Veille pédagogique. Pour une veille pédagogique performante. Loin d'être une activité aride, solitaire et triste, la recherche d’information devient passionnante grâce à la profusion de ressources disponibles sur le web et la possibilité d’interagir avec ceux qui partagent nos centres d’intérêt.
Les sources sont multiples et l'on peut penser, à juste titre, que tout y est donc pour entreprendre et alimenter sa veille personnelle. Mais encore faut-il s’y retrouver, tant pour trouver une ressource répndant à un besoin ponctuel, que pour mener une veille continue sur un ou plusieurs sujets. Il convient alors d'adopter une démarche rigoureuse et de mettre à profit des outils de gestion documentaire. Delicious.
Comment préparer une veille efficace sur le Web ? Dans un précédent article, on avait vu ce qui se cachait derrière le terme de « veille » et donc tout son intérêt pour beaucoup de personnes, professionnelles ou non. Mais maintenant il faut réfléchir de manière théorique sur comment on il va falloir procéder pour obtenir une veille sur le Web de qualité. Comment faire pour avoir des informations exploitables, et surtout, c’est là tout le cœur du problème, avoir les bonnes informations, celles qui nous intéressent vraiment. Dans certains cas, nos outils ne vont peut être pas nous renvoyer ce que l’on aurait souhaité au départ, un peu comme une erreur de calcul dans notre programme.
Recueillir la veille, outils et agrégateurs. PDCI - Université du Québec. Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux. La formation des élèves à l'info-documentation à l'heure des ressources numériques. L’information scientifique et technique en libre accès : recherche et veille. Les ressources scientifiques et techniques en libre accès constituent un fonds documentaire complémentaire assez conséquent : environ 20% des articles scientifiques sont accessibles gratuitement.
Si l'accès à ces ressources scientifiques est un enjeu important, l'exploitation de celles-ci en est un autre. Entre les nombreuses archives ouvertes (institutionnelles, thématiques et centrales) et les revues scientifiques en libre accès, il n'est pas toujours évident pour le chercheur de s'y retrouver. L'objectif de cet article est donc de présenter quelques "outils" qui facilitent la recherche documentaire et la mise en place d'une veille scientifique des ressources en libre accès. Www.cafoc.ac-nantes.fr/ficpdf/publication/InfoBulle115.pdf. La boite à outils du veilleur 2.0. Quels-outils-de-veille-pour-demain-icomtec-2012.pdf (Objet application/pdf)
Écrans de veille en éducation. Comment créer une page sur Google+ Google+ permet depuis ce matin de créer une page dédiée à une activité ou à une entreprise comme Facebook le permet déjà, et comme nous vous l'avions déjà conté dans un article précédent.
La nouveauté n'est pas anodine tant les échanges entre marques et utilisateurs sont de plus en plus nombreux et interactifs. OnSoftware vous explique comment créer une page sur Google+ pour regrouper sa communauté et communiquer plus facilement avec elle sur le réseau social de Google concernant de nouveaux produits, des mises en avant, voire des offres promotionnelles.
Pour commencer, il faut posséder un compte Google+, très facile à créer le cas échéant. Le bouton permettant de créer une page dédiée à votre activité se trouve dans la colonne de gauche, sous les boutons permettant de créer une bulle ou envoyer des invitations. Il ne reste qu'à cocher (ou non), deux petites cases. Il ne reste plus qu'à peaufiner avec les champs proposées par Google+. Ce tutoriel vous a été utile? Tout sur gmail. Outils Web 2 et réseaux sociaux en contexte pédagogique : dispositifs et scénarios par Laurence juin, enseignante au lycée. Dictionnaire de pédagogie - P. MEIRIEU. Revue : Repères - Archives. Revue : Le café pédagogique. Veille pédagogique et technique. Cette rubrique est destinée à maintenir une veille sur les outils et les ressources pédagogiques.
Compte tenu de l'évolution rapide des géotechnologies, il paraît impossible d'assurer une veille complète et exhaustive. L'objectif est plutôt de mettre à disposition des informations claires et accessibles pour un usage de ces outils dans l’enseignement et la formation. Les informations sont classées par rubrique thématique pour permettre un accès plus direct. Cette veille pédagogique et technique est effectuée à partir des brèves diffusées sur la liste géomatique de l'IFE-ENS Lyon (cliquer sur ce lien pour vous inscrire à cette liste de diffusion ou pour interroger ses archives disponibles depuis 2005). Elle est complétée au besoin par des informations issues d'autres sources. Si vous souhaitez suivre l'actualité géomatique en temps réel ou accéder à des sites spécialisés, nous vous conseillons de consulter l'agrégateur de Géorézo.
La communication scientifique de l’Atelier Des Arkéonautes sur la plateforme SlideShare (2) La communication scientifique de l’Atelier Des Arkéonautes sur la plateformeSlideShare :de la conception à la diffusion (2) [Jirasri DESLIS] Suite à notre premier article Argumenter, c’est communiquer[1] Dans cet article, nous continuons d’argumenter, voire justifier, l’importance des diaporamas comme support de communication des connaissances et les enjeux de la diffusion de ce média sur la plateforme SlideShare dans notre démarche de communication scientifique via les réseaux sociaux.
Rappel : nous sommes entrain d’analyser la conception narrative des diaporamas de nos interventions à l’Ecole des Hautes d’Etudes en Sciences Sociales et à l’Ecole du Louvre (Cf. : diaporamas en bas). I. 2. Le « Diapo ADA-EHESS » Médias sociaux pour la veille d’informations : agrégateur de contenu Netvibes et plateforme de curation de contenus Scoop.it La suite de notre scénario du « Diapo ADA-EHESS » concerne les plateformes de la veille d’informations, agrégateur de contenus Netvibes (Cf.