Merzeau l plantard p pour anthropologie numerique audio. « Les infox et les nouveaux circuits de l’information numérique » – Dominique Cardon (Medialab SciencesPo) – Carnet d'études agnotologiques. Conférence donnée lors du Colloque “Post-vérité, infox, rumeurs : quels problèmes, quelles réponses ?”
NFT : l'original et l'acopie. C'est le nouvel acronyme à la mode.
NFT. Non-Fungible Token. En français dans le texte : "Jetons non-fongibles". NFT donc. L'idée est la suivante : ces "jetons" permettent d'acheter la version certifiée et garantie "originale" de tout un éventail de "biens" numériques allant de créations artistiques à de simple "moments" d'oeuvres d'art (numériques toujours) à des cartes à jouer à collectionner, des séquences musicales ou vidéo, des personnages de jeux vidéo, ou bien encore des Tweets. "Les NFT sont une catégorie spéciale de biens numériques qui ne peuvent pas être échangés entre eux pour une valeur égale ou décomposés en valeurs plus petites comme la plupart des devises numériques. Cookies sur Internet : la fin d’une ère. "Google vient d’annoncer qu’il renonce au ciblage individuel sur son navigateur Chrome, concrétisant sa promesse de supprimer la publicité basée sur les cookies-tiers.
Une profonde remise en question pour Internet, qui s’est construit depuis 20 ans sur la commercialisation de la vie privée. Les utilisateurs ont dû accepter malgré eux cette monétisation de leurs données. Comme les acteurs digitaux, les régulateurs sont conscients de cette exigence et répondent aux multiples plaintes en tentant de réguler ce far west. JVH #8 - Call of Duty / Battlefield : Retour vers le passé. Pourquoi et comment Call of Duty et Battlefield sont retournés vers les guerres mondiales?
Intervenants Remi Cayatte, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, Université Paul Sabatier Toulouse III.Julien Lalu, Docteur en Histoire contemporaine, Membre associé au Criham.Oscar Lemaire, journaliste et créateur du site d’informations Ludostrie. Antoine Maillard, titulaire d’un master en Histoire Contemporaine sur la Grande Guerre dans les jeux vidéo. Facebook : comment fonctionne l'algorithme du fil d'actualité.
Facebook dévoile les techniques et les critères utilisés pour choisir les contenus qui sont mis en avant sur votre fil d'actualité.
La gestion de l’algorithme du fil d’actualité, un défi technique complexe Facebook doit analyser pour chaque utilisateur des milliers de signaux pour identifier les contenus pertinents à mettre en avant dans leur News Feed. Avec plus de 2 milliards de personnes utilisant Facebook dans le monde, le volume à gérer est conséquent. Pour faire face à ce volume, Facebook se base sur plusieurs niveaux de modèles et de classements ML (Machine Learning) pour prédire le contenu le plus significatif pour les utilisateurs. Lorsque vous ouvrez Facebook, en arrière-plan, le système de classement réduit en quelques secondes les milliers de publications potentielles à seulement une centaine que vous verrez alors apparaître dans votre fil d’actualité.
Histoire du cookie / CNIL. A l’origine, le World Wide Web imaginé par Tim Berners-Lee était « sans état » : chaque requête via le protocole http était indépendante, sans possibilité pour le serveur de lier deux requêtes successives venant du même système et donc de garder en mémoire des informations sur un utilisateur.
La seule concession accordée à ce principe fondamental était le champ « http-referer» (la faute d’orthographe est présente dans la RFC originelle), permettant à un serveur de connaître la page du site web ayant redirigé l’utilisateur vers l’adresse demandée par l’utilisateur. L'informatique, quelques questions pour se fâcher entre amis.
L'informatique, quelques questions pour se fâcher entre amis Serge Abiteboul, Gilles Dowek À chaque fois qu'il y a un nouveau support technique, il y a un Socrate qui engueule Platon.
Michel Serres, Télérama, 12 Avril 1996. À l'heure des GAFAM, des fakenews, de prétendues addictions au numérique, etc., l'informatique ne manque pas de détracteurs. Éducation, numérique et recherche. Carnet de veille et de valorisation des travaux de recherche soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse).
Nature des publications : bulletins de veille sur le numérique pour l’éducation (actualité scientifique et pédagogique, courtes synthèses ou mises au point sur une thématique) ; productions des groupes thématiques numériques (#GTnum) ; productions et apports scientifiques des projets incubateurs académiques. Public concerné : membres de la communauté scientifique et éducative, chercheurs, porteurs de projets, enseignants, formateurs, personnels d’encadrement, personnels des délégations académiques au numérique et des opérateurs publics, collectivités territoriales.
