Coloriage codé : o-au-eau 27 novembre 2014 Dans ce coloriage, cinq groupes de mots sont à repérer : les mots dans lesquels on entend une fois [o] et où on voit eau (exemple : bateau)les mots dans lesquels on entend une fois [o] et où on voit au (exemple : chaud)les mots dans lesquels on entend une fois [o] et où on voit o (exemple : joli)les mots dans lesquels on entend deux fois [o] (exemple : taureau)les mots dans lesquels on n'entend pas [o] (exemple : petit) Comme tous les autres coloriages, celui-ci peut être exporté au format PDF puis enregistré ou imprimé. D'autres exercices sur le son /o/ sont disponibles sur le site dans l'article Le son /o/ (fermé et ouvert).
Monsieur salade Refrain Moi c’est monsieur salade Je suis jamais malade Moi c’est monsieur salade Je suis jamais malade Ma p’tite cousine Cath’rine C’est madame tartine Et ma copine Marion C’est mad’moiselle bonbon Refrain Mon copain Nicolas C’est monsieur chocolat Et mon oncle Léon C’est monsieur saucisson Ma copine Juliette C’est mad’moiselle sucette Et mon copain Bruno Lui c’est monsieur gâteau Ma voisine Marguerite Elle c’est mad’moiselle frite Son frère ce p’tit bonhomme Lui c’est monsieur chewing-gum Mon copain Roméo Lui c’est monsieur sirop Et mon copain Richard C’est monsieur malabar Et toi si par hasard T’es monsieur épinard On s’f'ra une bonne recette Pour le jour de ma fête Refrain (x2) Jean Renéwww.jean-rene.com Extrait du CD “Monsieur salade”, paru en 1989 Arrangements : Claude Rossat Prise de son et mixage : Didier Boyat Vidéo : Mickaël Burdin
Ateliers-lecture autour des albums » Le loup qui .. » Les jeux de lecture en ateliers sur « le loup qui … » Et voici maintenant les jeux en ateliers- lecture sur les albums » Le loup qui… »d’Orianne Lallemand et de Eléonore Thuillier . Je commence par le rallye lecture . Un grand merci à Djoum pour son travail …nous avons bien bossé toutes les deux dessus ! – Les mots mélangés ( Niveau 1 ou niveau 2) Ateliers Loup qui Mots mélangés -Les mots mêlés( je ferai les niveau CP plus tard ) Ateliers Loup qui Mots mélés –Lis et dessine Ateliers Loup qui Lis et dessine Je souhaiterai créer des ateliers lecture sur différents albums sur ces mêmes trames …pour celles ou ceux qui veulent nous suivre et constituer un fichier d’ateliers lecture pour l’année prochaine , je vous envoie nos trames volontiers )
les symboles phonétiques | phonétique française BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL | Blog GS CP CE1 CE2 avec fichiers téléchargeables pour professeurs des écoles et instits En décembre, je me suis rendu au salon Educatech à Paris. J’y ai découvert de nombreuses nouveautés technologiques pour l’éducation et l’une d’elle m’a vraiment tapé dans l’œil : le tapis édu-actif Onevo, un vidéoprojecteur interactif au sol incroyable ! Après l’avoir testé sur le stand, nous sommes restés en relation avec mon contact de chez Onevo : Bertrand et j’ai eu la chance de me voir offrir en tant que testeur français l’un de leur projecteur interactif de sol et de pouvoir l’essayer avec mes élèves de CP (7 ans) depuis mi-mai dans le cadre d’un partenariat. De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’un vidéo projecteur interactif au sol accroché au plafond, qui possède des détecteurs infrarouges permettant de détecter les mouvements au sol et donner ainsi l’illusion que celui-ci est « tactile ». La réponse à la détection de mouvements est d’ailleurs bluffante, il n’y a aucune latence. L’installation ne nécessite qu’une alimentation électrique. Quels sont les intérêts pédagogiques ? Mathieu
