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Textes de réflexion sur les TICE et l'enseignement

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Synthèse du colloque éducation 2013 / Enseigner autrement à l’ère numérique. Le numérique en question : focus sur l’académie de Grenoble. Licence CC by – picture by Dr.

Le numérique en question : focus sur l’académie de Grenoble

Le rôle de l’enseignant au 21e siècle. Lancé le 30 octobre dernier, le dernier numéro de la revue Apprendre et enseigner aujourd’hui du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ) est consacré au rôle de l’enseignant au 21e siècle.

Le rôle de l’enseignant au 21e siècle

Il s’agit d’une thématique particulièrement intéressante et définitivement d’actualité. Cette publication s’inscrit dans la suite d’un appel de textes lancé au printemps dernier, lequel visait à recueillir des impressions, des témoignages et des questionnements, portant sur les différentes facettes que prendra le métier d’enseignant dans les prochaines décennies. Les textes soumis au CPIQ semblent avoir été nombreux et les sujets abordés dans ce numéro sont variés et témoignent de la complexité du rôle d’enseignant. Lelièvre : Pour une histoire des plans numériques. Pour revivre les plans numériques de l'Education nationale, suivez Claude Lelièvre.

Lelièvre : Pour une histoire des plans numériques

Mais suivez le sur ses deux blogs qui se complètent parfaitement. Pour arriver à une conclusion posée par l'historien : " Le nouveau « grand plan numérique » annoncé avec force par le président de la République François Hollande jeudi dernier ne peut sans doute être annonciateur de temps (enfin) vraiment nouveaux que si l’on ne répète pas une nouvelle fois les erreurs du passé. Quid notamment de la formation des enseignants ( et en particulier, et au premier rang, de leur formation continue) ? Alain Chaptal : Numérique : un plan qui n'a pas de mémoire. "On agit comme si on avait oublié tout le passé".

Alain Chaptal : Numérique : un plan qui n'a pas de mémoire

Chercheur au LabSic de Paris 13, Alain Chaptal observe depuis des années la place des technologies dans les systèmes éducatifs en France et à l'étranger et spécialement dans le monde anglo-saxon. Il réagit à l'annonce du plan Hollande. Pour lui, ce plan remet dans l'actualité des problématiques du passé, parfois avec vantardise. François Hollande a annoncé un plan ambitieux pour le numérique à l'Ecole avec des moyens importants. Le saut de l'Ecole vers le numérique va-t-il se produire ? Numérique : Jacques-Olivier Martin : Mettre la pédagogie d'abord. Comment rendre un plan numérique utile aux enseignants ?

Numérique : Jacques-Olivier Martin : Mettre la pédagogie d'abord

Jacques-Olivier Martin fait partie des enseignants qui réfléchissent en lien avec une pratique réelle sur le terrain. Il enseigne le français au collège Leonard de Vinci à Saint-Brieuc, un des 23 « collèges connectés » et forme les enseignants dans l’académie de Rennes aux usages du numérique. Il occupe ainsi un poste privilégié pour éclairer les spécificités, les intérêts, les difficultés d’un enseignement réinventé par le numérique en général, par les tablettes en particulier. Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie. Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités Eric Sanchez, Institut Français de l’Enseignement (IFE) L’éducation est aujourd’hui soumise à un changement de référentiel.

Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie

Le tsunami numérique : Scénario pour une Ecole qui refuse de bouger. Rappelez-vous Kodak.

Le tsunami numérique : Scénario pour une Ecole qui refuse de bouger

Une multinationale devenue en quelques années une PME parce qu'elle n'a pas voulu évoluer. C'est le sort que pourrait bien connaitre l'Education nationale, prédit Emmanuel Davidenkoff. Slide presentations are the new 5-paragraph essay  Elliott Masie's Learning TRENDS - Learning TRENDS - 832 - CEO on Skills, Curiosity and Learning, I Was Wrong. How To Decide Which EdTech Resource Is Right For You. I’ve spent many years analyzing, understanding, and deploying education technology.

How To Decide Which EdTech Resource Is Right For You

Compétences technopédago? Technophiles de jadis en éducation. Le monde de l’éducation, à l’image des technologies qui le façonnent de plus en plus, est très dynamique.

Technophiles de jadis en éducation

Si chaque époque voit toujours émerger sa myriade d’outils high-tech censés révolutionner à jamais les pratiques pédagogiques, difficile de toujours prévoir ce qu’il adviendra sur le (très) long terme. A l’image des besoins de leurs usagers, les technologies éducatives semblent tellement imprévisibles. Qu’est-il advenu de ces outils pressentis il y’a quelques décennies, pour changer nos manières d’enseigner et d’apprendre ? The 7 Characteristics of A Digitally Savvy Teacher. Typologie des usages des TICE.pdf. Taxonomie outils TIC 1. Taxonomie outils TIC 2. Taxonomie OutilsTIC 3. 10 compétences: numérique de Sylvain Carle sur Twitter. Technologie et éducation. Élaborer un scénario d’apprentissage consiste à planifier une séquence d’activités d’apprentissage.

