Landes : Les TICE seules peuvent-elles changer la pédagogie ?

35enseignants.pdf Education : lancement de la Semaine mondiale d'action La Semaine mondiale d’action en faveur de l’Education pour tous (EPT) 2013, centrée sur le rôle crucial des enseignants pour atteindre ses objectifs, a été lancée mardi matin dans la province de Hai Duong (Nord). Il s’agit d'un événement annuel qui s'inscrit dans le cadre de la Campagne mondiale pour l’éducation (CME). Cette année, il est co-organisé du 21 au 28 avril au Vietnam par l’Union des ONG et le ministère vietnamien de l'Éducation et de la Formation. Lors de la cérémonie de lancement, Mme Pratibha Mehta, coordinatrice permanente de l’ONU au Vietnam, a souligné que la réforme du système d’éducation et de formation est indispensable pour s'assurer que tous les enseignants, notamment dans les zones en difficulté, reçoivent le nécessaire afin de pouvoir remplir pleinement leurs tâches. L’amélioration du recrutement et des conditions de travail des enseignants est également l'une des priorités du ministère de l’Education et de la Formation, a-t-il souligné.

Se former depuis chez soi pour la classe numérique? C’est possible! Se former encore et encore… A l’heure d’internet et des MOOCs (Massive Open Online Courses), plus besoin de se déplacer pour la formation professionnelle. On peut choisir QUOI, QUAND, OÙ et COMMENT. L’arrivée des tablettes en classe représente un véritable défi pour l’enseignant (e). Je vous propose donc une sélection de sites de formations en ligne qui vous aideront à mieux cerner les possibilités et les enjeux du numérique à l’école. 1. sophia.org Qu’est ce que c’est? Un site collaboratif avec possibilité de se former en ligne et de se mettre en contact avec d’autres enseignants. Qu’est ce que je peux apprendre? Les 3 diplômes proposés: - Flipped Classroom Certification (comment inverser sa classe) - iPad Prepared Certification (comment intégrer l’iPad en classe) - Chrome Classroom Certification (comment utiliser Google pour le travail collaboratif en classe) Personnellement, j’ai obtenu les 2 premiers et cela m’a permis de mieux comprendre comment utiliser l’iPad. Comment ça marche? Les plus

8 concepts pour une pédagogie ouverte et hybride | Jeff T@vernier Au travers de mes nombreuses lectures sur la pensée et l’apprentissage à l’heure du numérique, 8 concepts semblent revenir : Cognition : avec les avancées de l’imagerie cérébrale, impossible aujourd’hui de ne pas tenir compte des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de connaissance, de mémorisation, du langage, du raisonnement et de l’apprentissage dans la construction de dispositif pédagogiques. Communication : l’acte d’apprendre reste un acte social et d’échange. La relation avec l’enseignant et ses pairs sont au coeur du processus d’apprentissage. Collaboration : à l’heure de l’intelligence collective, il s’agit d’insister sur la co-construction dans l’horizontalité des relations humaines. Compétences : il s’agit de veiller à donner du sens aux connaissances pour les mettre en pratique au travers de capacités et d’attitudes qui permettront de construire des compétences transférables dans d’autres contextes, hors des murs de l’école. Crédit photo : mbeo WordPress:

Passer de l’imprimé au numérique à l’école en 5 ans, selon la SETDA Audrey Miller, publié le 22 avril 2013 Un récent rapport publié par la State Educational Technology Directors Association (SETDA) aux Etats-Unis fournit des recommandations pour favoriser l’entrée des ressources numériques à l’école, possible en 5 ans avec du leadership et des changements dans les politiques. L’innovation technologique entraîne des changements dans tous les aspects de nos vies. Pourtant, comme le souligne le rapport Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age de la State Educational Technology Directors Association (SETDA), paru en 2012 aux États-Unis, les écoles qui choisissent d’ouvrir leurs portes au numérique sont encore aujourd’hui des exceptions. La SETDA croit que la question n’est plus de savoir si le numérique fera sa place à l’école, mais bien quand et comment remplacera-t-on les bouquins souvent trop âgés. Qu’en pensez-vous? Pour en savoir plus et connaître les détails, lisez le rapport ici (en anglais). À propos de l'auteur Audrey Miller