* Ressources pour le CP * L'alphabet Découvrir l'alphabet à partir d'un poème L'alphabet en script et en cursif Connaître l'alphabet Les accents aigu-grave-circonflexe Les majuscules L'écriture Programmation écriture et travail écrit De nombreuses polices scolaires Préparer ses pages d'écriture Page seyes n°2 Pavages pour bas de page d'écriture Préparer au graphisme et à l'écriture L'écriture des lettres et des chiffres Fiches d'écriture : - Lettres a à e - Lettres f à k - Lettres l à p - Lettres q à u - Lettres v à z - La ponctuation - Les chiffres Fichier révisions d'écriture des minuscules Fichier d'écriture des lettres MAJUSCULES de A à L L'étude des sons Progression grapho-phonémique (Pdf) Etudier un son (Pdf) Les mille-sons (Pdf) Affichage des images/mots correspondants aux phonèmes étudiés. La combiantoire à l'aide de puzzle (Pdf) Etude du code Poésies et fables Dossiers de lecture Lecturespartagées/suivies - Extraits Défi lecture Bilans et evaluations Evaluation période n°1 (pdf) Evaluation période n°2 (pdf) Divers
Sons grande section et CP Voici les 32 fiches sons « CP’ et les fiches « GS » ( Merci à Inélie pour sa collaboration sur cette trame et pour les fiches suivantes )…merci aussi à Zeclass pour les fiches « maternelle » !!! Merci à Amand’ pour le son O Zeclasse les donnera à ses Grands pendant que ses CP auront les fiches de sons CP. Les élèves de GS dessineront donc un dessin avec le son travaillé puis colleront tout autour des images avec le son en question. Les autres, chaque semaine…. Les mêmes fiches de sons avec des ajouts par ci et par là et les chansons de la méthode de phonologie : 30 chansons et 30 phonèmes en de chez RETZ : ici Vous trouverez les affiches collectives : ici Et ma méthode de phono : ici Ainsi que ma progression phono CP liée à la méthode Retz: ici
gammes de lecture Je continue ma réflexion sur la fluence ( ça va être mon dada de l’année je crois ! ) Toute les semaines, je choisis 5 élèves sur une lecture chronométrée à l’aide des fiches de sons de j’entends, je vois, j’écris. Pour aller plus loin et permettre à tous de participer et en impliquant les parents, j’ai préparé des gammes de lecture que j’ai intitulé » lecture rapide ». Chaque fiche propose 3 colonnes de syllabes et 3 colonnes de mots. Série 1 ( 7 fiches ) a – ou – p/b – on – oi – v/f – an Série 2 br/cr/dr/fr – gr/pr/tr/vr – bl/pl/fl/gl/cl – o – s – z – k Série 3 ( 5 fiches ) g – j – in – è – é Série 4 ( 4 fiches ) gn – eu – eil/eille- ouille Série 5 ( 11 fiches réalisées par Caracolus ! les confusions de sons: ch/j, k/g, les confusions de lettres d/b, p/q, certains sons complexes: ian/ain, ion/oin, les liaisons orales, la valeur des lettres s et g, c et ç, elle-ette-ess….
Construire un mot à partir des syllabes d'autres mots - Par Valentinou dans Lecture le 29 Janvier 2014 à 17:03 Bienheureux possesseurs d'un TBI, utilisateurs d'ActivInspire, amis du CP, je vous propose aujourd'hui un paperboard qui déchire sa mère. "Comment qu'elle est prétentieuse celle-là" me direz-vous, eh bien non, parce qu'il n'est pas de moi (mais il m'a donné des idées, et d'ici quelques temps je partagerai sûrement un document similaire prenant en compte ma programmation en étude des sons) C'est un paperboard créé par le Conseiller Pédagogique Départemental TICE, qui m'a autorisée à le partager. Le principe, vous le connaissez tous : à partir de syllabes prises dans deux mots, on en construit un nouveau. Moi qui ai essayé cet après-midi de faire quelque chose de semblable, je peux vous dire que ce sont des heures de travail. partie 1 partie 2