Sciences et technologie - Enseigner les sciences et la technologie à l'école
À l'école élémentaire, l'enseignement des sciences expérimentales et des technologies apprend aux élèves à être responsables face à l'environnement, au monde vivant, à la santé. Au cycle 2, dans le domaine de la découverte du monde, les élèves apprennent à se repérer dans l'espace et le temps, ils découvrent le monde du vivant, de la matière et des objets. Au cycle 3, les enseignants initient les classes aux sciences expérimentales et aux technologies. « Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l'Homme, d'agir sur lui, et de maîtriser les changements induits par l'activité humaine. » « (...)
Sciences et technologie - Inscrire son enseignement dans une logique de cycle en ST C3
Démarches et méthodes L'un des objectifs de l'enseignement des sciences et technologie est de permettre aux élèves de découvrir puis de maîtriser des démarches de raisonnement spécifiques à ces champs disciplinaires. Les démarches scientifique et technologique relèvent de principes qui leur sont propres. Les ressources proposées dans cette rubrique ont vocation à donner quelques repères permettant aux enseignants de s'approprier les caractéristiques de ces démarches. Outils pour concevoir la progressivité des apprentissages Concevoir son enseignement dans une logique de cycle nécessite de se placer dans une logique à la fois spiralaire et curriculaire.
100 expériences à faire pour des séances de Science passionnantesLeWebPédagogique
Bonjour à tous, On se retrouve souvent démunis face à certaines notions à développer chez nos élèves. On aimerait faire des expériences faciles ludiques et passionnantes pour nos élèves mais où chercher? où les trouver ces fameuses expériences. Comment ne pas perdre un temps fou dans de veines recherches.
La démarche de situation-problème
Exemple de déclinaison d'une situation-problème avec degrés de difficultés En partant de la vie quotidienne Toute situation de vie est susceptible de nous donner des idées de situation-problème, puisqu'elle mobilise nécessairement des savoirs, des savoirs-faire et des savoirs-être. Une publicité, une émission TV, la préparation d'un repas, une ballade en forêt, le choix d'un logement, une carte postale à écrire, un concert, une chanson,...
Sciences et technologie - Repères pour la mise en oeuvre d'une démarche : « Du questionnement à la connaissance en passant par l'expérience » - Éduscol
Groupe Technique associé au Comité de suivi du Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école23 mars 2001 Le canevas ci-dessous est destiné aux maîtres. Il a pour objet de leur donner des repères pour la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement respectant l'esprit du Plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie.Il s'agit d'un document pédagogique opérationnel qui n'a pas la prétention de définir « la » méthode scientifique, ni celle de figer de façon exhaustive le déroulement qui conduit de la problématisation à l'investigation puis à la structuration.
Éduthèque - Partenaire Sciences humaines
Présentation de l’offre Le site.tv – Éduthèque L'offre « Lesite.tv - Éduthèque » est destinée aux enseignants du premier et du second degré. Elle permet aux enseignants d'accéder gratuitement à une sélection de vidéos utilisables dans le cadre du service Éduthèque et sélectionnées selon les programmes scolaires, afin d'en faire un usage pédagogique en classe. Les enseignants trouveront 45 vidéos en streaming et en téléchargement avec leur livret d'accompagnement pédagogique comprenant des supports d'activités pour les élèves. Celles-ci sont segmentées sur les niveaux École - Collège - Lycée.
L'électricité
Voici ma dernière séquence de sciences, ou plus exactement de technologie puisqu’il s’agit d’une séquence sur les circuits électriques et les dangers de l’électricité. Séance 1 : Comment fonctionnent les appareils qui nous entourent ? Séance 2 : Comment allumer une ampoule avec une pile ? Séance 3 : Comment allumer une ampoule loin de la pile ? Séance 4 : Qu’est-ce qui laisse passer le courant ou l’arrête ? Séance 5 : Comment éclairer deux ampoules en même temps avec une seule pile ?
Prendre au sérieux la « culture commune » école-collège
Quand l’institution incite fortement à faire du lien entre les disciplines, entre les degrés... Regard sur une expérimentation qui a précédé celle des « sciences intégrées en 6ème ». Dans notre Académie, les liaisons école-collège sont organisées sur deux journées non consécutives (dans l’idéal). Dans la première, après découverte des programmes respectifs, exploration des continuités qu’ils proposent, tour d’horizon et visite des ressources locales, des équipes mixtes professeurs des écoles/professeurs de collège se constituent sur un champ disciplinaire, encadrées par les formateurs du second degré et le conseiller pédagogique présent.Chaque équipe élabore un projet et le rédige sur un document préétabli précisant la progression, l’échéancier et le moment où les écoliers viennent au collège.