La pédagogie par le numérique, un nouvel enjeu pour les enseignants Dans vos recherches, vous remettez en cause l'idée selon laquelle les jeunes, ceux qu'on appelle les "digital natives", sont naturellement à l'aise avec le numérique. Pourquoi ? La biologie montre qu'il n'existe pas d'aire dédiée au numérique dans le cerveau, comme il en existe pour la lecture ou les mathématiques, qui sont apparues progressivement au cours de l'évolution. Dès lors, il est clair que les compétences numériques ne sont pas innées. Malgré tout, il est indéniable que les jeunes ont des capacités d'usage des outils numériques que certains adultes n'ont pas, en raison de leur contact privilégié, dès la naissance, avec ces techniques. Les jeunes ont-ils conscience de leurs compétences dans le domaine du numérique ? Oui, et même peut-être un peu trop… Ils ont intégré le discours de la société sur les "digital natives", largement relayé par les médias, selon lequel ils maîtrisent les nouvelles technologies. Pas forcément. Comment les pratiques peuvent-elles évoluer ?

Pédagogie et révolution numérique Le numérique va-t-il révolutionner l’École ? Pas de "tsunami numérique" pour la Revue internationale d'éducation de Sèvres, mais la découverte des usages des TIC dans une dizaine de pays développés ou pas. En utilisant son incroyable réseau de correspondants, la Revue nous emmène en Corée du sud, en Éthiopie, aux États-Unis, en Australie , aux Pays-Bas comme en Argentine, pour ne citer que ces pays, assurant ainsi une vision de tous les continents. Si le numérique a pris tellement d'importance, partout, dans les systèmes éducatifs c'est que la pression sociale est très forte, remarquent justement Bernard Cornu et Jean-Pierre Véran qui coordonnent ce numéro 67 de la Revue internationale d'éducation de Sèvres. Des approches variées du numérique Ce qui se dégage d'abord des articles sur les différents pays c'est l'extraordinaire variété des situations. La variété se retrouve dans l'enseignement de l'informatique. Un doute général François Jarraud

Trois façons d’assurer une identité virtuelle à votre classe Audrey Miller, publié le 23 avril 2013 Fierté et sentiment d’appartenance envers sa classe sont des facteurs motivationnels pour les élèves. Dans l’univers numérique, leur développement peut prendre de toutes nouvelles dimensions et faire tomber les murs de l’institution traditionnelle! Je suis tombée récemment sur un article tout simple qui propose trois façons de doter sa classe d’une identité virtuelle. Être fier de sa classe, ce n’est pas nouveau, mais l’innovation technologique permet de l’envisager d’autres façons. 1. Voilà une façon d’assurer une présence intéressante sur le Web. 2. On peut y diffuser de très courtes nouvelles, par exemple le thème du jour, les arguments d’un débat, des suggestions de lectures ou de sites à visiter, etc. 3. Pour certaines activités, les élèves peuvent réaliser des productions vidéo, par exemple de courts documentaires, des expériences filmées, des reportages fictifs, des enregistrements de manipulations à l’ordinateur, etc. Pour suivre l'auteur :

Comment Evernote a révolutionné ma façon de travailler MasterBlog Je vais vous raconter comment l’incroyable outil Evernote m’aide à gérer mes projets d’une manière totalement nouvelle, et quelle est la configuration Carnets/Étiquettes la plus optimale selon moi. La plupart des fans d’Evernote sont des utilisateurs de longue date du service et en sont peu à peu devenu dépendants. Personnellement, je n’ai pas eu besoin de 3 ans d’utilisation pour devenir dépendant. Ce qu’il faut savoir, c’est qu’Evernote est une entreprise un peu particulière. Mais le plus étonnant, c’est de voir la passion de la communauté Evernote, alors que l’entreprise ne fait presque aucune publicité, et mise tout sur le bouche à oreilles. En fait, j’ai commencé à utiliser Evernote en 2012, après avoir lu dans La Semaine de 4 Heures que Tim Ferriss était littéralement fan de ce service qu’il utilisait tous les jours, aussi bien dans sa vie personnelle que pro. La facilité à capturer toutes sortes d’élémentsLa facilité à retrouver n’importe quel élément L’application iPhone

Les TICE, qu’est-ce que ça change ? L'éducation 2.0 ou le rêve d'un nouvel humanisme ! Pendant longtemps, la modernisation numérique de l'enseignement supérieur s'est réduite à multiplier les vagues d'équipement en outils informatiques. Constatant aujourd'hui que ces outils n'influencent ni les pratiques ni les résultats, il semble désormais évident que c'est à une refondation de la pédagogie que l'éducation doit se confronter. Pour les techno-pédagogues, une seule ambition doit animer la refondation de l'enseignement : donner aux futurs citoyens les compétences nécessaires pour comprendre, analyser et agir sur leur environnement. Une pédagogie adaptée devrait ainsi développer une culture de la réflexion, de la création et de l'innovation. > Le maître a-t-il perdu le monopole du savoir ? > Les enseignants face au numérique : qui mène la danse ? > Les TICE, accélérateurs de créativitéDe plus en plus complexes, les questions posées par le monde contemporain demandent davantage de connaissances et d’intelligence.

