Branchés et futés : Internet et vie privée. Dessins humoristiques sur la protection de la vie privée. Au Commissariat, nous prenons à protection de la vie privée au sérieux, mais parfois un peu d'humour peut permettre de transmettre efficacement le message.
Sélectionnez une vignette ci-dessous pour obtenir une version pleine grandeur. Sujets liés à la protection de la vie privée 1. Données biométriques 2. 3. 4. 5. Ressources pédagogiques vie privée. Formation à l'Internet culturel responsable. Monde numérique : quels droits ? - Le droit pour les 6-11 ans. Littératie numérique 101. Bien que nos recherches démontrent que les enseignants accordent une grande importance à l’enseignement des compétences de littératie numérique à leurs élèves, comme l’authentification des renseignements, la gestion de la vie privée, la lutte contre la cyberintimidation et la sécurité en ligne, tout porte à croire que ce n’est pas le cas dans les classes du Canada.
Vinz et Lou - Les ressources Internet. Les Websters - Le bon, la brute et le portable. En bref Presque tout le monde possède un téléphone portable et bien souvent, un smartphone dernier modèle.
En moyenne, nous en changeons tous les 15 mois, même si ce n'est absolument pas nécessaire. Très peu de gens se soucient de ce qu'il advient de leur ancien téléphone et ignorent généralement la quantité de travail nécessaire pour produire un smartphone. En bref: La conception se fait tout d'abord au siège du fabricant. Qui sommes-nous ? - mon-enfant-et-les-ecrans.fr. Dossier sensibilisation ecrans. Matériel Didactique – Prevention Ecrans. S'CAPE-Hellink escape - l’enfer des fake news.
Depuis 2016, le Pôle Innovation pédagogique de la BUPMC [1] a travaillé à la mise en place progressive d’un dispositif ludopédagogique complet pour la formation aux compétences informationnelles et aux sciences de l’information des étudiants de Licence. La web-radio en milieu scolaire. Madmagz Education - Journal scolaire au service de vos projets éducatifs.
Mini-guide pour Détecteurs de rumeurs en herbe. Quelques références utiles - 30 secondes avant d'y croire. Quelques médias et journalistes vérificateurs de faits Le Détecteur de rumeurs de l’Agence Science-Presse Jeff Yates, l’Inspecteur viral Les Décodeurs du journal Le Monde. Dossier : L'éducation aux médias.
La Salle de presse est une trousse pédagogique sur l’éducation aux médias qui permet d’outiller les jeunes en matière de journalisme international afin de les éveiller aux grands enjeux planétaires ainsi que de leur permettre de poser des gestes concrets d’engagements.
Les enseignantes et enseignants sont libres d'utiliser le ou les volets qui s'ajustent le mieux à leurs objectifs. La Salle de presse permet aux élèves de : Développer leur esprit critique et communicatif.Pratiquer leur français (oral et écrit).Voir publier leurs textes et courir la chance de gagner des prix.Favoriser leur implication citoyenne par la réalisation d’activités journalistiques et médiatiques en lien avec les grands enjeux planétaires.Être sensibilisés aux rôles et responsabilités des médias concernant la production et la diffusion de l’information.
Ateliers pédagogiques – Nothing2Hide. Éducation aux médias et à l'information. Déterminer la fiabilité de l'information. Décrypter une url — Enseigner avec le numérique. Quelques règles d'écriture Lorsque vous tapez une adresse url, une erreur est vite arrivée !
Accents Depuis 2001, les noms peuvent comporter des accents. Mais, pour le moment, seuls les CTLD (Country Code Level Domains), les noms de domaines de pays comme .fr pour la France savent diriger un nom avec accent vers un site web. Décrypter une url — Enseigner avec le numérique. Quelques règles d'écriture Lorsque vous tapez une adresse url, une erreur est vite arrivée !
Accents Depuis 2001, les noms peuvent comporter des accents. Mais, pour le moment, seuls les CTLD (Country Code Level Domains), les noms de domaines de pays comme .fr pour la France savent diriger un nom avec accent vers un site web. Attention : pas d'espace ! Déterminer la fiabilité de l'information.
Interpréter une page de résultats d’un moteur de recherche. Consignes de travail Prenons une requête formulée dans Google.be : education aux medias Belgique 10 résultats s’affichent en haut d’une liste de 3.610.000 sites référencés en lien avec cette demande.
Pour chacun d’eux (les 10 premiers), détermine le cadre de publication : Qui parle ? Quelle fiabilité si on veut savoir ce qu’est l’Education aux médias telle qu’on la perçoit et l’organise en Belgique francophone ? Recherche et fiabilité de l’information en ligne. Introduction Les médias en réseaux permettent d’accéder à une gigantesque quantité de documents et de données.
Face à cette masse de contenus, se posent la question de la recherche d’information et celle de l’évaluation de sa fiabilité. Concrètement, la recherche d’information est une activité de l’usager qui souhaite obtenir une réponse à une ou plusieurs requêtes spécifiques, que ce soit dans le cadre de son travail (éventuellement scolaire) ou dans un cadre privé ou ludique (recherche de données concernant une personne, d’une solution relative à un jeu vidéo, etc.). Dans cette démarche, le concept de pertinence prend toute son importance : une réponse satisfaisante est une réponse adéquate, qui correspond à la requête que l’internaute formule. L'Agence des Usages.