Technologie et éducation

Dans le contexte de ce site, notre intérêt porte principalement sur des scénarios d’apprentissage intégrant les TIC. Afin de refléter les tendances proposées par la réforme en éducation, il nous apparaît important que le canevas adopté pour élaborer ce scénario adopte le vocabulaire et les orientations véhiculés par cette réforme. Par exemple, le scénario devra faire part des compétences visées et des domaines touchés. De plus, certaines approches pédagogiques, comme l’approche par projet ou le travail collaboratif seront privilégiées. Apprendre à l’ère numérique. What Parents Want From Technology In The Classroom. Here’s an interesting perspective to take on technology in the classroom.

A new mobile learning report titled ‘Living and Learning With Mobile Devices‘ talks about a detailed study where parents were asked questions about technology’s role in the classroom, the technology being used at home, and how it’s migrating into education. In other words, the parents are the ones buying a lot of the BYOD we’re seeing in schools right now and it’s important to get their feedback. Retour sur le séminaire : “Apprendre avec le numérique”

Tous, nous rêvons de ce que nous ferons lorsque nous serons débarrassés des tâches quotidiennes. Ces rêves-là nous désignent un point d'arrivée. Notre capacité à nous mettre en projet balisera le chemin qui nous y conduira, peut-être. Comment va votre intégration des TIC? 2 modèles à découvrir. La compétence professionnelle 8 demande aux enseignants québécois « d’intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel ». Au fait, où vous situez-vous? Voici deux modèles d’intégration à découvrir. Pédagogie et ressources numériques en ligne : quelques réflexions. Pédagogie et ressources numériques en ligne : quelques réflexions Georges-Louis Baron, Éric Dané Avertissement. le présent texte a servi de base pour une publication dans la revue espagnole Comunicacíón y pedagogia : Pedagogia y recursos numéricos en linea : Algunas reflexiones ; 2007 / n° 18. - .

Il reprend et développe des idées publiées en 2006 dans un article de Médialog n° 60 signé par G. Les problèmes majeurs de l’adoption du numérique au sein de l’éducation : l’avis d’un collégien. Suite à une conversation sur Twitter, Alexandre a accepté d’écrire un billet pour notre blog afin de donner son avis sur le numérique à l’école.L’avis et le ressenti des élèves nous semblent essentiels et nos colonnes leur sont ouvertes. N’hésitez-pas comme Alexandre à nous proposer vos textes à cette adresse que vous soyez étudiant, lycéen, collégien ou même élève de primaire… Bonjour à tous les membres de l’association et aux lecteurs, Je suis élève de 4e dans un collège en Ille-et-Vilaine (35) et j’ai récemment assisté à l’intervention d’un adhérent d’une association extérieure du collège, qui nous a peu ou prou expliqué ce qu’était le « cyber-harcèlement » mais surtout ce qu’est la « e-réputation » et comment l’entretenir, donc il nous a cité cet exemple qui est de ne pas poster de photos se mettant en scène dans une soirée avec une bouteille ou une cigarette à la main ou d’autres cas de figures semblables à celui ci.

É.l@b un laboratoire d’idées. Qui sommes nous ? Acteurs du monde éducatif, de l’école primaire à l’université, nous avons voulu sortir de notre isolement pour échanger sur nos pratiques pédagogiques. Nous avons besoin d’avoir une vision globale et commune de l’École et d’expérimenter pour innover. Convaincus d’avoir chacun à apprendre des autres, et tant à imaginer encore pour inventer l’école de la société numérique, nous avons donc décidé de créer ensemble e.l@b. Missions. Rethinking Your Online Classroom with Connectiv... Computer kids: Does your child need a digital detox? I wouldn’t allow her to sit in front of the television for that long without sticking my head around the door to vet what she was watching.

When she was holed up in her bedroom, though, I knew she might be using her i‑gadget – but surely not for the whole time? So news that “iPad addiction” has been identified among children as young as four struck an uncomfortable chord with me. It was reported recently that a young girl who was using a computer for “three or four hours a day” apparently became “distressed and inconsolable” when the device was taken away and she was signed up for compulsive behaviour therapy by her parents. Obviously, some children find themselves more deeply hooked than others, but surely talk of “addiction” is just the medicalisation of what is simply a symptom of slack parenting? Comment l’esprit critique vient aux enfants 3.0. Theories of Learning. Connectivism: A new type ... Apprendre à l'ère numériqu... Mdrechsler: Les 9 compétences essentielles ... The Evolution of Educational Technology. Caroline Bouvignies » Retour sur le colloque "Apprendre avec le Numérique".

Atelier modéré par Cyril Duchamp, journaliste AEF, avec : − David Crochemore, responsable études, sécurité, ANSSI − Yvan le Bras, université de Rennes 1 et post-doctorant chez e-sciences biogène ouest (sous réserve) − Susana Gota-Goldmann, DGRI ESFRI : European Strategy Forum on Research Infrastructures (sous réserve) − Olivier Dumon, Managing Director Research Markets Academic&Government Science&Technology, Elsevier. Résumé : Interopérabilité, sécurité, confort, telles sont les clefs d’un meilleur service aux chercheurs français, dans un contexte de concurrence accrue à l’international.

D’un point de vue opérationnelle, quelles sont les bonnes pratiques pour construire des réponses adéquates à l’appel à projet e-éducation, ou encore planifier ses besoins en termes stockage, traitement et flux de données, sans oublier le cloud computing ? Parallèlement à ces nouvelles possibilités technologiques, où en sont les dynamiques inter-établissements ? Quelle stratégie à moyen et long terme ? How to Get Hesitant Teachers to Use Technology. In my consulting as well as administrative technology work, I am often asked the same questions by different schools and officials.

One of the most common is: “How do you get teachers who are hesitant or resistant to use technology?” I am keenly aware that many of my colleagues are not, for various reasons, gung ho about educational technology. And it’s interesting. Landes : Les TICE seules peuvent-elles changer la pédagogie ? Le wifi, frein politique contre l’école numérique? Mais que penser des différentes études contradictoires sur les risques encourus par les enfants devant l’exposition aux ondes? Comment concilier les principes de précaution de santé publique, pour protéger les enfants de risques éventuels et permettre aux enseignants d’utiliser des outils en phase avec leurs besoins pédagogiques ? Mon parcours-en-légo. Chronique de la censure ordinaire en milieu éducatif. Ils en rêvent la nuit, c’est certain, et se réveillent, la tempe humide, se demandant ce qu’ils vont bien pouvoir censurer sitôt arrivés au boulot… « Allez, qu’est-ce qu’on a bien pu oublier ?

YouTube, c’est fait, Dailymotion aussi, Wat.tv, non, c’est TF1, quand même… Comment ça, Dailymotion, c’est Orange ? Non, ça se saurait… Facebook, Twitter, Vine, Snapchat, Ask.fm, Renren des fois qu’il y ait des Chinois, Vkontakte au cas où il y aurait des Russes, on ne sait jamais… Ah, zut, on a oublié Pinterest. Voilà, c’est ça, ce matin, on va couper Pinterest… ». Apprendre à l’ère du numérique : Repères. Opinion sur l’attitude des enseignants en pratique face aux TIC. « Imaginaires et promesses du numérique » pour une école qui avance. The Case for Banning Laptops in the Classroom.

Choisir le libre

IFE veille documentaire. MOOC eFAN. Ludovia. Alain-Mary Bassy. Michel Guillou. Bruno Devauchelle. Edudemic. Thot Cursus. Jacques Cool. Edutopia. Marcel Lebrun. Synthèse du colloque écritech'5 par Daniel Auverlot. La pédagogie par le numérique, un nouvel enjeu pour les enseignants. How to Blossom as an Instructional Designer. Le rapport du colloque à Martigny est en ligne. Expérimentations. Le Sénat inclut la lutte contre l’innumérisme dans le code l’éducation. La diffusion des TIC en France en 2013 — Enseigner avec le numérique. Educavox - Culture et numérique.

Revue sticef.org. Tice... Enjeux , apprentissage et pédagogie. École numérique : de quoi parle-t-on ? Ce qui change avec le numerique. Elearning pédagogie technologie et numérique... Cartographie des chercheurs francophones sur les TICE. Rosetta Stone Education I Digital Learning Day. Can we teach digital literacies? SmartBlog on Education - 5 questions to end the school year - SmartBlogs SmartBlogs. Allow Your Teachers to Teach—Before They Leave. Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe. Éducation et francophonie apport des TICE Bernet & Karsenty. Clic bulletin collégial des technologies de l'information et des communications.

Education et formation. LES EFFETS DES USAGES DES TIC SUR LES COM­PE­TENCES ET L'INSERTION PRO­FE­SION­NELLE. - Enquête sur les pra­tiques des jeunes libanais(es). Rawad CHAKER, Uni­versité Lille 1 et Uni­versité de Cergy Pontoise. Without Failure There is Not Innovation. CULTURE NUMERIQUE de l'ENSEIGNANT.