Los cuatro errores del modelo educativo colombiano. Mantener un modelo educativo obsoleto, tener miedo a transformar la forma de enseñar, invertir poco en investigación y ciencia y subvalorar el capital humano del sector son, a juicio de expertos nacionales e internacionales, los principales errores en los que incurre el sistema de educación en Colombia.
Durante el foro Innovación más Educación igual Desarrollo (I + E = D), que organizan Empresarios por la Educación, Fundación Telefónica y Connect Bogotá, para buscar alternativas que le permitan al país mejorar la calidad educativa a partir de la innovación, reconocidos expertos y consultores hicieron un llamado a que Colombia se arriesgue a construir su propio modelo. (Lea también: Compartir premió al mejor maestro y rector del país) Snowden recomienda no imitar experiencias de países como Singapur, Corea y Japón, que puntean en las pruebas internacionales de desempeño académico, como las Pisa, sino observar. Hay que invertir más Expertos aconsejan Arriesgarse. Maestros. Articular. 1. 2. 'No podemos depender de las pruebas internacionales de educación'
Próximos a evaluar el cumplimiento de los Objetivos del Milenio 2015 de las Naciones Unidas, la Comisión Iberoamericana de Calidad Educativa se ha enfocado en revisar la calidad de la educación en la región y proponer nuevos enfoques para la elaboración de los nuevos Objetivos proyectados a 2024.
En octubre se realizará el IV Congreso de Calidad Educativa en la ciudad de Medellín. Los organizadores esperan contar con la presencia de más de 6.000 académicos, políticos y estudiantes de 23 países del continente. Este espacio, estará enfocado a debatir los retos de la agenda mundial educativa pos 2015. Para la directora general del evento, Mayra Castañeda, es necesario reinventar la escuela, pues países como los latinoamericanos le han apostado a la ampliación de la cobertura en educación a costa de sacrificar la calidad.
La educadora española María Acaso en entrevista con EL TIEMPO - Educación. La opinión de María Acaso sobre las facultades de educación es contundente: “Tirémoslas todas y hagámoslas de nuevo”.
De esta forma, sin un asomo de duda, se expresó la artista y pedagoga española durante el taller creativo NC-Arte, que se desarrolló hace poco en Bogotá. Reconocida como una gurú de las nuevas metodologías de aula, Acaso recuerda que cambió su forma de ver la educación cuando salió al extranjero y tuvo la oportunidad de trabajar en investigación con universidades como Harvard y Stanford. “Dejar mi estado de confort me hizo dar cuenta de que la pedagogía no funcionaba de esa manera, que había que cambiar las cosas”, explica en diálogo con EL TIEMPO esta educadora con más de 20 años de experiencia, autora de libros y una reputada bloguera.
¿En qué consiste su revolución educativa? LAS NTIC Y EL FIN DE LAS AULAS. Desde que comencé a interesarme por el papel de las NTIC (Nuevas tecnologías de la Comunicación y de la Información) en la Educación, hasta ahora, he recorrido un camino lleno de desengaños y también de descubrimientos.
En un primer momento, la palabra era “e-learning”. Áquello era la “panacea”. El nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje que estaba revolucionando el mundo de la formación y de la educación. No sólo lo estudié, como fenómeno, sino que también lo viví como alumna, al cursar un postgrado en una prestigiosa universidad, pionera en España en la formación “on-line”.
“Lo más interesante de un curso de e-learning es colaborar y construir aprendizaje de forma conectiva” Felipe Casajús, director de Proyectos eLearning de Inserver, analiza las principales tendencias del formación virtual para 2015, efectuando recomendaciones para organizaciones que analizan implementar esta modalidad o mejorar un proyecto en curso.
Elementos esenciales que debe poseer un curso online y el rol que desempeñan los MOOC en la industria del aprendizaje en línea. “El e-learning tiene, desde sus inicios, un gran desafío al que se sigue enfrentando en cada curso de cada plataforma: que la gran mayoría de los alumnos acaben con éxito el curso (entendiendo por éxito el que un usuario consiga aprender o asimilar los conocimientos que se planteaban al inicio del curso). “A mi modo de ver hay que hacer un esfuerzo grande por parte de todo el mundo para distinguir lo que es una formación de calidad de lo que son cursos basura cuyo único objetivo es recaudar”, advirtió el especialista español.
“Un curso e-learning no es un libro de texto escaneado ni un PDF en una web, es mucho más.