Information monitoring and development of research supported by the Directorate of Digital Education (Ministry of Education and Youth). Nature of publications : Développer la culture numérique des collégiens. Comment aborder le thème de l’enseignement de la culture numérique dans les établissements scolaires ?
Un exemple de problématisation de cette question est proposé par le mémoire présenté en septembre 2020 par Jonathan Tessé, sous la direction de Christine Michel (Université de Poitiers) pour l’obtention du grade de Master Mention « Information Communication » et ayant pour titre : « Développer la culture numérique des collégiens : entre commande institutionnelle et compréhension de la notion par les enseignants » (nous en publions ici une version mise à jour par l’auteur en octobre 2020).
Jonathan Tessé est conseiller en numérique pour l’éducation à la délégation régionale du numérique pour l’éducation (région académique Bourgogne – Franche-Comté), après avoir été professeur des écoles, animateur TICE puis DAN adjoint pour le premier degré. Document à télécharger Prim à bord. (2016, mai 4). L’intelligence artificielle de la maternelle à la Terminale : que devrait savoir chaque enfant sur l’IA ?
Titre original : Envisioning AI for K-12: What Should Every Child Know about AI ?
Résumé L’omniprésence de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la société signifie que le temps est venu de réfléchir à ce que les citoyens instruits du 21e siècle devraient savoir sur ce sujet. En mai 2018, l’Association pour l’avancement de l’intelligence artificielle (AAAI) et l’Association des professeurs d’informatique (CSTA) ont formé un groupe de travail conjoint pour élaborer des directives nationales pour l’enseignement de l’IA aux élèves de la maternelle à la terminale. Inspirées des normes nationales de la CSTA pour l’enseignement de l’informatique de la maternelle à la Terminale, les lignes directrices sur l’IA pour la maternelle à la Terminale définiront ce que les élèves de chaque groupe d’âge devraient savoir sur l’intelligence artificielle, l’apprentissage machine et la robotique.
Référence Touretzky, D., Gardner-McCune, C., Martin, F., & Seehorn, D. (2019). Éduquer au numérique : Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2018-2020 - CSE. Dans son rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2018-2020, Éduquer au numérique, le Conseil supérieur de l’éducation se penche sur les compétences nécessaires pour exercer sa citoyenneté dans un monde de plus en plus numérique et sur les responsabilités qui en découlent pour le système d’éducation. La situation provoquée par la pandémie de COVID-19 a accentué la place du numérique dans plusieurs aspects de notre vie; elle a aussi montré que toutes les personnes ne sont pas suffisamment outillées pour évoluer librement dans cette nouvelle réalité. Les inégalités observées ne portent pas uniquement sur l’accès à la technologie, elles concernent surtout les compétences requises pour utiliser cette technologie autrement qu’à des fins ludiques ou de consommation.
Aux yeux du Conseil, le système éducatif a la responsabilité de donner à chaque personne, à un moment ou l’autre de sa vie, l’occasion de développer la littératie numérique en question. Un capitalisme de surveillance, par Shoshana Zuboff (Le Monde diplomatique, janvier 2019) Cette journée de juillet 2016 fut particulièrement éprouvante pour David. Il avait passé de longues heures à auditionner les témoins de litiges assurantiels dans un tribunal poussiéreux du New Jersey où, la veille, une coupure d’électricité avait eu raison du système d’air conditionné. Enfin chez lui, il s’immergea dans l’air frais comme on plonge dans l’océan.
Pour la première fois depuis le matin, il respira profondément, se servit un apéritif et monta à l’étage afin de s’accorder une longue douche. La sonnette retentit au moment même où l’eau commençait à ruisseler sur ses muscles endoloris. Il enfila un tee-shirt et un short, puis dévala les escaliers. . — Hé ! Expliquer le fonctionnement de l'Internet en quarante minutes. Première rédaction de cet article le 30 novembre 2020 Le 26 novembre 2020, j'ai participé à une formation à l'UTC où il fallait expliquer le fonctionnement de l'Internet à des étudiants en développement Web. Pas facile. Merci à Stéphane Crozat pour l'invitation et l'organisation. Version PDF de cette page (mais vous pouvez aussi imprimer depuis votre navigateur, il y a une feuille de style prévue pour cela) Culture numérique. « Une évaluation scientifique indépendante pour la réussite de tous les élèves.
