polycopiés Notes de cours Articles Podcast Vidéos MOOCs Open courseware Sites de référence Etc.

Il est tout d’abord important de résister à la tentation de vouloir reproduire l’entièreté de vos cours en mode synchrone sur des outils comme Webex ou Zoom. En effet, si tous les enseignant·e·s optaient pour cette solution, nos étudiant·e·s seraient amenés à suivre plusieurs heures de cours en direct par jour, ce qui n’est pas souhaitable au niveau de leur capacité d’attention. Enseigner à distance : scénarios et conseils - Plouf. Covid-19 oblige, 2020 nous aura fait plonger dans l'enseignement à distance.

Enseigner à distance : scénarios et conseils - Plouf

Autant le dire tout de suite, qu'on l'appelle enseignement à distance ou distanciel, cette situation où l'enseignant n'est pas physiquement avec ses étudiants n'est pas idéale. Pour ma part, la richesse et l'intérêt de mon métier d'enseignant réside dans les interactions que j'ai avec mes étudiants, a priori au même endroit et au même moment.

Pour autant, peut-on créer de l'interaction avec des étudiants qui sont ailleurs, à travers une visio Zoom ou un forum Moodle ? Je l'espère, au moins momentanément, car cela semble être la situation des prochains mois. D'ailleurs, si vous ne l'avez pas déjà vu, jetez un oeil au court métrage As it used to be de Clément Gonzalez : As It Used To Be - Vostfr from Clement Gonzalez on Vimeo. J'attends donc le retour des cours en présentiel complet, en short (ou pas), avec impatience ;-) Outils de la continuité pédagogique : les conseils de la CNIL. Audioconférence de l’État. Pour faciliter les échanges à distance, à plusieurs, l’État met à la disposition de tous ses agents un service d’audioconférence, accessible depuis n’importe quel téléphone.

Audioconférence de l’État

Organisez facilement des conférences téléphoniques. Continuité pédagogique. SDEI 17 - Pôle ASH. Pour une « école de la compréhension » : note de lectures post-confinement. Lire et télécharger en PDF Pour une « école de la compréhension » : note de lectures post-confinement Guillaume Loock, septembre 2020 Dans un article récent, Raphaël LAURO envisage le Covid-19 comme le « révélateur d’un entrelacs de relations impliquant l’ensemble du vivant », rendant visible « la carte jusqu’alors théorique ou virtuelle de nos interconnexions » dans le cadre de la globalisation[1].

Pour une « école de la compréhension » : note de lectures post-confinement

Ramenée à une échelle plus réduite, cette lecture semble assez bien s’appliquer à la période de travail à distance qu’ont vécu, pendant le confinement, les acteurs des apprentissages scolaires. A quelles conditions peut-on poursuivre son travail scolaire à la maison ? Après le lancement d’une première série d’articles sur les relations entre parents et école dans cette période particulière, l’équipe Veille & Analyses poursuit sa réflexion par une deuxième série d’articles s’intéressant aux élèves et aux conditions dans lesquelles ils et elles peuvent poursuivre leur travail personnel, actuellement hors la classe :

A quelles conditions peut-on poursuivre son travail scolaire à la maison ?

Apprendre sans la classe : la difficulté du télétravail scolaire pour les élèves. Cet article est paru dans Le Monde du 30 juin 2020.

Apprendre sans la classe : la difficulté du télétravail scolaire pour les élèves

La crise actuelle due au coronavirus a interrogé la manière de travailler et d’apprendre des élèves : pendant près de trois mois, enseignant.e.s et parents ont pu éprouver comment, dans le transfert de l’école à la maison, le travail personnel de l’élève peut s’organiser sans le support de la classe. D’après plusieurs enquêtes (par exemple dans l’académie de Montpellier), ce transfert a souvent conduit à un désengagement, voire à un « décrochage » de la part des élèves, comparable aux difficultés des adultes en télétravail. Cette problématique du travail personnel de l’élève, alimentée par des recherches en éducation antérieures à la crise que venons de nous traverser, est depuis longtemps au cœur de l’école.

Éducation à l’autonomie. Questionnaire d’enquête auprès des enseignants "Confinement et continuité pédagogique" - Archive ouverte HAL.

Outils

Outils numériques pour un directeur. Cr. 10 éco-gestes pour des usages numériques plus légers ! Dans le cycle de vie d’un équipement, c’est sa fabrication qui coûte le plus d’énergie, bien plus que son utilisation.

10 éco-gestes pour des usages numériques plus légers !

Il apparaît donc comme le geste primordial. Nous vous proposons : d’installer un nouveau système d’exploitation GNU/Linux pour les ordinateurs de type PC LineAgeOS, /e/ pour les smartphones Android. Ce sont des logiciels sobres énergétiquement parlant. Sites académiques. Comptes twitter academiques. CARDIE - Cellule Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation.

- Transformer ses pratiques en présentiel en pratiques à distance qui permettent de faire la classe autrement, de créer du lien entre nous et avec les élèves. - Changer le monde,un octet à la fois. - Tableur collaboratif en ligne. Pearltrees. Trello. - Éditeur de texte collaboratif.


  1. lucasa4 Mar 5 2020
    C'est bon, j'ai retrouvé ton compte. Arnaud