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Mettre en place la continuité pédagogique

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Livre Blanc : Préparer et animer une classe virtuelle. La classe virtuelle est une des nombreuses modalités qui composent la formation à distance.

Livre Blanc : Préparer et animer une classe virtuelle

Comme toute forme d’e-learning, elle nécessite une approche pédagogique particulière, qui diffère de la manière d’aborder la conception et l’animation de formations en présentiel. Nouvel outil: Guide pour transposer des gestes professionnels fondamentaux dans un contexte d’enseignement à distance (Bocquillon, Derobertmasure & Temperman, 2020) – Enseignement Explicite. Nouvel outil: Guide pour transposer des gestes professionnels fondamentaux dans un contexte d’enseignement à distance (Bocquillon, Derobertmasure & Temperman, 2020) A la suite du basculement d’une série d’activités de formation pratique à l’enseignement (ex. : les séances de micro-enseignement) en activités à réaliser à distance, cette fiche propose quelques conseils aux (futurs) enseignants pour donner cours sur TEAMS à des élèves de l’enseignement obligatoire.

Nouvel outil: Guide pour transposer des gestes professionnels fondamentaux dans un contexte d’enseignement à distance (Bocquillon, Derobertmasure & Temperman, 2020) – Enseignement Explicite

De manière générale, ce document propose une transposition, en contexte d’enseignement à distance (par ex. sur TEAMS), des travaux de Bocquillon (2020) portant sur les gestes professionnels (ex. : l’objectivation de la compréhension, la gestion de la participation des élèves…) issus du courant de l’enseignement efficace et de l’enseignement explicite (e.g. Guide APUI de l’EAD (en temps de crise) – Appui à la Pédagogie Universitaire et Innovante. Témoignage de deux CPC de la circonscription 20A.

Que faites-vous aujourd'hui ?

Témoignage de deux CPC de la circonscription 20A

Qu'est-ce qui a changé dans vos pratiques, dans les rapports aux élèves, aux collègues, aux parents et dans votre posture? Nous travaillons essentiellement en télétravail, avec quelques visites de formation prévues ponctuellement dans les classes.Tout est à réinventer, les objectifs et modalités de travail ont dû être totalement révisés, d'abord dans l'urgence, puis progressivement une organisation s'est mise en place et les démarches sont devenues constructives. Comment mettre le numérique au service de la transformation des pratiques pédagogiques. En début d’après-midi, les corrections des exercices étaient envoyées aux élèves par mail, charge à eux de s’auto-corriger.

comment mettre le numérique au service de la transformation des pratiques pédagogiques

Enfin, la classe virtuelle de l’après-midi était aussi consacrée aux questions des élèves permettant ainsi la prise en compte de leurs besoins spécifiques. Elle pouvait également consister en la mise en œuvre de nouvelles notions en histoire, géographie et sciences. Pour maintenir la cohésion du groupe classe, les enseignantes ont eu une belle idée : créer une salle « récréation » dans la classe virtuelle. Les élèves pouvaient s’y rendre pour discuter entre eux quand ils avaient fini leur travail, ou qu’ils n’étaient pas concernés par ce que faisait l’enseignante avec certains élèves pour assurer la différenciation. C’était un moment de pause, un temps un peu informel, un espace où les enseignantes n’intervenaient pas, même si elles n’étaient jamais très loin !

Le feed-back et les apprentissages. C'est parti !

Le feed-back et les apprentissages

L'importance et le rôle desfeed-back. Outils - Des outils numériques pour articuler présentiel et distanciel. Quels outils peuvent aider l'enseignant à articuler le travail en classe et à la maison, et faire lien entre les élèves présents et distants ?