Développer la culture numérique des collégiens – Éducation, numérique et recherche. Culture numérique. Le jeu vidéo pour apprendre l'histoire ? La place des jeux à l’école est, comme nous l’avons vu, discutée : si certains discours politiques abondent en ce sens et que certaines recherches tendent à montrer leur intérêt à des fins éducatives, il reste que tout jeu n’est pas adapté à tout apprentissage et que ce jeu doit être inclus dans un scénario d’apprentissage pertinent par rapport aux élèves et au niveau ciblé. La présence d’un médiateur reste indispensable : « Mettre l’élève devant un logiciel ludo-éducatif ou purement ludique en espérant qu’il apprenne seul relève de la pensée magique » (Hochet, 2011), comme le soulignait déjà Alvarez en 2007.
Dans la tuyauterie d'internet. Oubliez le satellite, le sans-fil ou le "cloud" : dans sa réalité matérielle, internet est avant tout une histoire de câbles interminables et de vastes bâtiments remplis de fibres et de serveurs. Ces infrastructures pas du tout virtuelles s'étendent sous les mers, sur terre, prennent de la place et consomment de l'énergie. Du navire câblier qui dépose la fibre au fond des océans au data center qui héberge nos données, le numérique offre aussi une face visible et palpable mais trop souvent méconnue.
Ce reportage nous emmène à Brest, Marseille, Paris et sur le plateau de Saclay à la découverte de ces briques essentielles sans lesquelles internet n'existerait pas. De nouvelles formes de collaborations au service du bien commun ? Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ? Par Jean-François Cerisier, Professeur de sciences de l'information et de la communication, Université de Poitiers.
Informatique lycée. Les cultures numériques à l’École (productions du GTnum 5) – Éducation, numérique et recherche. Le rôle du numérique dans les pratiques des enseignant.es. Enseigner les SNT. Focus sur les enjeux numériques - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Pratiques et usages numériques des jeunes : productions du GTnum 4 – Éducation, numérique et recherche.
Le confinement n’a pas révolutionné l’espace public numérique, mais il a accéléré sa transformation. Pendant la période de confinement, sans possibilité d’interaction physique collective, les citoyens n’ont pu s’informer et s’exprimer que par le biais des médias à disposition dans leur foyer. Plus qu’un bouleversement radical des modalités d’accès à l’information et de débat public — l’un des domaines de la vie sociale affecté par cette séquence —, le confinement a entraîné une accélération des mutations déjà à l’œuvre. Isolement physique, temps disponible, actualité dense et enjeux complexes : tous les ingrédients étaient en place pour intensifier le processus de transformation de l’espace public.
Que sait Google sur nous ? Comment limiter la collecte de données en quelques clics ? □□ Glossaire du numérique. D’après la commission de terminologie, un blog, ou bloc-note en français, serait un « site sur la toile, souvent personnel, présentant en ordre chronologique de courts articles ou notes, généralement accompagnés de liens vers d’autres sites. » Cette première définition presque exacte –les billets d’un blog apparaissent le plus souvent publiés en ordre antéchronologique, le billet le plus récent en premier sur l’écran– se voit complétée par une précision technique : « La publication de ces notes est généralement facilitée par l’emploi d’un logiciel spécialisé qui met en forme le texte et les illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche et accueille les commentaires d’autres internautes. » D’un point de vue professionnel, l’outil peut remplir plusieurs objectifs : valoriser une ressource, une animation, réagir à et commenter une actualité, partager le produit de la veille.
Étude eye tracking : comment les internautes lisent les pages web en 2020. Le groupe Nielsen Norman vient de publier la 2e édition de son rapport sur la manière dont les utilisateurs lisent en ligne. Rhétorique de l’intelligibilité, vers des humanités du numérique - Bruno BACHIMONT. Pour éviter les procès pour plagiat dans la musique, un algorithme met 68 milliards de mélodies dans le domaine public. Robin Thicke et Pharrell Williams condamnés pour avoir plagié Marvin Gaye, Radiohead accusant Lana Del Rey d’avoir copié le titre Creep avec son Get Free, Chris (ex-Christine and the Queens) accusée d’avoir copié un logiciel dans son titre Damn, dis-moi… Les accusations de plagiat et les procès qui s’ensuivent sont l’une des plaies de l’industrie musicale.