Résultats solides pour un Apple qui se veut rassurant Genius Bar d'AppleApple vient de présenter ses résultats pour son deuxième trimestre budgétaire 2013 et les chiffres dépassent les estimations de Wall Street. Les annonces les plus importantes d’aujourd’hui portent sur le programme de rachat des actions par la société et le lancement d’une nouvelle catégorie de produits dans un futur proche. Tim Cook se veut rassurant et prometteur Le chiffre d’affaires d’Apple a atteint un record, puisque c’est le meilleure deuxième trimestre budgétaire de l’histoire de la société à 43,6 milliards de dollars (33,4 milliards d’euros), ce qui représente une hausse de 11,2 % par rapport à la même période l’année dernière. Les bénéfices sont par contre en baisse par rapport au deuxième trimestre budgétaire 2012 et atteignent 9,5 milliards de dollars (7,3 milliards d’euros). Parmi les grandes nouvelles d’Apple aujourd’hui, il y a tout d’abord l’annonce de la création d’une nouvelle catégorie de produits dans un futur proche.

Numérique et éducation : mythe de l’autonomie des apprentissages Share Tweet Email Peut-on concevoir des outils numériques qui vont prendre en compte la manière dont les gens apprennent, se comportent, interagissent et leur donner un “feedback“ qui soit adapté ? Franck Amadieu pose le débat de l’autonomie et définit cette notion de manière plus précise : est-ce que l’autonomie signifie d’être seul face à une tâche d’apprentissage sans avoir besoin de régulation extérieure, par exemple d’un enseignant ? L’autonomie dans les apprentissages n’est pas forcément facilitée par numérique. Franck Amadieu précise que, dans la réalité, les résultats sur cette notion d’autonomie facilitée avec les outils numériques, sont loin d’être très probants. « Lorsqu’on regarde la formation à distance, on s’aperçoit qu’il y a beaucoup d’échecs et beaucoup d’abandons dans des situations d’autonomie avec ces apprentissages numériques », souligne t-il. Acquérir des compétences pour être autonome : une qualité de l’apprenant, pas celle des outils numériques. lu : 6630 fois

[Interview] Jean-François CECI évoque pour Educadis son expertise en pédagogie numérique dans l’Éducation nationale Jean-François Ceci est chargé de mission pédagogie numérique à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour. Jean-François a répondu aux questions d’Educadis sur ses conceptions et ses applications des nouvelles formes de pédagogies numériques dans l’enseignement. Depuis la rentrée 2014, les TICE et la pédagogie dans le numérique ont connu un regain d’intérêt médiatique tout à fait inédit, avec l’annonce d’un « Grand plan numérique pour l’école de la République », expérimenté dans six cents établissements à la rentrée 2015. JFC – Ma mission à l’Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) est de développer le numérique éducatif, en faisant évoluer les infrastructures et les usages. Pour en revenir à votre question, le plan numérique du gouvernement, c’est cela. En tant qu’enseignant, comment percevez-vous les réactions et attentes face à la pédagogie numérique ? Vu la spécificité de mes fonctions, je ne suis pas l’enseignant le plus « neutre » pour répondre à cette question.

Dicter un texto en voiture est tout aussi dangereux Envoyer un texto et conduire ne sont pas compatiblesL’Institut des transports du Texas vient de publier les résultats d’une étude portant sur les dangers inhérents à la dictée d’un texto en voiture comparativement à son écriture sur son smartphone. Les résultats sont très intéressants puisque utiliser sa voix ne réduit absolument pas les risques d’accident. C’est une pratique qui peut même s’avérer plus dangereuse dans certains cas. Une fausse impression de sécurité Les chercheurs ont étudié le comportement de 43 sujets aux volants. Concrètement, cela signifie que les personnes en train d’écrire un texto mettent au moins deux fois plus de temps à réagir à un danger, comparativement à celles qui se concentrent sur la route et elles ont moins de chance de voir une situation dangereuse arriver.Bref, malgré les idées reçues utiliser sa voix pour commander son téléphone et envoyer un message n’est pas plus sûr que d’utiliser l’appareil dans sa main, selon les chercheurs.