Petit tour de la classe ! - les cahiers de l'ULIS
A l'instar de ma collègue mais surtout amie, Aurore Valat (dont le blog s'affiche là ... juste à votre gauche dans mes liens), j'ai décidé de donner une dimension supplémentaire à ce blog de classe. Je vais y raconter ma pédagogie de classe et, décrire le quotidien d'un dispositif spécialisé comme l'ULIS. Pour démarrer, je vais vous faire faire une petite visite. En préparant mes photos, j'ai eu un peu (beaucoup) honte ... Ma salle de classe, c'est un peu celle de Pirouette Cacahuète !
Evaluation des compétences info-documentaires : Approche didactique. Intervention du 10 mars 2008. Académie de Versailles, bassin de Boulogne
Cette communication vise à apporter des éléments nouveaux de réflexion à partir des données récentes de la didactique de l’information en vue d’aider la profession à (re)penser l’évaluation des apprentissages info-documentaires. La première partie présente une approche définitionnelle de l’évaluation, à partir des idée essentielles de la « valeur » que son étymologie travaille, de ses différentes fonctions principales (formative et attestative) ainsi que de ses enjeux, tant éducatifs et sociaux que professionnels. La seconde partie se base sur les trois chantiers de la didactique de l’information (l’élaboration des contenus, leur appropriation par les élèves et les situations mises en place par l’enseignant documentaliste) pour réinterroger l’évaluation autour de trois questions : Quels contenus évaluer (des compétences et des notions) ?
Comprendre le fonctionnement de Wikipédia - Documentation
Wikipédia reste une source d’informations très utilisée par les élèves, mais peu, souvent, prennent le temps de regarder « derrière le rideau » pour comprendre les mécanismes de construction des articles de cette encyclopédie. Cette séquence s’appuie sur un jeu de va-et-vient entre un quiz de 7 questions-clés et la projection d’un diaporama pour explorer les réponses du quiz. Le dispositif permet donc de dresser une présentation théorique de l’encyclopédie, tout en maintenant un degré d’interactivité minimal avec la classe.
PRONOTE, Logiciel de gestion de vie scolaire - INDEX-EDUCATION, Editeur de logiciels pour les établissements scolaires
Vie scolaire | Partage de documents | Messagerie | Réservation de ressources | QCM | Tableaux de bords | Interconnexion avec les éditeurs de ressources numériques | Partage de l’emploi du temps | Casiers numériques enseignants et élèves | Publication de corrigés | Suivi des travaux d’entretien | Suivi du décrochage | Gestion des compétences… Toujours plus proche des réelles préoccupations des établissements, PRONOTE associé à EDT s’impose comme leur environnement numérique de référence. PRONOTE intègre cette année un module de recherche avec accès rapide à toutes les fonctions du logiciel
L'école de la course d’orientation
Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé
Citations classe - 160 citations et proverbes sur classe
Le Dico des citations vous propose le lundi 20 août 2018 160 citations pour votre recherche : Citations classe - 160 citations et proverbes sur classe Page 1 sur un total de 8 pages. L'idée que les gens peuvent être classés dans une catégorie donnée en fonction de leur religion ou de leur culture est l'une des grandes sources de conflit potentiel dans le monde contemporain. Identité et violence, amartya sen (trad. sylvie kleiman-lafon), éd. odile jacob, 2007 (isbn 978-2-7381-2464-7), p. 16 - Amartya Sen
L’évaluation au CDI : enjeux, fonctions et outils pour évaluer les compétences des élèves
L’évaluation est un processus qui attribue une signification particulière aux résultats d’une mesure. Cet apport de sens est le produit de la valeur dont sont chargés les contenus d’enseignement, valeur qui affecte aussi bien l’enseignant que l’élève. L’enseignant fait ainsi de l’évaluation la signature de son enseignement. L’évaluation permet de mesurer des écarts, de réguler un apprentissage, de valoriser des comportements et des personnes et de certifier d’acquisitions. Les fonctions sommatives, normatives et certificatives de l’évaluation seront requises dans une perspective de sélection. Par contre, s’il s’agit de renforcer la formation, ce sont les fonctions diagnostique, formative et formatrice qui seront privilégiées.
