Outils "savoir trouver". Tutoriel_code_route. L’heure du bilan Twitter. Bilan Après deux mois de vacances et de mures réflexions, j’ai décidé de poursuivre l’aventure Twitter avec ma classe.
Lorsque nous sommes dans le feu de l’action, pendant l’année scolaire, il est parfois difficile d’avoir une vue d’ensemble des expériences vécues en classe et surtout, de mettre en perspective l’utilité d’un outil technologique par rapport à un autre. À mes yeux, la validité d’une application se mesure souvent par le fait que les utilisateurs « oublient », en quelque sorte, qu’ils sont en train d’en faire l’usage.
Avec Twitter, j’ai remarqué que mes élèves me disaient souvent « Allons prendre des nouvelles des classes sur Twitter » ou bien « Prenons une photo pour montrer notre projet à nos abonnés ». Ainsi, ils ne me demandaient pas d’aller écrire à l’ordinateur; ce qu’ils voulaient c’est de l’utiliser dans un but précis et motivant. Les débuts L’important, c’est d’être à l’aise et de ne pas avoir peur de se lancer. Les abonnés Des modèles Conclusion Brigitte Léonard. Sommaire lecture. Ressources - IDEM6080.
Livret_accompagnement_A4.pdf (Objet application/pdf) Travail sur le son avec Audacity. Le B2i, niveau école précise des compétences attendues pour les sons.
Dans le domaine 3 "Créer, produire, traiter, exploiter des données " on trouve : 3.1 Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son. 3.5 Je sais regrouper dans un même document du texte ou des images ou du son. Un petit magnétophone rudimentaire est présent sous Windows. On le trouve par : Démarrer / Tous les programmes / Accessoires / Divertissement / Magnétophone On peut utiliser un raccourci : Démarrer / Exécuter, puis taper : sndrec32 Le logiciel libre Audacity, beaucoup plus complet, permet de travailler avec les sons, dès le cycle 3.
Ce logiciel peut être téléchargé sur le site télécharger.com par exemple. Je vous propose plusieurs fichiers en format pdf : M Pierre Veynand, Atice lorrain, montre comment réaliser un montage sonore, en cinq étapes. - présentation de la démarche pour créer un montage sonore - étape 1 : l'extraction - étape 2 : l'importation du fichier audio-numérique - étape 4 : le mixage.
MediaSmarts. Recherche par référentiels. Titre (nom) de l'activité : Compétence : Les compétences sont liées aux objectifs généraux et donc, indirectement, aux domaines.
La liste des compétences dépendra des choix opérés dans les deux rubriques précédentes. Si aucun domaine et aucun objectif général ne sont sélectionnés, c'est la liste complète des objectifs de l'ensemble des activités qui est affichée. 26 vidéos pédagogiques Common Craft pour comprendre l’informatique et Internet. Accès aux SMS pour les personnes illettrées. 23.05.12 - Les personnes ne sachant ni lire, ni écrire ont désormais accès aux SMS.
Un système mixant notamment synthèse vocale, icônes et gestionnaire de contacts leur permet d’envoyer et de comprendre des messages écrits. Le système est déjà utilisé en Suisse romande. Plus de 800 millions de personnes dans le monde sont illettrées. A l’heure où les SMS sont devenus un mode de communication courant, pratique et peu onéreux, elles n'y ont pas accès. Des étudiants du Laboratoire de design et medias de l’EPFL ont mis au point une application pour smartphone, EasySMS, pour pallier à cette inégalité.
«Rendez-vous»-«à»-«13»-«heures»: chaque mot du texto reçu est surligné. Mais comment choisir un destinataire sans pouvoir lire son nom ? L’idée de cette application est partie d’un travail de master proposé par le Laboratoire de design et medias de l’EPFL. Le système est disponible dans toutes les langues pour lesquelles existe une solution de synthèse vocale. Le Pavillon des Apprentissages. Présentation de J'écoute puis j'écris. Www.jogtheweb.com/run/qVMtVSGiTaPd/Lillettrisme-et-lemploi. TIC et lecture.