Web conférence : Continuité pédagogique former et accompagner à distance pendant et après le confinement. COMMENT HYBRIDER LES ENSEIGNEMENTS -Ressources - L'Université Numérique. Transition écologique 3 tests d’autoformation et d’autoévaluation sont à prescrire à des étudiants pour les sensibiliser et situer leur niveau de connaissance.
Niveau débutant (20 questions)Niveau intermédiaire (20 questions)Niveau avancé (20 questions) Deux parcours transversaux proposent des ressources éducatives libres permettant de former l’ensemble des étudiants de Licence, quelles que soient les mentions dans lesquelles ils sont inscrits. Proposer des travaux pratique à distance (TP) - Thot Cursus. Il peut paraître ‘normal’ que les Travaux Pratiques (TP) ne s’envisagent que dans un laboratoire mais cette organisation systématique est-elle toujours justifiée ?
Peut-on questionner ce principe ? Certains ont déjà franchi le pas et mettent en place des démarches qui permettent de travailler à distance. Nous vous proposons de baliser une réflexion pour voir dans quelle mesure et sous quelles conditions, on peut envisager des TP à distance ainsi que quelques exemples de réalisations concrètes à partir du groupe de travail informel riposte créative et de l'article du blog Prodagéo sur le sujet. Les objectifs visés Avant de définir comment organiser les séances de travaux pratiques, il est essentiel de préciser les objectifs visés et les modalités d’évaluation afin d’assurer la cohérence globale de l’activité. Organiser. Les ingénieries proposées sont volontairement simples pour répondre à l’urgence de la continuité pédagogique.
Cette liste est non exhaustive et des mixtes existent générant d’autres formes, bien entendu. Ils sont adaptés pour basculer un cours de 2, 3 ou 4h présentiel en un cours de 2, 3 ou 4h totalement à distance. Pour les formateurs de l'Inspé, la cellule d’appui est à vos côtés pour vous conseiller et vous accompagner dans ces transformations. N’hésitez pas à contacter : appui-numerique@listes-inspe.univ-lyon1.fr Chaque scénario est indépendant du contenu, ils vous sont présentés selon : Coopérons pour apprendre et faire apprendre dans l'enseignement supérieur et en formation des adultes. Organisation de "stages virtuels" pour les étudiants en ergothérapie n'ayant pas de stage dans le contexte de la crise sanitaire de mars 2020.
La problématique : Valider les compétences professionnelles sans être en présentiel sur un lieu de stage Développer la réflexivité des étudiants en lien avec des cas cliniques Développer des modalités asynchrones. 4 pistes pour mieux animer à distance. Organiser des formations à distance, c'est faire appel à toute une série de compétences pédagogiques ou relationnelles, individuelles ou collectives.
Il faut concevoir des parcours, des ressources, séquencer, anticiper, maîtriser des outils informatiques... Mais surtout, la distance oblige à repenser ses compétences d'animation. Les enseignants doivent retrouver la chaleur, la convivialité et la présence qui sont essentielles à la réussite pédagogique avec de nouveaux outils et de nouvelles contraintes. Le défi n'est pas simple, mais quelques pistes peuvent nous aider. 1. L’ACUE, Association of College University Educators, a mis en ligne un kit à l’attention des enseignants qui se lancent dans la formation à distance. On est tenté de répondre que les enseignants reconnus pour la chaleur et l’enthousiasme de leurs cours n’ont qu’à se filmer ! Il nous propose de réaliser deux vidéos spécialement conçues pour les nouveaux étudiants. 2. Mais l’accueil et le ton ne sont pas tout. 3.
Enseigner en comodal - Université Jean Monnet. Guide pédagogique “Enseignants : Apprenez à créer des apprentissages à distance” Ce guide rédigé par Cyril Bouchard, ingénieur pédagogique, propose aux enseignants et formateurs une marche à suivre complétée de nombreux documents partagés et accessibles en ligne afin de réfléchir à la mise en place d’un cours à distance. Modèles, fiches, conseils, méthodologie, Cyril Bouchard ne laisse rien au hasard pour aider les enseignants à devenir créateurs de cours en ligne ! En lisant l’interview que Cyril Bouchard a accepté de donner à la rédaction de l’Atelierdu Formateur, vous apprendrez que ce guide est le fruit d’un travail imposé lors de la formation qu’il a suivie pour devenir “Ingénieur Responsable pédagogique”.
Accès direct au guide. Enseignants : Apprenez à créer des apprentissages à distance - Guide Pédagogique. Guide bonnes pratiques : mise en place d’une FOAD. Le “Guide de bonnes pratiques pour la mise en place d’une Formation à Distance” est le fruit d’une collaboration internationale. Il a été rédigé sous la coordination de Vincent Dalmeyda (Cnam Paris) et d’Omneya Shaker (AUF). Elaboré dans le cadre du projet Tempus « Apprentissage à distance et innovation pédagogique » (ADIP), financé par l’Union européenne, l’objectif était de déterminer une démarche afin de mener des méthodes pédagogiques innovantes et de développer la formation tout au long de la vie en Égypte et au Liban.
On trouvera notamment en annexe une fiche modèle pour un scénario FOAD ou hybride, une grille de conception de cours ainsi qu’une grille concernant les rôles et missions des tuteurs en ligne. Visualisation du pdf Télécharger le guide (pdf) 5 autres guides complètent ce travail de méthodologie : 1 – Guide pour l’Élaboration d’un Référentiel de Formation basé sur une Approche visant le Développement des Compétences.
