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Comment effacer son historique sur Google En tant que moteur de recherche le plus utilisé dans le monde, Google enregistre des chiffres impressionnants. Il concentre à lui seul 90,6 % du volume de recherche mondial, devant Bing et Yahoo !, avec 3,3 milliards de requêtes effectuées quotidiennement (dont 15 % sont de nouvelles requêtes !). Ces dernières années, les questions au sujet de la confidentialité des recherches sur Google sont de plus en plus nombreuses, et plus particulièrement au sujet des traces que Google garde de toutes nos recherches, dans son historique de navigation. Découvrez comment gérer la confidentialité de votre historique de navigation et historique de recherches sur Google. Comment consulter son historique Google ?

Diffuser légalement une vidéo ou un média en classe – Culture Numérique de l'enseignant – Droits et obligations Pour être efficace et agréable, un cours peut s’appuyer sur la diffusion de vidéos dans la cadre de la classe. Des précautions sont nécessaires pour respecter le cadre légal. Ce qu’il faut savoir J'apprends à mes élèves à télécharger des musiques en ligne ... CC Projet radio 6°, 2013-2014: séance sur l'habillage antenne (1h30)Séance qui nécessite d'avoir un ordinateur par groupe de 2 élèves avec des casques. L'année dernière, j'avais réalisé cette séance (1h) en demandant aux élèves, en amont, d'amener des musiques afin de leur faire choisir celle qui sera utilisée pour le générique de début et de fin de chronique radio (afin de respecter les droits d'auteur, j'avais utilisé un très court extrait de la musique en me basant sur l'exception de citation). Chaque séance avait été l'occasion d'aborder à l'improviste les droits d'auteur à chaque fois qu'un élève me disait, sur un ton un peu provocateur, "on n'a qu'à télécharger sur Youtube...". Or, il se trouve que je propose une progression dans le cadre du CESC avec les droits d'auteur abordés en 6° à travers les images libres de droits. Cette année, j'associe donc le CESC à l’Éducation aux médias (projet radio) en leur faisant télécharger une musique Creative Commons sur le Web.

Ressources numériques et droit d’usage La propriété intellectuelle concerne les œuvres de l'esprit. Trois domaines sont visés: les inventions avec les brevets, et les emblèmes, noms et images utilisées dans le commerce avec les marques; les logiciels et bases de données; les œuvres littéraires et artistiques avec le droit d'auteur. EN SAVOIR PLUS: Code de la propriété intellectuelle sur Légifrance.

FUN-Ressources - L'Université Numérique Transition écologique 3 tests d’autoformation et d’autoévaluation sont à prescrire à des étudiants pour les sensibiliser et situer leur niveau de connaissance. Niveau débutant (20 questions)Niveau intermédiaire (20 questions)Niveau avancé (20 questions) Deux parcours transversaux proposent des ressources éducatives libres permettant de former l’ensemble des étudiants de Licence, quelles que soient les mentions dans lesquelles ils sont inscrits. A la découverte des 17 Objectifs de Développement Durable

Les lois sur la presse – Culture Numérique de l'enseignant – Droits et obligations En résumé Toute plateforme de publication sur internet est considérée comme un organe de presse. Tout internaute jouit sur le web de la liberté d’expression, telle que proclamée dans l’article 11 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 : « La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre à l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi. » La liberté d’expression a des limites. Elle est encadrée par les lois sur la presse, qui définissent les délits de presse, tels que diffamation, injure, incitation à la haine raciale, apologie du terrorisme, divulgation de fausses nouvelles, etc.

19. La prise de son - 24h dans une rédaction Le micro Les radios équipent leurs reporters de micros omnidirectionnels, des micros qui prennent tout. Ce sont les plus faciles à manier. Il suffit de les approcher ou de les éloigner d’une source pour changer le son.

Les communs numériques Ce document s’inscrit selon les termes de l'introduction « dans cette dynamique d’interaction entre supports physiques et numériques. Il incarne le constat qu’un objet physique reste nécessaire à la bonne appropriation de la richesse des contenus disponibles en ligne ». Il s'agit d'une synthèse centrée sur les 4 principales thématiques (#inclusion, #données, #lieux et #communs) de l’événement organisé à Nantes les 13 et 14 septembre 2018 par la Mission Société Numérique, l’association Ping et la coopérative La MedNum. On y trouve « un compte-rendu des débats, des points de convergence et de divergence, des exemples d’initiatives de collectivités ou d’associations, des éléments de réponse aux questions opérationnelles qui se posent ». Sources

Le service public numérique pour l’éducation Un effort financier significatif depuis le vote de la loi de 2013Un service public sans objectifs clairsUne co-construction inaboutie entre État et collectivités, des disparités territoriales persistantesDes responsabilités propres à l’Éducation nationale à faire prévaloirDoter la totalité des écoles et établissements scolaires d’un socle numérique de base Un effort financier significatif depuis le vote de la loi de 2013 Les investissements en faveur du numérique éducatif ont beaucoup progressé entre 2013 et 2017 : ceux des trois niveaux de collectivités ont représenté 2 Md€ et ceux de l’État près de 300 M€ (alors que son engagement initial était annoncé à hauteur d’1 Md€). Cet effort financier est resté inscrit dans un cadre d’interventions publiques classique, fondé sur le financement d’équipements individuels (pour les deux tiers des crédits de l’État), dans une logique d’appels à projet qui s’est traduite par une politique de guichet peu sélective.

Responsabilité des acteurs – Culture Numérique de l'enseignant – Droits et obligations Responsabilité des acteurs La notion de responsabilité La responsabilité est définie par l’ article 1384 alinéa 4 du Code civil : « On est responsable non seulement du dommage que l’on cause, mais encore de celui qui est causé par le fait des personnes dont on doit répondre ». Les différentes catégories de responsabilité : on distingue : la responsabilité civile: l’obligation de réparer un dommage causé à autrui.

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