Séminaire « L'enseignement des langues vivantes, perspectives » - Les compétences interculturelles : définition, place dans les curriculums
Geneviève Zarate, maître de conférences à l'ENS de Lyon lettres et sciences humaines, directeur de recherches à l'université de Paris III L'objectif de cet exposé est de préciser la notion de compétence interculturelle, d'en montrer les difficultés et de donner quelques éléments d'un débat européen sur le sujet. L'altérité et ses définitions La notion d'altérité est un objet scolairement identifié mais un objet social ambigu, qu'il faut concrétiser didactiquement. Un objet scolairement identifié
One-Click, Livret scolaire numérique
Livret One Click, version 2016 complète et gratuite Livret scolaire pour l'école, compatible Windows® conforme à l'ensemble des préconisations et règlementations de l'E.N. Livret One Click a été téléchargé : 81624 fois, merci pour votre confiance !
Accompagnement éducatif - Un temps passerelle entre l'école et la famille
Contribuer à la réussite de tous L'objectif est de changer le rapport à l'École et à la connaissance. Le programme contribue à la réussite de tous en offrant à l'ensemble des élèves les conditions qui permettent une scolarité réussie. Proposer une offre éducative complémentaire L'accompagnement éducatif est une offre éducative complémentaire aux enseignements. D'une durée indicative de deux heures par jour, il est organisé tout au long de l'année, de préférence en fin de journée après la classe, quatre jours par semaine.
ecoles
C'est une mère qui rentre dans la chambre de sa fille et qui trouve, sur le lit vide, une lettre, elle imagine tous de suite le pire. Sur la lettre il y avait écrit : "chère maman chérie, je t'écris pour te dire que j'ai, malheureusement, quitté la maison pour aller vivre avec mon petit copain. S'il te plaît ne me cherche pas nous allons former une très grande famille dans sa caravane dans la forêt. Et oui maman je suis enceinte enfin, ne t'inquiète pas j'ai déjà 18 ans je suis une adulte et le manque d'expérience que j'ai, mon copain le comblera du haut de c'est 44 ans, de plus j'espère que la science va trouver un remède contre le sida pour guérir Abou mon mec.
Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes
Guide à l’usage du professeur documentaliste Aujourd’hui, il apparaît de plus en plus nettement que le cœur des apprentissages info-documentaires est conceptuel : il est plus utile, en effet, de connaître et de comprendre les principes essentiels relatifs aux outils, aux processus, aux usages et aux problèmes d’ordre informationnel tels qu’ils irriguent notre « société de l’information » que de courir sans cesse après les éternelles évolutions des outils et les incessantes adaptations procédurales que ceux-ci génèrent. Par ailleurs, et depuis quelques années maintenant, les acteurs de l’éducation, professeurs-documentalistes en première ligne, prennent conscience que les expériences spontanées des élèves ne suffisent pas à les rendre maîtres ni des outils ni des stratégies basiques de la recherche documentaire, sans même parler d’asseoir une culture de l’information !
La liaison entre l'école et le collège
Une nécessaire continuité pédagogique Le passage de l’école au collège est un moment clé de la scolarité. Avec la mise en œuvre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, un continuum, de l’école au collège, est renforcé pour tous les élèves de six à seize ans. Des concertations sont organisées entre les enseignants de l’école et du collège. Elles visent à préciser la progression des exigences méthodologiques et à harmoniser les pratiques d’évaluation.
Livret Scolaire & Réforme du collège 2016
Livret Scolaire & Réforme du collège 2016 SACoche intègrera-t-il le nouveau socle commun ? Oui. Il est possible depuis la version du 10/03/2016 de préparer ses nouveaux référentiels en reliant les items aux composantes du nouveau socle. La gestion des états de maîtrise des composantes du nouveau socle sera développée après la fin de l'année scolaire 2015-2016.