Le phénomène ne date pas d’hier et personne ne semble y échapper. Alors Damien Riehl, avocat spécialiste du droit d’auteur, musicien et développeur à ses heures, et son compère Noah Rubin ont créé un algorithme pour générer… toutes les mélodies possibles, avant de les protéger par des droits d’auteur, rapportent le site américain Vice. Pas pour avoir l’opportunité de poursuivre des musiciens en justice, bien au contraire. Dans une présentation TedxTalk, Damien Riehl explique que la musique, finalement, ce ne sont que des mathématiques. [Inter-Ligere] Compte rendu de la conférence : Maitrisez internet, une éducation nécessaire dès le plus jeune âge. Dépasser la mesure du temps d’écran ? Comment fonctionne l’algorithme de Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn et YouTube - Agence Tiz. Démystifier les algorithmes – Revue Hermès – Cognition – Communication – Politique.
Cahier CNIL : Design et protection des données. Géants du web : les nouveaux bras de fer (1/3) : Fiscalité, données personnelles, libre-concurrence : l’Union Européenne en résistance. Plus d'infos sur BERT, le nouvel algorithme de Google. Sur les réseaux sociaux, les "#mèmes. Aurélie Jean : "Je recherche à démystifier les algorithmes" Le numérique est-il écologique ? La fin du like ? Une personne sur six n’utilise pas Internet, plus d’un usager sur trois manque de compétences numériques de base - Insee Première - 1780. Comment les adolescent draguent à l'ère des réseaux sociaux ? On a tous quelque chose à cacher. Algorithmes et attention. Economie de l'attention. Les patrons des GAFAM : rois du monde ? - Le Topo.
Tous les outils et conseils pour protéger votre vie privée numérique réunis sur une cartographie très utile. Désinformation et souveraineté des continents virtuels de l’Internet. L’Instagrammisation du Monde - Paul Vacca - Medium. DOSSIER - L’intelligence artificielle en éducation. Les plateformes numériques digèrent le monde. Comment utiliser You Tube. Données personnelles : enquête en Irlande sur les pratiques publicitaires de Google. Pause Process & Dirtybiology. Culture numérique : la maîtriser pour ne pas la subir?
Sur la définition du mot « numérique ». Médias automatiques ou complicité hommes-machines ? Le prix du gratuit (3/4) : Gratuité, données, publicité. Données personnelles - Quitter Facebook, mode d’emploi. Guide d’autodéfense numérique. Trente ans d’innovations, de scandales et de mèmes : une chronologie du Web.
Comment le premier site web français a vu le jour au CNRS. Les défis éthiques de l’identité numérique. L'Agence des Usages. Qu'est-ce que le numérique permet d'apprendre à l'école ? Rencontres numériques : EMI. Vidéos 2018 — Conférence 2017 "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information". Une avocate a réécrit les conditions d'utilisation d'Instagram comme si elles étaient expliquées à un enfant de 8 ans. Les 3 niveaux de nos identités en ligne. Le rôle des humanités numériques dans le nouvel espace politique. Du Big Data au marketing comportemental. Les 50 chiffres à connaître sur les médias sociaux en 2019 - BDM.
Open Data et protection des données personnelles : vers une conciliation raisonnable (ou pas) Journalisme : les nouveaux combats (2/4) : Réguler les GAFA : les défis de l’information démocratique. Baromètre du numérique : publication de l'édition 2018. Les humanités numériques, un enjeu de transdisciplinarité- Doc’Poitiers - Le site des professeurs documentalistes. Pratiques informationnelles. Pourquoi les collégiens préfèrent-ils Snapchat et ses messages fantômes ? Blockchain et médias – une révolution en cours ? Nouveaux formats de l’info : work in progress. Comment mieux chercher sur Google ? J’ai testé Google Dataset Search, le moteur de recherche open data. Algorithme d'Instagram.
YouTube, the Great Radicalizer. « Plus vous lisez en diagonale, plus votre cerveau réclame de la rapidité » Qu'est-ce qu'un usage pedagogique du numerique ? « Mais à quoi sert réellement un moteur de recherche ? » Internet : neutre mais pas trop ? Réseaux sociaux : téléchargez tout ce que vous avez publié en un clic ! Quelles plateformes choisir pour vos stories ? L’IA n’est pas neutre : quand l’algorithme apprend, qui enseigne? Les géants du web travaillent à la portabilité des données. Au-delà du numérique, un avenir en commun.
Humanités numériques - Culture numérique - introduction, 1re partie - Hervé Le Crosnier. Bruno Devauchelle : Le numérique, un devoir de culture. Mes datas et moi - Réseaux sociaux -