background preloader

Bouncy Balls - Bounce balls with your microphone!

Bouncy Balls - Bounce balls with your microphone!

https://bouncyballs.org/

Related:  AllmäntmrivierEnseignement

Samtalskort Att använda samtalskort, känslokort och pedagogiska spel för att träna kommunikation, empati och social kompetens. Genom att arbeta med bilder, kort och spel underlättas dialogen med barn, ungdomar och vuxna. Genom samtalskort kan kommunikation och förändringsprocesser uppmuntras. Förmågan att namnge, skilja på olika känslor och skapa kontakt med olika känslor kan tränas upp.

Veckobok Ett litet tips så här i uppstart av ny termin – veckobok. Det är inte helt enkelt för alla elever att lära sig veckans dagar och månaderna. Under ledigheten har jag funderat på vad det är som gör den inlärningen lite svår och hur ska jag som pedagog kunna stötta eleverna att lära sig? Jag insåg att det inte alltid är av betydelse för eleverna att veta vilken dag eller månad det är. Det är något vi nämner på morgonen sen lämnas det ofta.

Vad är du bra på? Vet du vad du är bra på? Hade du svarat på frågan inför en stor folksamling? När jag läste på lärarutbildningen frågade en lärare 100 studenter på föreläsningen; – är någon bra på att rita? En person räckte försiktigt upp handen… en av hundra… Var det bara en som var bra på att rita eller är det så att det ligger i vår kultur att inte sticka ut, att inte säga att vi är bra på något? Jag tänkte att när jag ställer frågan till min elevgrupp, vad är ni bra på? Presentationer från Dialog 2018 Subscribe: Inlägg | Kommentarer Presentationer från Dialog 2018 13 februari, 2018 Grundskolan, Högskolan, Landskapets skolor, Skolledare Fler presentationer kan komma att läggas upp ännu! Katarina ErikssonSå funkar det!

Stödstrukturer med bildstöd – ett bra stöd med många olika syften Jag fortsätter min inläggsserie om bildstöd inom skolan genom att skriva om ett av mina absoluta favoritämnen – stödstrukturer. (I slutet av det här inlägget kommer du att hitta länkar till tidigare inlägg.) I tidigare arbete, och privat, har jag träffat på många vuxna personer som upplever olika typer av svårigheter med studier och framförallt med att ta till sig och själva producera texter. Osams på rasten - Mia Kempe Jag tror att jag inte är den enda läraren som känner att jag inte riktigt räcker till. Vi vill lära ut så mycket som möjligt samtidigt som vi vill finnas till hands och hjälpa när våra elever är ledsna och hamnar i konflikt med varandra. Att barn stundtals blir osams hör livet till.

Vårens elevaktiva utvecklingssamtal Vårens utvecklingssamtal är redan klara för alla elever på skolan. Precis som i höstas valde vi att ha två heldagar, där den första dagen låg första skolveckan efter jullovet och den andra dagen låg veckan därpå. Vi har bara fått positiv respons från föräldrarna med detta upplägg. Alla fick sina tider redan i början av december och det är bara några få som vi fått lägga andra dagar och i de flesta fall så beror det på sjukdom. Vi hade också lagt så att de som hade syskon gick från ett samtal direkt till ett annat. Det gällde då för oss att vara väldigt noggranna med att hålla tiderna. Klassrumsstrategier Det finns exempel på klassrumsstrategier som andra gjort tidigare, men jag tycker att det behövs en motsvarande med lite mer färg. Därför har jag gjort två olika layouter varav den ena i några olika färgkombinationer. Om du gillar dem får du använda dem fritt och sprida dem till kollegor.

Tiden som stöttningsaspekt En viktig aspekt i stöttningen är tiden. Vi lärare är ofta så oerhört snabba att hjälpa, ge ledtrådar eller ge ordet vidare till någon annan. Undersökningar har visat att eleverna brukar få EN sekunds betänketid. Om vi bara förlänger den tiden till TRE sekunder, så hinner många fler tänka efter och komma på och formulera ett svar. När det gäller det här att alla elever ska delta i samtalet eller svara på frågor, har jag två tekniker som jag tycker mycket om. För det första; när en elev säger: ”Jag tycker samma som hon”, eller liknande, då svarar jag: ”Jamen, säg det då!” jlsu En av böckerna som jag tipsade om i mitt blogginlägg boktips 2015 handlar om hur vi ser på hjärnan och vår förmåga att utvecklas. Boken jag tänker på är Carol S. Dwecks ”Mindset – du blir vad du tänker”. Hon skriver om ”fixed mindset” och ”growth mindset” som är två olika förhållningssätt till hjärnan och möjligheterna att utvecklas och lära sig. En svensk översättning av begreppen kan vara statiskt och dynamiskt tankesätt. Då hjärnan stimuleras och förändras beroende av vad vi utsätter hjärnan för är vårt förhållningssätt viktigt, särskilt för alla som jobbar i skolan.

Elevledda utvecklingssamtal i förskoleklass Vi har sedan några år tillbaka arbetat med elevledda utvecklingssamtal på Kvarnbackaskolan och arbetat fram en modell för det. Jag hade det med min förra klass från åk 1-3 och vill aldrig gå tillbaka till de traditionella samtal som jag hade innan. Med de elevledda utvecklingssamtalen blev det ett helt nytt fokus på elevens lärande än det var innan och när eleven tog över rodret över samtalet fick de en helt ny medvetenhet än det haft innan om sin egen kunskapsutveckling. Som förberedelse har eleverna gjort en egen bedömning av vad de kan och vad de behöver lära sig i alla ämnen. Jag har arbetat mycket med bedömning i olika former innan också men inte lyckats få den effekten som jag får nu.

Related: