Institut national de recherche pédagogique. The Basics of ePortfolios. L'ePortfolio, un outil avantageux pour les futurs enseignants. Dans le cadre de leur formation en enseignement, les étudiants de dernière année sont invités à bâtir un portfolio démontrant le chemin qu’ils ont accompli depuis le début de celle-ci.
Ce portfolio doit être bien construit, car lorsqu’ils seront sélectionnés par les commissions scolaires pour passer une entrevue, ils devront le présenter afin de faire valoir leurs compétences professionnelles. Ce portfolio peut être présenté sous plusieurs formes, dont une qui demeure encore méconnue : la version multimédia, appelée ePortfolio. Puisque l’ePortfolio semble encore bien peu utilisé par les futurs enseignants, je me suis questionnée à savoir s’il était profitable pour eux d’élaborer un portfolio numérique plutôt qu’un portfolio traditionnel. Après une comparaison entre ces deux types de portfolios, il me semble évident que l’ePortfolio est plus actualisé et plus bénéfique pour les finissants que le portfolio dans sa version papier.
Colloque sur le portfolio - Présentation. De plus en plus d’équipes-enseignantes au supérieur s’intéressent à intégrer le portfolio dans le programme de formation comme soutien à l’apprentissage des étudiants et comme source d’information dans le cadre de l’évaluation de leurs compétences (Tardif, 2006).
Le portfolio se veut un outil appartenant à l’étudiant et géré par lui qui lui permet : de réfléchir de manière cyclique à ses actions et à ses apprentissages, de conserver des traces des apprentissages qu’il a réalisés dans divers contextes formels et informels (cours, stages et toutes autres expériences professionnelles et personnelles…), de les organiser de manière à témoigner du développement de ses compétences sur la durée de la formation et même au-delà, et de communiquer à leur sujet. L’élément fondamental sur lequel repose le portfolio est la démarche réflexive qui contribue à rendre les étudiants plus conscients de leur parcours de formation et au mieux de le réguler.
Objectifs du colloque. Assessing the Future: E-Portfolio Trends, Uses, and Options in Higher Education. E-Portfolios - An overview. Why are e-portfolios important?
Australian ePortfolio Project - Final Report. ePortfolio use by university students in Australia: Informing excellence in policy and practice The overarching aim of the firstr stage of the Australian ePortfolio Project was to examine the current levels of ePortfolio practice in Australian higher education.
The research findings revealed that there was a high level of interest in the use of ePortfolios in the context of higher education, particularly in terms of the potential to help students become reflective learners who are conscious of their personal and professional strengths and weaknesses, as well as to make their existing and developing skills more explicit. At present, however, the state of play in Australian universities is fragmented. While it is not yet equal to leading edge practice in other countries, there is clear evidence of strong interest across the sector. The AeP Stage 1 Final Report is available to download, either as the whole report or as individual chapters. AeP Report (complete ebook, pdf, 5.1Mb) Revue Canadienne de l'apprentissage et de la technologie, V34(3) Fall / automne, 2008. Exploiter son portfolio numérique : construire son identité professionnelle numérique pour valoriser ses competences / The use of a personal digital portfolio: how to build its own professional digital identity and enhance its competences.
Exploiter son portfolio numérique : construire son identité professionnelle numérique pour valoriser ses competences / The use of a personal digital portfolio: how to build its own professional digital identity and enhance its competences Abstract Résumé : Les étudiants de l’enseignement supérieur et des formations professionnelles sont confrontés aux exigences d’employabilité et de mobilité professionnelle.
Comment s’y préparer ? Quelles compétences développer ? Quel dispositif pédagogique peut répondre, durablement, à ces questions ? La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français - Heutte & Jézégou - 24° colloque ADMEE. Le portolio ou dossier d'apprentissage - guide abrégé. Leçon sur le ePortfolio.
Eportfolios. ePortfolios December 16, 2004 George Siemens Electronic portfolios (also referred to as eportfolios or webfolios) are gaining recognition as a valuable tool for learners, instructors, and academic organizations.
Portfolio numérique. La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français. Le portfolio pour évaluer les apprentissages des étudiant-e-s. 3 novembre 2010 par Amaury Daele Dans le cadre d’une réflexion large dans mon université à propos des usages des portfolios et e-portfolios, nous avons conçu, mon collègue Denis Berthiaume et moi-même, un document de synthèse sur l’utilisation de portfolios pour l’évaluation des apprentissages des étudiant-e-s (PDF – 116Ko).
J’ai ensuite organisé un atelier d’une heure trente sur ce thème auquel une douzaine d’enseignant-e-s, assistantes et conseillères pédagogiques ont participé. Dans cette note, je présente ce document ainsi que la présentation orale que j’ai préparée pour l’atelier. Les autres notes de ce blog à propos des portfolios se trouvent ici et j’ai rassemblé plusieurs ressources à cet endroit. La définition du portfolio (pour l’évaluation des apprentissages) que nous avons retenue est la suivante: Un portfolio est une collection ciblée de travaux qui montre les efforts individuels, les progrès et les prestations de l’apprenant-e dans un ou plusieurs domaines.
Paulson, F. Les Portfolios étudiants pour développer et évaluer des compétences dans l’enseignement supérieur.