Outils - Des outils numériques pour articuler présentiel et distanciel

Quelques pistes vous sont apportées dans cet article. Sur feuillet papier, donnez accès aux applications numériques utilisées grâce aux QRcodes Vous utilisez les vidéos de Lumni.fr, les fondamentaux de Canopé, les exerciseurs auto-correctifs de Learningapps, les questionnaires de la Quizinière de Canopé), un article de votre blog, un montage sur bookcreator... vous pouvez lier une photocopie destinée aux élèves à ce contenu numérique grâce au QRcode. A la maison, les élèves utilisent une application "scanner" (ScANopE Kids par exemple, gratuite et sans publicité), et accèdent à votre ressource, directement sur tablette ou smartphone. Kit d'animation de la classe virtuelle. 12 fiches pratiques sur la classe virtuelle En cette situation exceptionnelle de crise sanitaire à l’échelle internationale, de nombreux enseignants doivent animer des classes virtuelles au pied levé.

Kit d'animation de la classe virtuelle

Dans sa volonté d’être utile au réseau de coopération extérieure de la France et au monde éducatif en général, l’équipe pédagogique du CAVILAM – Alliance Française a créé un kit d’animation de la classe virtuelle qui a pour objectif d’apporter des éclairages sur les pratiques et les outils. Des exemples concrets d’activités et de séquences de cours sont également proposés.

EAD - Épinay. PORTAIL Continuité pédagogique Avignon 1, 2 et 3. Apprenons : plus de 200 ressources pour continuer à apprendre en s’amusant ! – Tiers-Lieux EDU #BE. Dès ce lundi 16 mars et jusqu’au 3 avril prochain, nos élèves sont invités à rester chez eux, pour la sécurité de tous.

Apprenons : plus de 200 ressources pour continuer à apprendre en s’amusant ! – Tiers-Lieux EDU #BE

C’est pourquoi les équipes de tiers-lieux-édu, avec Laurence Bourguignon et Etty Chabrol, ont unis leurs forces pour vous aider vous, enseignants, parents, apprenants & makers à y voir clair : comment apprendre depuis la maison ?! Disclaimer : Pour rappel, nous devons assurer l’égalité entre les élèves. Assurez-vous donc que l’usage de ces ressources ne pénalise aucun élève (évaluation, avancement dans vos leçons). EdTech France – La EdTech s'engage. Confinez mieux - Fédération de Paris de la Ligue de l'Enseignement. Educ’ARTE. Louis Derrac - Revue de presse internationale sur la continuité pédagogique #1. Cette revue de presse internationale entre dans le cadre de la veille contributive que j’ai lancée autour de la continuité pédagogique mise en place en France et dans le monde.

Louis Derrac - Revue de presse internationale sur la continuité pédagogique #1

Le tableau est accessible à cette adresse. N’hésitez pas à y contribuer ! Cela fait maintenant plusieurs semaines que les établissements scolaires et de l’enseignement supérieur sont fermés, dans la plupart des pays du monde. L’UNESCO, qui suit la situation internationale comptabilise ces chiffres impressionnants : 1,575,270,054 apprenants touchés91.3% de l’ensemble des apprenants191 fermetures au niveau national Alors que le Président français a annoncé la réouverture « progressive » des écoles à partir du 11 mai, je vous propose de revenir sur ces dernières semaines de « continuité pédagogique », avec quelques enseignements venus d’ailleurs… et finalement beaucoup de points communs entre les pays observés.

Impréparation des systèmes éducatifs Cela a été un des très gros ratés en France. Office Central de la Coopération à l'École. ULIS ON LINE : mon dispositif à distance. Extra Classe. L’ÉCOLE OUVERTE – ACCUEIL. Ma classe à distance - Graasp. Continuité pédagogique. CanoTech. Apps.education.fr Accueil. ✍ □ Continuité Pédagogique □ Guide des bonnes pratiques en enseignement à distance. Ma classe à la maison : mise en œuvre de la continuité pédagogique. Ma classe à la maison, un service Cned académie numérique La continuité pédagogique vise, en cas d’éloignement temporaire d’élèves ou de fermeture d’écoles, collèges et lycées, à maintenir un lien pédagogique entre les professeurs et les élèves, à entretenir les connaissances déjà acquises par les élèves tout en permettant l’acquisition de nouveaux savoirs.

Ma classe à la maison : mise en œuvre de la continuité pédagogique