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Scénarios pédagogiques

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Numérique et scénario péda. Apports numériques. Fiches de préparation - Livret Scolaire Numérique. Creation_d_une_sequence_de_cours_-_Socle_Commun_V2.pdf. GeoGebra, utisation d'un logiciel de géométrie en CE2. GEOMETRIE : réaliser des tracés géométriques avec le logiciel GEOGEBRAEcole Petit Gobert – Saclay, Mme Moureaud Isabelle, classe de CE2.

GeoGebra, utisation d'un logiciel de géométrie en CE2

Domaine géométrie Compétences disciplinaires :- reproduire des figures à partir d'un modèle- utiliser en situation le vocabulaire segment, sommet, point, droite, … Compétences du B2i :- s'approprier un environnement informatique de travail- créer produire, traiter, exploiter des données. Situation problème :L'élève doit reproduire une figure à partir des éléments des points et en n'utilisant que les outils proposés. Tous les points nécessaires n'étant pas présents, l'élève devra élaborer une stratégie pour trouver leur position (et non les placer au hasard). Le logiciel Géogébra : Le logiciel Geogebra permet de manipuler des objets géométriques du plan (cercle, droite, point d'intersection, milieu, …) et de voir immédiatement le résultat.

Ressources - Comprendre et utiliser Internet. Mis à jour le 15/02/16 par Jean-Christophe Olivier Vous trouverez ci dessous différents exemples de demande d’autorisations : De captation et de diffusion de l’image ou des productionsDe mise en place de site InternetD’utilisation de forum Pensez à personnaliser les documents, en effet ils ne peuvent servir que pour des cas bien précis.

Ressources - Comprendre et utiliser Internet

Icosaweb - Construire une séquence, un cours. Outils pour le suivi des élèves. Mathématiques. « Renoncer au plaisir narcissique de déverser un savoir prêt à l’emploi devant un auditoire captif, parler plutôt que discourir, solliciter la parole de l’élève plutôt qu’expliquer, perdre l’illusion qu’il suffit de bien expliquer ou de bien montrer pour être compris : c’est une rupture radicale avec l’image qu’on se fait classiquement de l’acte d’enseigner. »

Mathématiques

Les scénarios pédagogiques. Conception de scénarios pédagogiques avec les TICE – 1. Primtice 06. Séance pédagogique incluant les Tice. Séance pédagogique incluant le numériquepar Jacques Cartierwww.espace-formation.eu Ce document est un document ressource pour mener une réflexion Votre lieu de réflexion : le blogue Blogues de votre enseignant.

Séance pédagogique incluant les Tice

Bloom… à toutes les sauces (ou presque) Mis à jour le (Mardi, 14 Juillet 2009 19:18) Ecrit par Anna Dans le support Rédiger une consigne, je parle de la taxonomie de Bloom pour l'intérêt qu'elle présente dans la formulation des objectifs d'apprentissage.

Bloom… à toutes les sauces (ou presque)

Mais ce classement est également utile à d'autres niveaux pour le formateur à distance. En effet, il peut servir à évaluer le potentiel pédagogique d'une ressource. Je profite de cette édition pour proposer la version révisée de sa taxonomie. Evaluer le potentiel d'apprentissage d'une ressource revient à se poser cette question : à la fin de la consultation de cette ressource, de quoi est-ce que l'apprenant sera capable ? Cette question renvoie directement à la façon dont est conçue la ressource en terme d'objectif d'apprentissage.

Différenciation

Géographie au cycle 3 : ensemble complet d'activités en ligne. - ECOLE ANNEXE IUFM - DIGNE (04) Nous vous proposons dans cette rubrique des séances de géographie pour les trois niveaux du cycle 3 : les articles et surtout les liens insérés sont des interfaces entre l'enseignant, le savoir et les élèves : schématiquement, ceux-ci se connectent sur le blog, suivent pas à pas les consignes données, téléchargent les documents mis à disposition en enregistrent dans leur dossier personnel les fiches qu'ils auront complétées.

Géographie au cycle 3 : ensemble complet d'activités en ligne. - ECOLE ANNEXE IUFM - DIGNE (04)

Un "porfolio personnel" est ainsi constitué ; le travail en binômes voire trio est privilégié de façon à permettre des échanges. Les liens sortants sont réduits au minimum, le plus souvent vers Google Earth ou Géoportail. Au cours de l'année et du cycle, les activités réalisées permettent de valider l'ensemble des compétences du B2i qui est ainsi validé progressivement. Bien entendu, l'école annexe met à disposition de tous ce volumineux travail de préparation et accueille volontiers vos remarques, suggestions et apports. Un projet Art et Tice pour le cycle 3. Vous ne savez pas quoi faire en Tice ?

Un projet Art et Tice pour le cycle 3

Vous ne savez pas quoi faire en Arts ? Je vous propose de mettre en place sur l’année un projet Art et Tice pour le cycle 3. Il prendra la forme de 4 mini-défis, un par période. Il sera nécessaire d’avoir plusieurs classes participantes. Défi 1 : L’expression autour d’oeuvres d’art : les élèves choisissent une oeuvre parmi celles proposées. Rechercher sur Internet. Arrêté du 14 juin 2006 - Article Annexe III. Brevet informatique et internet B2i LYCÉE Les compétences à acquérir pour former les élèves à un usage raisonné et citoyen du numérique résultent d'une combinaison de connaissances, de capacités et d'attitudes à mobiliser dans des situations concrètes.

Arrêté du 14 juin 2006 - Article Annexe III

Les contenus sont organisés en cinq domaines : Domaine 1 : travailler dans un environnement numérique évolutif Construire des identités adaptées aux différents contextes (public, privé, professionnel, personnel). Paramétrer ses applications et les services en ligne utilisés de façon à gérer et contrôler ses traces (mots de passe, gestion de l'historique, données de formulaire, etc.).

Changer les règles de confidentialité et les paramètres des services utilisés sur le web ; en vérifier régulièrement les modifications.