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FORMATION-ACTION en Ile-de-Franceavec le soutien de la DRJSCS Ile-de-France2014GROUPES DE TRAVAIL :(participation 10€)Détail des groupes de travailInscriptions RENCONTRES : LES VENDREDIS DU RADyA tables rondes thématiques (participation 10€)Détail des contenusInscriptions________________________________ FORMATIONS / MODULES PEDAGOGIQUESCalendrier de la prochaine session: 1er semestre 2014Descriptif de l'offre de formation, tarifs et inscriptions FORMATION SUR SITEcontactez nous_______________________________

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RESSOURCES - Aide aux élèves en difficulté Élève allophone, ENAF, EANA, FLM, FLE, FLS, il n’est pas toujurs évident de se retrouver dans la jungle des sigles, acronymes et autres terminologies que l’éducation nationale affectionne particulièrement. Décryptage : Allophone : apprenant qui, à l’origine, parle une autre langue que celle du système éducatif qu’il fréquente et du pays d’accueil. FLM (Français Langue Maternelle) : c’est la première langue apprise dans le contexte familial, de manière intuitive. On parle alors de locuteur natif. FLE ( Français Langue Etrangère) : langue enseignée à des apprenants non francophones, en France (de façon temporaire) ou à l’étranger.

Eduscol - Ressources pour les EANA Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École. Un livret d'accueil bilingue Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation.

Qu'est-ce que la Pédagogie Freinet ? Du dessin libre à l'art enfantin Le projet éducatif de Freinet n'est pas de transformer les enfants en écrivains ou en artistes, mais de leur donner la maîtrise de tous les moyens d'expression. Portrait de Freinet réalisé par les enfants de l’école Girasol des environ de Curitiba dans l’Etat du Parana au Brésil Comme sa femme Élise a une formation de graveur sur bois, il lui confie le soin de développer le sens artistique des enfants de son école. Après la guerre, c'est elle qui initie les instituteurs du mouvement à une autre façon de faire peindre les élèves, sans les habituer à reproduire des modèles. Comme pour les textes libres, il ne faut plus imposer de sujet, mais aussi, introduire d'autres techniques de travail. Pour amplifier le geste, on fait peindre sur de grandes surfaces, et comme les classes ne sont pas riches, elles utilisent de la gouache en pot sur des papiers d'emballage.

J'apprends - Pour les formateurs Prise en main et présentation des contenus pédagogiques J’apprends comprend deux modes de jeu : • Le mode HISTOIRE : l’apprenant.e entre dans la langue au travers d’épisodes. Il.elle interagit avec des personnages et réalise des activités en contexte. • Le mode CARNET : l’apprenant.e peut réviser ses acquis et les mémoriser. Solidarité Laïque - Sensibiliser, comprendre et agir contre les racismes : les outils pédagogiques « On est toujours l’étranger de quelqu’un. Apprendre à vivre ensemble, c’est cela lutter contre le racisme. » extrait de l’ouvrage « Le racisme expliqué à ma fille », Tahar Ben Jelloun Qu’est ce que le racisme ?

petit guide prejuges Les personnes qui fuient leur pays cherchent le plus souvent asile dans un pays voisin : les Syriens en Turquie et au Liban, les Afghans au Pakistan et en Iran, etc. EN 2015, L’UNION EUROPÉENNE a reçu 1,2 millions de nouvelles demandes d’asile. Un “chiffre record”, le double de l’année précédente. Philippe Meirieu : André de Peretti (1916-2017), la générosité, l’invention et le culot ! André de Peretti était un homme aux multiples facettes et aux immenses ressources. Né à Rabat – dans un pays auquel il restera toujours profondément attaché –, polytechnicien et docteur ès lettres, sous-lieutenant d’artillerie fait prisonnier dans la poche de Dunkerque en 1940 et député à la Libération, auteur dramatique (une de ses pièces a même été jouée à la Comédie française) et poète (plusieurs de ses textes ont été mis en musique), farouche militant pour l’indépendance du Maroc et haut fonctionnaire, consultant auprès de l’ONU et créateur d’une association de psychosociologie (l’ARIP), formateur hors pair et auteur prolifique, compagnon de François Mauriac, d’Emmanuel Mounier ou Max Pagès, infatigable militant pédagogique jusqu’au bout, il aura eu – et, sans aucun doute, continuera à avoir – une influence considérable sur de très nombreux enseignants, formateurs et chercheurs en pédagogie. Il est difficile de résumer son travail, tant il fut riche. Philippe Meirieu

