Génération Y : un faux concept, de vraies valeurs. On les dit méfiants, individualistes, impatients et réfractaires à toute forme d’autorité.
Mais aussi adaptables, réactifs et lucides. Depuis qu’ils ont accédé au monde du travail, il y a une dizaine d’années, les moins de 35 ans – la génération Y – font couler beaucoup d’encre. Ils sont à la fois les chouchous des publicitaires, un cas d’étude pour les sociologues et le fonds de commerce de nombreux consultants. Selon les spécialistes, ces jeunes seraient tellement différents de leurs aînés qu’il faudrait leur accorder un traitement particulier au sein de l’entreprise. Ce point de vue s’inspire de la théorie du management intergénérationnel. Enfants de la crise. Sans états d’âme. Tous droits réservés. Comment favoriser la cohésion des équipes. En quoi la dynamique d’un groupe peut-elle construire la cohésion ? - En STMG, à Jacques Cartier ... Introduction à la Communication Non Violente (CNV) Je vous propose de découvrir cette série de vidéos d’introduction à la Communication Non Violente par Marshall Rosenberg.
Dans ses stages d’introduction à la Communication Non Violente (CNV), il utilise des marionnettes comme métaphores de nos attitudes en situation de communication. Une marionnette de chacal et une marionnette de girafe se disputent et se parlent. La CNV repose sur l’idée que toute critique, toute agression, tout jugement exprime un besoin non satisfait. Les deux animaux ont des langages très différents : Le langage chacal est fait de jugements, critiques et reproches.Le chacal pose des étiquettes sur les gens, les rabaisse.Le chacal fait des diagnostics et accuse.Le chacal s’exprime par exigence, par ordre.Le chacal joue sur le sentiment de culpabilité des autres pour les contrôler.Le chacal n’aime pas prendre la responsabilité de ce qu’il veut faire ou faire faire. Intelligence collective. Les outils en ligne du fact-checking. CNV - Communication non violante.
Montage Carte des sentiments 2 - 1495393566.pdf. Les 4 clés de la communication non violente (CNV) L'écoute active. L'écoute active Comment pratiquer l’écoute active?
Pour simplifier, considérons qu’il s’agit de savoir écouter et de savoir activer l’expression de l’interlocuteur. bien écouter, c’est d’abord être en EMPATHIE, ce qui revient à isoler soigneusement ce qu’exprime votre interlocuteur de ce que nous ressentons nous-mêmes en l’écoutant (en particulier sympathie ou antipathie). Des mondes virtuels pour apprendre et se former (3) Écrit par Michèle Drechsler Dimanche, 04 Septembre 2011 19:19 3.
Quel est l’intérêt d'utiliser des mondes virtuels dans un cadre pédagogique ? Michèle Drechsler, inspectrice chargée de mission pré-élémentaire dans le département de l'Indre, participe à de nombreux groupes et communautés autour des mondes virtuels. La fierté : une ressource qui coûte très peu et qui rapporte beaucoup : Le management de la fierté. Guide pratique du_travail_collaboratif. Icebreakers. Icebreakers. Les fondamentaux de la culture design thinking. Rester centré sur l’humain.
Pédagogie : Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ? Le journal d'apprentissage numérique : s’interroger sur ses pratiques d’apprentissage et remobiliser ce qui a été vu en classe. Les élèves répondent tous les soirs à un questionnaire déposé sur le cahier de texte numérique.
Ce questionnaire est composé de trois questions. Les deux premières sont des questions sur les réussites des élèves. Tutoriel Google Drive en situation de classe inversée - CLIC2016. Enseigner et apprendre à l'ère du numérique by François MULLER on Prezi. Dix astuces pour réussir l’inversion de sa classe.
L'approche pédagogique inclusive à l'Université Laval. De la pédagogie à l’andragogie. Comment les neurosciences revisitent la formation professionnelle. (12 vote(s), note: 4,33 / 5) Loading...
Les neurosciences redéfinissent les dispositifs d’apprentissage. Quels sont les grands principes pédagogiques qui bénéficient de l’apport des neurosciences ? Les méthodes pédagogiques actives ! Celles dont les techniques (comme la mise en situation, le jeu de rôles, les exercices pratiques) mettent le stagiaire en mouvement. Comment les neurosciences revisitent la formation professionnelle.
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Quand on évoque la transformation digitale, on pense principalement aux entreprises traditionnelles qui modifient leur manière de s’organiser, de concevoir et de vendre des produits.
Mais parmi les secteurs qui évoluent le plus grâce au digital, on doit également citer celui de la formation. Les écoles doivent s’adapter au numérique, former des étudiants capables d’apprendre par eux-même et en capacité de s’intégrer facilement sur le marché du travail. Pour arriver à ce résultat, l’exia.CESI applique une pédagogie d’apprentissage par problèmes depuis 2004, grâce à l’expertise d’Yves Mauffette, Professeur à l’Université de Québec à Montréal.
Il met en place des programmes d’études supérieures de type ‘problem based learning’ depuis les années 1990. Intentional Creativity. Torrence, whose focus was on creativity, developed the Torrence Incubation Model of Creative Thinking (TIM) model.
As emphasized in this video, embedding creativity into the curriculum can and should be a strong component of content area teaching and learning. In other words, educators don’t need to plan to teach creativity as another part of curriculum. Enseigner plus explicitement : l'essentiel en quatre pages. La scénarisation pédagogique (avec image) · thot. Bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC. Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues.
C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. Créer votre cours. Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Audrey Akoun et Isabelle Pailleau, auteurs de La pédagogie positive, la définissent comme Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique.
Stanislas Dehaene ajoute que l’attention sert à sélectionner les informations, module massivement l’activité cérébrale et facilite l’apprentissage. How can film help you teach or learn English? What can film and video add to the learning experience? Kieran Donaghy Opens in a new tab or window., who won the British Council’s Teaching English blog award Opens in a new tab or window. for his post I want to learn English because… Opens in a new tab or window., explains why film is such a good resource, and recommends some useful websites.
La pédagogie différenciée, c’est quoi ? Dans une classe, tous les enfants ne sont pas prêts à apprendre la même chose au même moment et avec la même méthode. Alors, le plus souvent, les enseignants font appel à une pédagogie différenciée, c’est à dire qu’ils essaient de travailler la même compétence, mais de façon plus détaillée, ou en empruntant un autre chemin. Cnesco : Comment différencier l'enseignement ? Comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ? Différenciation pédagogique.
Nous avons 8 formes d’intelligence ? Faites-le Test ! – Lamascott. Intelligences multiples - Idées ASH. Le contenu de ces pages est issu essentiellement de mes notes personnelles d'une intervention très enrichissante de Bruno HOURST, lors d'une conférence pédagogique.
Professeur de mathématiques, Bruno Hourst a cherché une approche pédagogique qui permette aux élèves en difficulté scolaire - mais qui ont tous des richesses - de pouvoir apprendre en exploitant ces richesses. LA VIDEO PEDAGOGIQUE EFFICACE - Conférence "Dessine-moi la formation de demain". Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser les apprentissages ?
Formation CNAP 5 : le scénario pédagogique. Methode de conception de capsules. Présentation huit intelligences selon Gardner. Présentation. Innover en enseignement supérieur / NANTES.
Organiser son travail lors d’une épreuve limitée dans le temps. Piktochart. Collaborer en salle de classe avec le Créateur de blocs-notes de cours OneNote. 2012_BDevauchelle. Première séance de la classe inversée sur les classes inversées. BTS SIO : Classe inversée pour l’initiation au HTML et au CSS.
Classe inversée : Expérimentations sur 2 thématiques différentes en classe de BTS Commerce international, seconde année. 1- La gestion de la liasse documentaire Objectif : construire un livret regroupant les différents documents accompagnant un échange international et s’approprier les documents avant le stage en entreprise Ressources : documents vierges et documents professionnels fournis par le professeur et une liste de sites web à consulter (cf. paragraphe RESSOURCES UTILISÉES au bas de l’article). Les différentes méthodes pédagogiques. La pédagogie inversée. La pédagogie inversée : les flipped classrooms : de nouveaux espaces-temps pour enseigner et apprendre à l'ère numérique Conférence de Marcel Lebrun, professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'UCL de Louvain ; Le mercredi 3 Octobre 2012 lors du Forum@tice Document support de la conférenceLe blog de Marcel Lebrun.
Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage. Liste et definitions. 10 systèmes de vote pour faire participer vos étudiants en classe. A quoi ça sert de faire voter ses étudiants en classe? Présentation. RF visual consultants. [Audio] Qu’est-ce que la classe inversée ? Vidéo telling - Faire une vidéo storytelling sur iPad. SocioconstructivismeEnsColl. Conseils et idées : Guide. METHODOLOGIE-m%C3%A9moire-2013.pdf. Redaction_memoire_master_2012.pdf. Une troisième révolution technologique ?
Khan Academy et pédagogie inversée. La pédagogie inversée. 11 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique. Classe inversée. Definition. La classe inversée. [ Apprendre à Apprendre.com] site d'information sur l'éducation et la réussite scolaire. Des pistes pédagogiques pour une formation en alternance émancipatrice. PE 20.30: Méthode d'enseignement. Analyse des stratégies d’apprentissage dans une méthode d’apprentissage par problèmes : le cas d’étudiantes en soins infirmiers. Jarl-Vol3Article1.pdf. Doc_de_travail_12aout_vupyc-11-09.pdf. 06-05-01-texte.pdf. 502 Bad Gateway. Le blog de JC2. Welcome to the School of You. Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée. Éduquer et Former. Une nouvelle façon d’enseigner l’esprit d’entreprise. L’école inversée, ou comment la technologie produit sa disparition.
Monographie%20Classe%20invers%C3%A9e.pdf. Monographie%20Classe%20invers%C3%A9e.pdf. Classe inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs. Vous-dites… pédagogie inversée??? L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ? L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ? 502 Bad Gateway. Qu’est-ce que l’écriture scientifique ? Comment écrire un article ? Rendre les étudiants actifs en amphi: quelques activités d’apprentissage actif à faire en amphi et sans matériel ! Osez la classe inversée à l’université ! Letableau-v3-n1_2014b_0.pdf.