"Quand la Terre gronde" - animations flash pour les 8-12 ans (volcans, séismes, tsunamis, prévention des catastrophes naturelles) - Universcience.fr. La tectonique des plaques. Ces animations très bien faites vous permettront d’illustrer vos propos lors de vos séances sur la tectonique des plaques et l’étude des volcans. 5 thématiques sont abordées : l’âge des terrains, les zones de collision, la croûte océanique, les zones de subduction, la tectonique des plaques.
Ces applications peuvent s’exécuter en ligne ou être téléchargées pour une utilisation sur un PC, sans nécessiter de connexion à Internet. Utilisation en ligne : Cliquez sur un lien ci-dessous Un nouvel onglet s’ouvre avec l’application Utilisation hors ligne : téléchargez le fichier .swf faites un clic droit sur le fichier choisissez « ouvrir avec » associez l’application avec le navigateur de votre choix (Chrome, Firefox, Internet Explorer...) Ces applications ont été proposées sur le site du Collège Arlette Hée-Fergant qui propose de nombreuses animations à cette adresse : ici. VOLCANS ET SÉISMES.
Mécanismes à l'origine de la montée du magma. Auteur : Eric JOURDAN - Professeur de SVT au Collège C.
N. Ledoux - 39 DOLE 1- Présentation : Une expérience simple à réaliser pour comprendre les mécanismes à l'origine de la montée du magma au niveau d'un volcan, même si la modélisation est assez éloignée de la réalité (différences de température, de matériaux, d'échelle, de durée, etc...) 2- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Partie D2 : La Terre change en surface : évolution des paysages, effets de l'activité interne du globe Classe concernée : 4ème 3- Organisation du TP : Matériel nécessaire : Protocole : Résultats : Activité élèves : 1- A partir de la modélisation, indiquez quel est le moteur d'une éruption volcanique. 2- Comparez les résultats des deux expériences réalisées. 3- A l'aide de vos connaissances et de vos observations, expliquez les deux types d'éruptions volcaniques obtenues au cours de ces modélisations.
Défis Volcans. Des caméras sur les volcans. Etna Sur l'Etna , les caméras foisonnent car le spectacle d'une éruption est garanti.
La caméra de L' Association Volcanologique Européenne en partenariat avec l'Esagonal, la Funivia dell Etna et le Parc National de l'Etna. Elle se trouve vers Chiana del Asino au bord de la Valle del Bove. Les caméras de l'Institut National de Géophysique et de Volcanologie (INGV) pour suivre les prouesses de l'Etna Une autre caméra plus privée mais intéressante : Les nombreuses caméras de Etna Trekking : Les caméras de Radio Sept Stromboli Le phare de la Méditerranée, en direct avec des caméras thermiques : Vulcano En attendant une éruption de ce volcan, on peut regarder ce très beau cratère et ses fumerolles : Vésuve Plusieurs caméras sont braquées sur les flancs du Vésuve, en attendant, une future éruption inéluctable : Terre et Volcans Accueil v4. Planisphere.swf (Objet application/x-shockwave-flash)
Volcan, éruption volcanique, coulée de lave. Volcans, éruption et points chauds du globe. Atelier numérique Vulcania. SCIENCES DE LA TERRE. Un voyage au cœur des volcans. Sciences de la vie et de la terre - modéliser la formation d'un cône volcanique.
3.
Exploitation du modèle : Pour permettre aux élèves de faire le lien entre le modèle et la réalité, projeter en parallèle une petite vidéo de la formation du cône de semoule (voir ci-contre) et une vidéo de la formation d'un vrai cône volcanique s'avère très efficace. Ci-dessous un lien pour voir un extrait vidéo de la formation de nouveaux cratères sur le volcan de la Réunion : En schématisant le montage du modèle, on demandera aux élèves d'expliquer ce que représentent en réalité la semoule, le carton, le tube (ou le pot de yaourt), le cône de semoule et l'orifice du carton. Une critique du modèle est envisageable (notion d'échelle non respectée, propriétés de la lave non prises en compte). Enfin, chacun peut confronter sa représentation initiale avec le modèle proposé. La mise en commun des représentations initiales et des conclusions individuelles permettra alors de dégager le lien entre l'émission de matériaux au cours d'une éruption et la construction du cône volcanique.