Outils pédagogiques Ce jeu sérieux est une reprise du concept du jeu "mon entretien d'embauche" de SFR mais beaucoup plus complet.Présentation du jeu sur Emploi Store :Venez tester votre prochain entretien de recrutement et entraînez-vous autant de fois que vous le désirez avec le serious game Mon entretien d'embauche de Pôle emploi. Vous pourrez personnaliser chaque partie du jeu (niveau d’étude, expérience sur le poste, situation professionnelle etc) et tester différents métiers. Ce simulateur d’entretien personnalisé de Pôle Emploi vous permettra ainsi de faire l'expérience virtuelle d'autant d’entretiens de recrutement que vous le souhaitez. Choisissez votre avatar et votre métier. Puis, dans un environnement virtuel, apportez les meilleures réponses à vos yeux à la DRH de la société pour mettre en valeur votre profil et vos compétences. Vos résultats vous seront présentés par votre coach personnel.

CADA Sud Vendée - HUDA - CHRS La Sablière Centre d'accueil pour demandeurs d'asile Le CADA Sud Vendée a pour mission : • D’accueillir les demandeurs d’asile ; • D’assurer un hébergement ; • D’assurer un accompagnement administratif et juridique pour constituer les dossiers de demande d’asile auprès de l’OFPRA (office français de protection des réfugiés et apatrides) et de la CNDA (cour nationale du droit d’asile) ; • D’assurer un accompagnement social et médical (scolarisation, orientation, examens obligatoires L'invention de l'illettrisme Commentaires éditeur :L'« illettrisme » fait désormais partie des grands problèmes sociaux publiquement reconnus en France, considéré comme une priorité nationale par les plus hautes instances de l'État. Depuis l'invention du néologisme, à la fin des années soixante-dix, on a assisté à la fantastique " promotion " de ce problème. Mais entre la réalité des inégalités d'accès à l'écrit, qu'il ne s'agit pas de nier, et les discours qui sont censés en parler, le rapport n'a rien d'évident.

Espace formateur Cette page regroupe des informations et des documents à l'usage des formateurs et formatrices. Elle permet un accès rapide à toutes les fiches d'exercices. Elle ne vous concerne pas si vous êtes apprenant. Communication Affichette Afip au format A4, pour mettre dans votre salle et informer les migrants apprenants de l'outil de découverte des métiers. Télécharger l'affichette CASNAV - Elèves allophones Ressources des CASNAV ► Le CASNAV de Lille propose deux dossiers très complets, l'un pour assurer la continuité pédagogique avec les jeunes mineurs non accompagnés (MNA), l'autre pour accompagner les familles en difficulté (aires d'accueil, terrains sauvages, habitat précaire, familles en grande pauvreté, ...). Ces dossiers présentent une sélection de ressources en français (et mathématiques pour les NSA), classées selon 4 profils-types et en fonction des supports et moyens de communication dont les jeunes disposent (documents imprimés, smartphone connecté, ordinateur ou tablette connectés). ► Le CASNAV de Besançon souhaite mettre à disposition deux applications, KIT-Français pour les EANA et DIK-AP pour les EFIV, complémentaires des actions entreprises depuis le début de l’épidémie dans le cadre de la continuité pédagogique. Ces ressources peuvent être directement utilisées sur les appareils privés par un simple transfert du lien aux numéros des élèves ou des familles.

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