Les activités de lecture peuvent schématiquement être séparées en 2 catégories : La lecture-compréhension mise en jeu lorsque l’on lit un texte du début à la fin dans le seul but de le décoder et d’en comprendre le sens.
Cette tâche est surtout observée en situation scolaire au début du primaire (cycle 2) lorsque les enfants apprennent à lire ou, plus tard, lorsque l’on étudie un texte sans avoir de besoin précis d’informations ou lorsque l’on lit un livre « pour le plaisir ». La lecture fonctionnelle en situation finalisée, c’est-à-dire réalisée dans un but précis et qui nécessite donc d’utiliser des stratégies adaptées pour une recherche d’information efficace. C’est à la fin du primaire et, plus intensément, au début du collège que l’activité de lecture finalisée est introduite dans les salles de classes jusqu’à être à la base de la majorité des exercices proposés par les enseignants.
Ressources pédagogiques de l'IA 13. Les activités de recherche documentaire proposées s'inscrivent dans les champs disciplinaires (histoire, géographie, sciences, arts, littérature, mathématiques).
Elles ont été classées en cinq types d'activités : L'apprentissage de la navigation sur une arborescence Les activités d'initiation L'initiation à l'utilisation d'un moteur de recherche La démarche d'investigation Manipuler des documents de formes et d'origines différentes Les supports de ces activités sont publiées dans différents formats : - les documents OpenOffice ou Word ont été conçus pour être complétés à l'écran, en ouvrant en parallèle la fenêtre du navigateur Internet et le traitement de texte dans lequel les réponses sont collées ou écrites au clavier.
. - les documents PDF ont été conçus pour être imprimés (il s'agit d'aides complémentaires pour l'élève, ou de fiches à compléter sur papier). Exemples, TP. Recherche de critères d'évaluation de sites web S'orienter sur un site web L'identification L'évaluation. Établir sa stratégie de recherche. Processus de recherche d'information. Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information.
Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site. Nous vous en donnons donc ici seulement un aperçu : Nous avons aussi ajouté, au centre du schéma, l'action Évaluer son travail, qui ne constitue pas une étape en soi, mais devrait être effectuée tout au long du processus de recherche. Martine Mottet, Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada. Conceptions et pratiques des élèves.
Quelles sources vos élèves utilisent-ils lorsqu’ils effectuent une recherche documentaire? Verification Handbook: homepage. Chercher et trouver. L'appli franceinfo junior. L’application "L'atelier franceinfo junior" permet aux enseignants et à leurs élèves, de comprendre la fabrique de l’info, grâce à l’expertise de l’antenne « franceinfo ». Ateliers Déclic' Critique - CLEMI. Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic’Critique dans le premier et le second degrés. Rechercher une information sur Internet - CLEMI. Découvrir un support multimédia Laisser les enfants explorer ce qu’ils peuvent faire avec un ordinateur : jouer, écrire, regarder un DVD… Avec Internet : rechercher une histoire, un jeu, une vidéo, un horaire de train, une recette de cuisine, une information, écrire à quelqu’un… Leur proposer de rechercher sur Internet, par le biais d’un moteur de recherche, des documents absents de la BCD : par exemple, un conte africain, des informations sur les dinosaures… Leur faire repérer les textes, les images, les liens hypertextes.
S’initier à la recherche sur Internet avec Qwant Junior(*) Vérifier l'information - CLEMI. Objectifs. Qu'est-ce qu'une info. Objectifs Savoir distinguer information, rumeur, anecdote et opinion.Comprendre le travail des journalistes, identifier les sources.Comprendre le circuit de l’information.Apprendre à s’informer. Ateliers Déclic' Critique - CLEMI. Comment enseigner aux élèves à détecter les fausses nouvelles? Tous FactCheckeurs. Un oeil critique face aux infos. Trame de séance. Les élèves ont été familiarisés à la « lecture d’image » avant le début du projet.
À partir de 8 ans. Vrai ou faux ? Prouve-le ! Kit identité numérique — Enseigner avec le numérique. EMI_Fiabilité de l'info'- Symbaloo webmix. Complot, vous avez dit complot ? 10 applications pour suivre l'actualité sur ton smartphone. Les fake news. Info hunter. 70 best Semaine de la Presse images on Pinterest. En parler aux élèves : comment ? En parler aux élèves : pourquoi ? Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web? - École branchée. Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Le projet "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux".
Les clés des médias. Les missions - L'Education aux Médias au CDI. Rumeurs et théories du complot. Un kit pédagogique pour utiliser Wikipedia en classe. Édition 2016 du Safer Internet Day. Développer l'esprit critique. Droit auteur image numerique. Safe internetbanking. Bibliographie autour de la thématique de l’éducation aux médias et à l’information. Animer une Webradio en milieu scolaire - Stage Paf - Novembre 2016 by raphael heredia on Prezi. A_la_une. Parcours EMI.
L’Internet libre et gratuit, c’est bien fini. A quoi ça sert de s'informer ? - 1 jour, 1 question. Mettre en place et superviser une veille avec Twitter. Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans. Canopé direction territoriale, académies de Besançon et de Dijon: Identité numérique. La Lettre @eduscol_EMI — Enseigner avec le numérique. Webinaire « Twitter : paramétrage et usages pédagogiques » Index.
Culture Numérique de l'enseignant Droits et Obligations - Cours en ligne - Les réseaux sociaux , des outils pédagogiques ? Me and my Shadow. Plan du dossier. Mémotice - Education aux Médias.