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Prévention de l'illettrisme à l'école - Plan de prévention de l'illettrisme à l'école

Prévention de l'illettrisme à l'école - Plan de prévention de l'illettrisme à l'école
Prévenir l'illettrisme à l'école La refondation de l'École a pour objectif d'agir le plus précocement possible pour lutter contre les inégalités et favoriser des apprentissages durables et plus solides. Pour ce faire, 60 000 postes supplémentaires seront créés sur la durée du quinquennat pour l'enseignement scolaire ; ils permettront de répondre aux grands axes de la réforme : Car le rôle crucial de l'école est, d'abord, de favoriser l'entrée dans le langage et son appropriation à travers l'expression orale, puis d'apprendre à tous les enfants à lire, à comprendre les textes, à s'exprimer à l'oral et à l'écrit de manière fluide et efficace. Tout au long de la scolarité, les apprentissages qui permettent d'acquérir une bonne maîtrise de la langue française se poursuivent, dans l'ensemble des disciplines. Des dispositifs d'aide sont prévus pour accompagner les élèves les plus fragiles et garantir des apprentissages plus solides. Lutter contre l'illettrisme après la scolarité obligatoire Related:  lutte contre l'illettrisme

illettrisme « Orthophonie et Logiciels Libres Mail2Voice : un logiciel libre pour rendre accessibles les courriels rsam Logiciels, logopédie, Orthophonie accessibilité, courriel, email, illettrisme, logiciels libres, Mail2Voice, messagerie, troubles cognitifs Principe Mail2Voice est un logiciel (gratuit et sous licence libre) dédié à des personnes en situation de handicap cognitif et d’illettrisme et souhaite offrir une réponse globale en terme de gestion de messagerie : tant en réception qu’en envoi des messages, mais aussi en gestion du carnet d’adresse, des pièces jointes, etc… Son interface graphique est simplifiée, l’accès à ses fonctions se fait par de gros boutons permettant l’utilisation d’un écran tactile. Les messages sortants sont traités par enregistrement audio (pièce jointe mp3), et les messages entrants sont lus par une synthèse vocale, et les contacts du carnet d’adresses sont gérés par photo.Source : Laurent Claude Prise en main Logiciel Mail2Voice Retours et développements à venir Informations et téléchargement

ILLETTRISME.INFO » Partageons nos expériences pour lutter contre l'illettrisme Aide personnalisée à l'école - Aide personnalisée et stages de remise à niveau Des stages de réussite pendant les vacances scolaires Les élèves de cours moyen, notamment les élèves en classe de CM2, qui en ont besoin peuvent participer à des stages de remise à niveau. Ces stages sont organisés pendant les vacances scolaires : une semaine pendant les vacances de printemps,la première semaine de juillet ou la dernière semaine des vacances d'été. Les stages se déroulent en groupes restreints d'élèves, sur trois heures quotidiennes, pendant cinq jours, et ciblent les apprentissages en français et en mathématiques. Ces stages, qui se déroulent jusqu'à présent le plus souvent dans les écoles élémentaires, en accord avec la municipalité concernée, peuvent dorénavant utilement être organisés dans les collèges chaque fois que les conditions locales le permettent et notamment durant les sessions d'été. Proposer un stage de réussite à un élève Le stage est proposé à la famille par l'enseignant.

liste des albums exploités Chine - thème exploité à partir de 7 albums * Les trois grains de riz - Agnès Martin - Virginie Sanchez - Père Castor-Flammarion (sep 2005) Petite soeur Li est partie vendre un sac de riz récolté par ses parents. En route, elle croise un canard, un panda et un singe et leur offre une poignée de riz. Le dragon qu'elle rencontre sur un pont ne se contente pas d'une poignée et veut tout le sac. * Ti-Tsing - Clotilde Bernos - le Sablier (aoû 2002) Ti-Tsing, qui vit en Chine, a du mal à vendre ses cages de criquets au marché, mais tante Fa va l'aider... sur le fichier biblio thème : La Chine - fictions et documentaires Histoires pour enfants, contes, comptines, chansons, fables et poésies, à lire et à écouter La prévention et la lutte contre l'illettrisme à l'École Qu'est-ce que l'illettrisme ? L'illettrisme désigne la situation d'une personne qui a bénéficié d'apprentissages mais qui n'a pas acquis - ou qui a perdu - la maîtrise de la lecture et de l'écriture, en raison notamment d'apprentissages trop fragiles. Dès lors, cette personne ne possède pas les compétences de base pour être autonome dans les situations simples de la vie courante et se trouve particulièrement exposée au risque d'exclusion sociale. Souvent invisible, l'illettrisme est pourtant une réalité. 2,5 millions de personnes se trouvent en situation d'illettrisme, soit 7 % des personnes ayant été scolarisées en France et âgées de 18 à 65 ans (source : Insee, enquête 2012 "Information et vie quotidienne"). Le saviez-vous ? L'analphabétisme est la situation d'une personne qui ne sait ni lire ni écrire. L'illettrisme est la situation d'une personne qui, ayant appris à lire et à écrire, en a complètement perdu la pratique. La prévention de l'illettrisme Elles ont pour vocation :

