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Actualités - Collège : outils pour évaluer les compétences du socle

Actualités - Collège : outils pour évaluer les compétences du socle
Grilles de références 2010 Les grilles de références actualisées expliquent ce qui est attendu des élèves. Elles donnent des indications pour aider les enseignants à évaluer l'acquisition du socle commun. Elles concernent le palier 3, évalué de la sixième à la troisième. En ligne, les grilles pour 5 compétences du socle : la maîtrise de la langue française ;la pratique d'une langue vivante étrangère ;les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique ;la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication ;la culture humaniste. Les grilles de références pour les 2 autres compétences, les "compétences sociales et civiques", "l'autonomie et l'esprit d'initiative", seront mises en ligne début 2011. Le livret personnel de compétences de chaque élève sert à attester l'acquisition du socle commun. Outils pour évaluer les compétences Des documents d'appui complètent les grilles de références. Pratique d'une langue vivante Éduscol propose :

http://eduscol.education.fr/cid54094/college-outils-pour-evaluer-les-competences-socle.html

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Le socle commun et l'évaluation des acquis - Le livret scolaire Le contenu du livret scolaire En cours de scolarité à l'école et au collège, le livret scolaire d'un élève regroupe : les bilans de fin des cycles précédentsen première année d'un cycle, les bilans périodiques du cycle précédent ;les bilans périodiques du cycle en cours ;les attestations déjà obtenues : PSC1, ASSR 1 et 2, AER, attestation scolaire "savoir-nager" (ASSN). Bilans périodiques des acquis et des progrès de l'élève Les bilans périodiques portent sur les acquis et les progrès de l'élève, les éléments du programme travaillés, les parcours éducatifs, les éventuelles modalités spécifiques d'accompagnement mises en place, au collège les enseignements complémentaires et des éléments de vie scolaire. Ces bilans sont accompagnés d'une annexe de correspondance pour faciliter le dialogue avec les familles.

Le socle commun de connaissances et de compétences Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. Le livret scolaire permet de rendre compte aux parents des acquis et des progrès de leurs enfants et restituer ainsi une évaluation complète et exigeante. les pages de la Cellule TICE - TICE ET VALIDATION DES COMPETENCES DES ELEVES - Brevet Informatique et Internet (B2i) Applicables à la rentrée 2012, ils ont été revus pour s'adapter à l'évolution d'Internet et aux nouveaux usages et se fondent dans le socle commun (ce qui simplifie le travail des enseignants et la compréhension des élèves et parents). Dans la même optique, le référentiel destiné au lycée sera bientôt publié. Pour l'année 2012-2013 et l'application OBII v4, le référentiel a été modifié.

Le socle commun de connaissances et de compétences Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture La scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun de connaissances, de compétences et de culture, auquel contribue l’ensemble des enseignements dispensés. Ce socle commun doit : permettre la poursuite d’études, la construction d’un avenir personnel et professionnel préparer à l’exercice de la citoyenneté À partir de la session 2017, le contrôle continu qui entre dans le calcul des points pour l’obtention du DNB prendra en compte exclusivement l’évaluation des huit composantes du socle commun de compétences, de connaissances et de culture évaluées grâce à une échelle de maîtrise sur quatre niveaux. Une réforme pédagogique

Le socle commun et l'évaluation des acquis - Evaluer la maîtrise du socle commun du cycle 2 au cycle 4 Une évaluation en référence aux programmes d'enseignement L'évaluation des acquis des élèves dans les domaines de formation du socle commun se fait en référence aux contenus des programmes d'enseignement. Les objectifs de connaissances et de compétences de chaque domaine de formation du socle commun et la contribution de chaque discipline ou enseignement à ces domaines sont déclinés dans les programmes d'enseignement. Les acquis des élèves dans chacun des domaines de formation du socle commun sont évalués au cours de la scolarité sur la base des connaissances et compétences attendues à la fin des cycles 2, 3 et 4, telles qu'elles sont fixées par les programmes d'enseignement.