Les essentiels du e-learning - Blog e-learning en français. Des scénarios pour l’hybridation – Appui à la Pédagogie Universitaire et Innovante. Comme pour enseigner en présentiel, il existe une grande variété de scénarios pour se lancer dans l’enseignement l’hybride.
Les exemples de scénarios présentés ici pourront vous inspirer pour trouver celui qui convient le mieux à votre enseignement. Pour chaque scénario, les graphiques indiquent : Son potentiel en terme d’approche active : ce facteur indique si le cours est plutôt centré sur l’enseignant ou sur l’étudiant. Plus l’étudiant est positionné comme acteur de son apprentissage plus la valeur est élevée.Son adaptabilité à la distance : plus la valeur est élevée plus le scénario se prête à un enseignement à distance. Donc moins de séances présentielles seront nécessaires.Son adaptabilité à l’enseignement asynchrone : plus la valeur est élevée plus grande sera la liberté par rapport à l’emploi du temps présentiel.Son potentiel pour l’apprentissage collaboratif. Ces scénarios doivent être complétés par des ressources et activités adaptées. Différencier l’apprentissage à distance - Thot Cursus. Par rapport à une formation en présentiel, donner une formation à distance pose de nombreux défis même aux formateur-trices chevronné-es.
Il faut réadapter son scénario pédagogique, repenser la gestion des interactions, du rythme et des activités afin de s’adapter à cette modalité d’apprentissage. Mais face à des groupes très hétérogènes, la planification d’une formation soulève encore d’autres questions. Développer un enseignement en ligne de qualité pour la formation continue des professionnels de santé. Le développement professionnel continu (DPC) constitue une obligation individuelle pour les professionnels de santé.
L’analyse de leurs pratiques ainsi que l'acquisition ou l'approfondissement de connaissances leur permet ainsi de s’inscrire dans une démarche permanente d’amélioration de la qualité des soins. Le développement des technologies numériques permet aujourd’hui la réalisation de programmes de formation complètement à distance, plus facilement accessibles et adaptables aux disponibilités de chaque participant. Le guide publié ce jour par la HAS fournit aux personnes impliquées dans l’élaboration et la mise en place de formations en ligne, des éléments concrets pour construire des programmes « e-learning » aboutis, de qualité et pertinents pour les professionnels de santé.
Prendre en compte les spécificités de la formation en ligne pour élaborer des programmes pertinents et adaptés Il met, en outre, 2 points principaux et stratégiques en exergue : Repenser un examen papier-crayon pour le convertir en Test Moodle. Le Cnam - Living Lab Sofa. Modeles scenario pedagogique. Comment motiver vos apprenants ? Peut-on forcer nos apprenants à jouer ?
La réponse est oui ! Il vous suffit d’ajouter la mention “OBLIGATOIRE” et le tour est joué. Livre Blanc : Préparer et animer une classe virtuelle. La classe virtuelle est une des nombreuses modalités qui composent la formation à distance.
Comme toute forme d’e-learning, elle nécessite une approche pédagogique particulière, qui diffère de la manière d’aborder la conception et l’animation de formations en présentiel. La mise en place et la réalisation de sessions en classe virtuelle présentent un certain nombre de difficultés spécifiques qu’il est primordial de connaître afin qu’elles se déroulent dans les meilleures conditions possibles, et qu’elles permettent d’atteindre les objectifs pédagogiques fixés. Voici donc un livre blanc qui vous permettra de préparer vos sessions en classe virtuelle et de les mener de la manière la plus efficace possible. classe virtuelle, livre blanc, outils, Tests, Webinar.
Tutoriels sur les outils e-learning auteur. Outils pédagogiques du formateur innovant pour son activité en ligne. Formateurs, coachs et consultants, vous souhaitez réussir votre transformation digitale ? 3 façons de personnaliser vos modules e-learning. En tant que concepteurs e-learning, nous recherchons souvent des moyens rapides et faciles de créer des expériences d’apprentissage plus personnalisées.
Il existe de nombreuses options pour rendre les modules plus attractifs et pertinents pour l’apprenant, mais toutes ces options peuvent se résumer ainsi : laisser l’apprenant interagir avec le contenu et prendre activement des décisions. Voyons trois façons de personnaliser votre prochain module. Répertoire du travail à distance - Collaboration - Organisation - Support - Thot Cursus. Se soigner grâce au chimpanzé La vétérinaire Sabrina Krief s’entretient avec Normand Mousseau sur son travail sur l’alimentation des chimpanzés. Une entrevue pour en savoir plus sur le métier de vétérinaire, l'alimentation des singes et comment ce type d'études peut aider à mieux comprendre l'Homme.
Un avant gout du futur : la logique interférée des ordinateurs quantiques au LPT de Toulouse Un physicien du LPT (Laboratoire de physique théorique de Toulouse) et ses collègues d'outre-Atlantique (IQC et MIT) proposent un nouvel algorithme quantique qui permettra d'accélérer de manière exponentielle la procédure d'ajustement des ordinateurs quantiques. Malin et pratique : un textile dépolluant est récompensé Le 7 octobre à l’Abbaye Royale de Chaalis (Oise, France), Pierre-Alexandre Bourgeois, inventeur d’un textile dépolluant, a reçu le Prix International Théophile Legrand de l’Innovation Textile 2012.