La recherche documentaire — Documentation (CDI) Pour les collégiens et les lycéens Faire une recherche d'information, ça s'apprend (Université Laval) Évaluation de l'information — Documentation (CDI) Pour apprendre aux élèves à avoir un regard critique sur l’information trouvée sur Internet Un dahu au bahut : regard critique sur l’informationDans cette vidéo, réalisée sous la direction de la SDTICE, la séance se déroule en collaboration avec le documentaliste et l'enseignant de technologie.
Elle concerne des élèves de 3ème. Les élèves sont amenés à repérer les éléments qui permettent de valider les informations trouvées sur un site ou une page web, d'identifier, d'évaluer et de confronter leurs sources. Scénarios pédagogiques. Apprendre à rechercher sur Internet et à évaluer l’information. La recherche sur Internet ne rime pas seulement avec le moteur de recherche Google.
Le site Documentation de l’Académie de Rouen propose une séquence pédagogique complète pour apprendre à maîtriser les moteurs de recherche Google et Exalead : Rechercher sur Internet, destinée à des élèves au collège (classe de 3e) avec une évaluation de la méthodologie de recherche. Cette démarche comprend 4 séances avec un thème propre développé pour chaque séance : qu’est-ce qu’Internet ? Rechercher sur le Web, évaluer un site Web, évaluation. Rechercher l’information à l’heure d’internet (seconde) Mise en oeuvre 4 séances de 2 heuresenviron 15 élèvestravail individuel et travail de groupes Séance 1 Introduction : qu’est-ce que l’Accompagnement PersonnaliséDistribution des questionnaires «compétences et attentes» : les médias, le CDI et moi / Vos attentes puis échangesDistribution de la fiche navette «les étapes d’un projet de recherche» à commencer de compléter et à ramener lors des séances suivantesTravail sur l’étape de questionnement : carte mentale présentation + exemples Mise en pratique sur papier : proposition de plusieurs sujets de recherche et choix des élèves (par groupe de 2) Sujets proposés :1.
Accueil. Le mot clé et sa difficile exploitation pédagogique. Plus que jamais, l'élève doit se servir de mots-clés: le développement de l'internet, l'utilisation régulière de moteurs de recherche demandent que l'on se serve de mots-clés pour travailler.
L'expérience montre cependant que leur utilisation correcte nécessite un apprentissage, et que la notion même de mot-clé n'est pas comprise de la même manière par tous. Pour les élèves (mais aussi pour les adultes !) , la difficulté de cerner précisément la notion de mot-clés est le résultat de la différence entre la manière humaine de réfléchir et le traitement formel, seule chose dont est capable l'ordinateur, dans l'état actuel des recherches. 1. Quelques situations Vous demandez que les élèves recherchent des renseignements sur " La Guerre du Feu " , le roman de Rosny. Vos élèves proposent d'aller voir sur internet ce qu'on peut trouver sur le sujet. Referencesbibliographiques.insa-lyon.fr.
Réseaux.DOC. Travaux. Accueil. 3 59 166 3dossier36. Le blog du réseau des Urfist. EchosDoc. Culture et maîtrise de l'information. Supports de cours - Urfist - Université de Strasbourg. Cartes heuristiques - Mindmapping Ce cours vise à permettre une compréhension du concept de carte heuristique et une prise en main d'une sélection de logiciels de Mind Mapping.
Voir aussi : Docear Communiquer sur sa recherche Evaluer la crédibilité d'une ressource Web Gestion et diffusion des données de la recherche LaTeX Les présentations et les documents d'accompagnement des séances animées par Christophe Masutti sont disponibles ici. Shiyali Ramamrita Ranganathan. Shiyali Ramamrita Ranganathan Puissant théoricien en sciences de l’information, ce mathématicien devenu bibliothécaire a renforcé une théorie de l’organisation des connaissances et une philosophie des sciences.
Il est connu dans le monde entier pour sa théorie des facettes qui a révolutionné le monde de la classification. Aujourd’hui, où les insuffisances des classifications traditionnelles hiérarchiques deviennent de plus en plus évidentes, les classifications à facettes multidimensionnelles retrouvent un regain d’intérêt, en particulier avec le Web 2.0 et les logiciels libres. Savoirs CDI: Norbert Wiener. Savoirs CDI: Ivan Illich. Gloire des années 70, ce scientifique, érudit, humaniste et polyglotte est surtout connu pour ses prises de position contre toutes les institutions sociales.
Toutes sans exception, sont dans le collimateur d’Ivan Illich. « Passé un certain seuil, la société devient une école, un hôpital, une prison. Alors commence le grand enfermement ». Parmi ces institutions, l’institution scolaire est particulièrement attaquée pour l’ensemble de ses nuisances. A son sujet, Illich défend des idées fortes et extrêmes qui obligent à la réflexion, quand il explique, par exemple, comment il découvre que le système scolaire obligatoire représente finalement pour la plupart des hommes une entrave au droit à l’instruction. Archivistique audiovisuelle et numérique - Documents. Libre accès à l’information scientifique et technique. Le glossaire contient les définitions de termes utilisés dans le cadre du Libre Accès et plus particulièrement des archives ouvertes.
Elles sont le résultat de la collecte d’informations provenant de différentes ressources - glossaires en langue anglaise et française, articles, rapports techniques. Elles sont accompagnées de synonymes français, d’équivalent(s) anglais et de termes associés. Le glossaire exploite le travail de terminologie réalisé pour le livre Les Archives ouvertes : enjeux et pratiques. Guide à l’usage des professionnels de l’information, édité par l’ADBS en 2005. L’objectif de cette réflexion était d’obtenir une plus grande cohérence entre les articles écrits par des auteurs différents. En effet, dans le mouvement du Libre Accès , un terme peut désigner des objets différents ou deux termes peuvent renvoyer à un même objet. Des nouveaux termes (concepts, organismes impliqués...) viendront enrichir le glossaire.
Archivage. Computer-assisted learning for information searching. Dictionnaire des concepts info-documentaires. L'univers des blogs info-doc, proposé par l'ADBS. INFOTHEQUE ISIC. La veille : d'une pratique intuitive à une pratique professionnelle ? Accrodoc. Accueil. [APDEN] Référentiels pour la maîtrise de l'information. Conrad Gesner, le père de la bibliographie (1516-1565) Conrad Gesner incarne la figure de l’érudit par excellence.
Il s’est en effet intéressé à une variété de domaines puisqu’il fut qualifié à la fois de bibliographe, de compilateur, d’encyclopédiste, de naturaliste, de médecin, de linguiste et même de paléontologue ainsi que d’alpiniste. Impossible d’être exhaustif sur un tel personnage, par contre il est intéressant à plus d’un titre pour l’histoire des sciences de l’information et de la documentation. Plusieurs de ces travaux méritent ici un examen particulier afin qu’il retrouve la reconnaissance que les siècles ont fini par émousser. [Dessin de Conrad Gesner par Conrad Meyer (1662)] Dates clefs Naissance le 26 mars 1516 à Zurich dans un milieu modeste, son père étant fourreurSon père remarque sa précocité et c’est son oncle, Johannes Frick, spécialiste des plantes qui effectue son éducation.
Guides et tutoriels. Question de bon sens - Bibliothèques du réseau de l'Université du Québec. Un blog sur Internet, la bibliothéconomie et la confiture de figues. L'écriture numérique. Le carnet du GRCDI. Divina Frau-Meigs - Actualités. InfoTrack : Formation aux compétences informationnelles.