Priorités de la rentrée 2012 Proposer un parcours scolaire personnalisé à chaque élève L'école primaire doit amener les élèves à acquérir des bases solides, en particulier en français et en mathématiques. La maîtrise des savoirs fondamentaux et l'accompagnement personnalisé constituent la base de l'École du socle commun. De la maternelle au lycée, la personnalisation des parcours scolaires doit permettre à tous les élèves d'aller au plus loin de leurs capacités. Elle s'appuie sur une culture commune, déterminée par les programmes d'enseignement. À chaque niveau d'enseignement, les enseignants proposent des aides différenciées aux élèves, en fonction de leurs besoins.

Paroles d’élèves : des disciplines au B2I - Usages du numérique éducatif Le collège Louise Michel à Lussac les Châteaux a installé depuis plusieurs années une démarche globale d’éducation des élèves. Cette approche vise aussi bien les usages raisonnés des technologies de l’information et de la communication que l’éducation aux médias, la collaboration, l’autonomie et la prise d’initiatives. Les paroles de 4 élèves et d’un enseignant de technologie, filmés dans le collège, donnent un aperçu des méthodes employées et du lien entre les situations d’apprentissage et le B2I. Témoignages d’élèves et d’un enseignant collège de Lussac les Châteaux. • Autonomie : outiller les élèves pour faire des choix L’environnement numérique de travail du collège offre différents espaces permettant aux élèves de récupérer et déposer des fichiers ou des informations : un serveur de fichiers avec un dossier personnel, un dossier "classe", un dossier "échanges", une messagerie et un réseau collaboratif dans lequel ils peuvent créer eux-mêmes des groupes.

Évaluation des compétences - Livret personnel de compétences Pour 2012-2013, un livret personnel de compétences simplifié Pour l'année scolaire en cours, le processus de validation du socle commun est simplifié. Le principe selon lequel seule la validation des compétences est obligatoire est réaffirmé. L'effort de simplification porte sur le processus de validation et l'information des familles. Les conditions de validation du socle commun dans le cadre du diplôme national du brevet ne seront pas modifiées pour la session 2013. Utiliser le livret, de l'école au collège Diplôme national du brevet - Modalités d'attribution du diplôme national du brevet Candidats scolaires Le décompte des points prend en compte deux éléments : le niveau de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les notes obtenues aux épreuves d'un examen terminal. La maîtrise du socle commun La maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture s'appuie sur l'appréciation du niveau atteint dans chacun des quatre objectifs de connaissances et de compétences du premier domaine (Les langages pour penser et communiquer) et dans chacun des quatre autres domaines. Les huit composantes du socle commun prises en compte sont donc : Ces différentes composantes sont évaluées selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise.

Alternance au collège - Alternance au collège Objectif Il s'agit de proposer, à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d'un projet de formation, une 3e préparatoire aux formations professionnelles. Elle s'inscrit dans le cadre de la personnalisation des parcours. La LV 2 est maintenue pour ne pas limiter leurs vœux d'orientation à l'issue de la 3e. L'objectif est la maîtrise du socle commun au palier 3. B2I - Explications des aptitudes pour profs et élèves Les évolutions d’Internet et le développement des usages pédagogiques du numérique ont conduit à la rénovation des référentiels de compétences du B2i école et du B2i collège afin de mieux préparer les élèves à un usage responsable de ces technologies. Au collège, les domaines fondamentaux pour la protection des élèves ont été renforcés : « adopter une attitude responsable » et « communiquer, échanger ». Ils sont conçus en continuité avec l’école.

Nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture : large adoption par le Conseil supérieur de l'éducation Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, se félicite de l’adhésion de la communauté enseignante et de la communauté éducative au nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, largement adopté aujourd’hui par le Conseil supérieur de l’éducation. Cette adoption est l’aboutissement d’un processus de dialogue et d’échanges inédit. Le Conseil supérieur des programmes a consulté toutes les parties prenantes pour l’élaboration du projet de socle commun. Pour la première fois, les 800 000 enseignants ont apporté au projet leur expertise et leur contribution, sur la base desquelles le Conseil supérieur des programmes a finalisé le texte du socle commun. Les nouveaux programmes de la scolarité obligatoire, en cours d’élaboration par le Conseil supérieur des programmes, déclineront et préciseront les objectifs de connaissances et de compétences définis par le socle commun.

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