Accompagnement éducatif - Présentation Contribuer à la réussite de tous L'objectif est de changer le rapport à l'École et à la connaissance. Le programme contribue à la réussite de tous en offrant à l'ensemble des élèves les conditions qui permettent une scolarité réussie. Proposer une offre éducative complémentaire L'accompagnement éducatif est une offre éducative complémentaire aux enseignements. Quatre domaines sont privilégiés : l'aide aux devoirs,la pratique sportive,la pratique artistique et culturelle,au collège, la pratique orale des langues vivantes. Pour en garantir l'efficacité, les heures d'accompagnement éducatif seront effectuées par petits groupes d'élèves et devront répondre à des objectifs pédagogiques et éducatifs précis. Les parents d'élèves sont informés de l'offre d'accompagnement éducatif proposée par l'établissement et de son intérêt pour leur enfant. Le recentrage de l'accompagnement éducatif sur l'éducation prioritaire L'accompagnement continu en classe de 6ème de l'éducation prioritaire Données chiffrées

École Maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève

Organismes | Illettrisme La page de la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociales de Bretagne consacrée à la prévention et à lutte contre l’illettrisme. Quatre rubriques : Actualités lutte contre l’illettrisme, Une organisation nationale et territoriale, L’illettrisme, Un cadre réglementaire ANLCI en Bretagne : La mission régionale a engagé une démarche d’état des lieux des actions déployées en région en vue de nourrir le Plan régional en cours d’élaboration. Le projet 2011-2015 de l’académique de Rennes (voir ici) est accompagné de quelques ressources sur l’illettrisme. Espace éducatif de l’académie de Rennes, socle commun de connaissance et de compétences (En particulier Domaine 1 : Maîtrise de la langue française) Direction des services départementaux des Côtes d’Armor :

Agence Nationale de Lutte Contre L’Illettrisme- CEMÉA - Site de l'association nationale 9 % des personnes âgées de 18 à 65 ans scolarisées en France sont en situation d’illettrisme, mais aussi beaucoup d’autres informations, souvent à l’encontre des idées reçues... Créée en octobre 2000, l’ANLCI est un espace de mobilisation et de travail où tous ceux qui agissent et peuvent agir au niveau institutionnel et sur le terrain se retrouvent pour prévenir et lutter contre l’illettrisme. Son rôle est de fédérer et d’optimiser les énergies, les actions et les moyens de tous ces décideurs et acteurs pour accroître la visibilité et l’efficacité de leur engagement. L’ANLCI est chargée de promouvoir, tant au niveau national, territorial que local, toutes les actions concourant à mesurer, prévenir et agir contre l’illettrisme et à favoriser l’accès de tous à la lecture, à l’écriture et aux compétences de base. extrait de la page de présentation du site de L’ANLCI Les Ceméa font partie du comité consultatif Il y a au total 4 article(s), cette page en affiche 4

Programmes personnalisés de réussite éducative - PPRE Différentes étapes essentielles sont nécessaires pour répondre aux besoins de l'élève concerné. Quelques pistes sont proposées ici afin d'aider les équipes à organiser efficacement sa mise en place. Objectifs du PPRE Répondre à la diversité des élèves La diversité des élèves accueillis dans les écoles et collèges est une réalité qui doit être prise en compte dans l'élaboration des séances d'apprentissage. Des propositions de différenciations doivent permettre à chaque élève de maitrîser les compétences attendues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. La mise en œuvre d'actions pour aider un élève à développer ses connaissances peut prendre la forme d'un PPRE. Dans le cadre de la réforme du collège et des nouvelles modalités mises en oeuvre à la rentrée 2016, l'accompagnement personnalisé ne se substitue pas à un PPRE. En savoir plus Pour l'élève Pour les équipes pédagogiques et éducatives Pour la famille Modalités d'organisation Repérer les élèves Évaluer le PPRE

Un écho numérique aux albums-échos Voici une (modeste) réflexion autour du dispositif imaginé et mis en place par Philippe Boisseau (on le lira aux éditions Retz). Ce dispositif vise à améliorer les compétences orales des élèves, quel que soit leur niveau. Le principe en quelques mots : – L’enseignant observe et écoute ses élèves le temps du premier trimestre. – L’enseignant / l’élève choisira les photos les plus « déclencheuses » de parole. – L’élève s’exprime avec le support visuel de photos prises lors d’un moment d’activité : ce support sera d’autant plus motivant à parler que ces activités lui « parlent », le touchent (cuisine, motricité, jeux d’eau, arts visuels …). – L’enseignant « capture », précisément, ce premier oral, imparfait donc, à améliorer. – L’élève a accès à cet album-écho à tout moment, il travaille en relation duelle avec l’enseignant, ou en petit groupe de besoin, ou avec ses pairs ou bien seul. Voici où en est ma réflexion et ce que je projette de faire : A suivre ! Et l’évaluation dans tout ça ?

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