Apprendre à lire et à écrire - Méthode de lecture pour adultes gratuite - AlphaLire. Comment aider quelqu'un à apprendre à lire avec AlphaLire ?
Je reçois de nombreux messages de la part de personnes qui souhaitent aider un(e) ami(e) qui parle français mais ne sait ni lire ni écrire. Voici ce que je leur réponds : Ce qu'il faut faire si vous jouez le rôle du prof : • Essayez les exercices vous-même en premier pour comprendre comment ils fonctionnent, comment ils sont classés et comment on passe de l'un à l'autre. • Votre ami(e) a besoin de votre présence bienveillante à ses côtés.
. • Mettez-vous à sa place. . • Confiez tout de suite la souris à votre ami(e) et indiquez-lui où cliquer. . • Il faut bien dire à votre ami(e) qu'AlphaLire est là pour l'aider à apprendre, pas pour sanctionner. . • Si vous (ou votre ami(e)) pensez qu'un exercice n'a aucun intérêt, ou si vous voyez qu'il est trop difficile à faire, n'insistez pas et passez au suivant, ou bien revenez à un jeu qui a fonctionné. La littérature en classe d'alphabétisation. La littérature est inenvisageable pour les personnes qui ne savent ni lire ni écrire en français.
Pour eux, il s’agit bien souvent d’un objet réservé aux intellectuels. La littérature c’est pour tout le monde. C’est vrai qu’a priori la littérature leur sera inutile au quotidien et que les formations durent peu de temps et ce temps est précieux. Je suis bien d’accord avec cela, c’est pourquoi le texte choisi permettra de travailler des savoirs de base tout en désacralisant la littérature. Cette activité s’inscrit dans un projet de classe ou de centre : Le printemps des Poètes – Réaliser une exposition, des œuvres littéraires créées par les apprenants, destinée aux familles, amis, partenaires sociaux, municipalité, … Et la classe d’alphabétisation ne sera pas isolée.
Niveau : Alphabétisation – convient mieux aux personnes ayant un niveau A2 à l’oral, mais peut fonctionner en groupe avec des niveaux différents grâce à l’entraide. Objectifs communicatifs : La littérature en classe d'alphabétisation. Mon livret d'apprentissage du français. Mon Livret d'apprentissage du français, "Paris sur le français" De la Mairie de Paris.
Conception et réalisation : A. Vicher, Ecrimed' avec la collaboration de M-C. Durussel Pilotage de la phase d'expérimentation : V. Diffusion : depuis octobre 2008 Mon livret d'apprentissage du français "Paris sur le français" élaboré en collaboration entre les différentes directions concernées, les associations et Ecrimed', est diffusé auprès des Parisiens non francophones qui suivent des ateliers de français soutenus par la collectivité parisienne. Ce livret commun permet à l'apprenant de témoigner de son parcours et de consigner ses acquis pour faciliter la poursuite de sa formation.
Il n'est pas commercialisé, mais il est disponible sur simple demande auprès des directions de la Ville de Paris qui soutiennent les structures intervenant dans le champ de l'apprentissage du français à Paris. Maîtriser la lecture et l'écriture - Méthode pour adultes - Cahier du stagiaire - Ouvrage papier. On estime entre 10 à 14 % (chiffres Insee de 2004) la proportion de personnes de 18 à 65 ans touchées par l’illettrisme.
Ce chiffre, qui concerne les jeunes défavorisés et les adultes en réinsertion mais pas uniquement, augmente continuellement, dans un contexte social et culturel où la maîtrise de l’écrit est de plus en plus incontournable. Cette méthode est destinée à remettre à niveau, en lecture et en écriture, ces adultes en difficulté.
Elle s’organise autour des usages sociaux de la lecture et des centres d’intérêt des publics concernés : l’identité ; la famille ; la santé ; l’emploi. Si ces thèmes ne sont pas exhaustifs, la trame d’organisation proposée ici est suffisamment claire pour être transférable à tout autre thème. La démarche pédagogique adoptée vise avant tout l’acquisition d’une méthode, qui repose sur : De nombreux documents authentiques ainsi que des renvois à des sites internet permettant d’actualiser constamment ceux-ci, ancrent la méthode dans le quotidien. Apprendre à lire et à écrire à l'âge adulte - Guide méthodologique et pratique - Ouvrage papier.
Aller au contenu principal Formulaire de recherche La référence en pédagogie Recherche avancée Contact Mon compte Se connecter Demander un nouveau mot de passe Vous n'êtes pas inscrit ?
Créer un compte Les avantages. Guide descriptif des Actions socialisantes à composante langagière. Parution : 2004Ce guide est une base de travail qui a été le premier outil co-construit par des coordinateurs et formateurs - animateurs en ASL.
Il constitue un outil méthodologique qui permet d’élaborer des dossiers pédagogiques en ASL. Les contenus travaillés sur la base du guide évoluent en fonction des besoins, des demandes des apprenants ainsi que des réalités locales.- Chaque espace social est traité sur trois phases (notion de progression) : Découverte (Connaître le fonctionnement d’un espace social et identifier les acteurs qui y interviennent), Exploration (Interagir avec des intervenants d’un espace social) et Appropriation (Faire seul au sein d’un espace social)- Les espaces sociaux et culturels sont répartis selon 4 champs :Vie publique - Vie citoyenne - Vie culturelle - Vie personnelle- La démarche est calendaire.