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Crea avatares online y gratis para facebook o lo que desees

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Voki Home The Drawing Center Ferran Adrià: Notes on Creativity begins an international tour at the Museum of Contemporary Art Cleveland, OH, September 26, 2014 - January 18, 2015 followed by The Nelson-Atkins Museum of Art, Kansas City, MO, February 28 - August 2, 2015; Minneapolis Institute of Art, MN, Sept 17, 2015 - January 3, 2016; and Marres House for Contemporary Culture, Maastricht, The Netherlands, March 20 - June 12, 2016. This exhibition was on view at The Drawing Center January 25 - February 28, 2014 Ferran Adrià: Notes on Creativity is the first major museum exhibition to focus on the visualization and drawing practices of master chef Ferran Adrià. The exhibition emphasizes the role of drawing in Adrià’s quest to understand creativity.

Lecciones · Introducción a la semiótica de la imagen 0. Presentación Entendemos por semiótica de la imagen el estudio del signo icónico y los procesos de sentido-significación a partir de la imagen. Pensamiento de diseño en la escuela Digamos una obviedad: en la escuela tenemos problemas. Es una obviedad no porque esté claro que la escuela sea un espacio problemático, que no lo es tanto, sino porque en la escuela, como en todo espacio social complejo, surgen problemas de diversa índole y con diversos niveles de dificultad (ríete tú a veces de los niveles DEFCON). Resolverlos es parte de las tareas de los equipos directivos y del profesorado, entre otros agentes implicados. Con esta idea en mente me he acercado siempre al Design Thinking o pensamiento para el diseño (me gustar traducirlo más así, francamente).

El Proceso del Pensamiento Visual (Dan Roam) Hola! Soy Pat Mollá hoy te quiero compartir el proceso del pensamiento visual según Dan Roam, autor de The BacK of the Napking un libro para leer en un fin de semana y ponerte a trabajar el lunes! Bien para comenzar los dibujo del proceso por Dan Roam. Dan Roam, presenta minuciosamente el proceso en cuatro pasos aquí un resumen: 1. Visual thinking y matemáticas “Si no puedes dibujarlo es que no lo entiendes” (Albert Einstein) Muchas veces, como profesores de matemáticas en Primaria, cuando explicamos conceptos nuevos a nuestros alumnos tales como fracciones, operaciones combinadas, superficies o volúmenes vemos en ellos caras de “esto es un lío”, “no lo entiendo”, “esto es muy abstracto”… Cuando explicamos conceptos nuevos que nosotros consideramos de “fácil” comprensión, debemos ponernos en el lugar de los niños de 6 a 12 años, adaptando nuestras explicaciones y nuestras actividades a su nivel y su lenguaje.

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