Une minute de science, s.v.p.!, Volume 1 par
Votre location se termine le Une minute de science, s.v.p.! est une délicieuse collection de petits films d'une minute chacun expliquant, à l'aide de l'animation, d'images d'archives, et d'une narration souvent humoristique, divers phénomènes et découvertes scientifiques. Ajouter ce code à votre site
Programmes et Docs d'accompagnement
En l’occurence "à Paris" dans l’exemple cité est bien un COI. La distinction essentielle est : complémént de verbe ou complément de phrase, le second étant facultatif et déplaçable. Or, "à Paris" est un complément de phrase dans "tous les dimanches je cours dix kilomètres à Paris" (si je le supprime, j’ai une phrase correcte), mais pas dans "j’habite à Paris" ou "je vais à Paris" où la suppression n’a pa les mêmes conséquences . Les verbes "courir", "aller", et "habiter" n’ont pas les mêmes constructions et par aillleurs la notion de lieu est une notion sémantique qui n’a pas la rigueur requise pour rendre compte des phénomènes de syntaxe. Pourquoi pas alors introduire un CC de mesure, de longueur... pour "dix kilomètres" dans la phrase précédente ? Tout ce qui touche au "lieu" ne relève donc pas de la "circonstance" facultative.
Sciences et technologie - Enseigner les sciences et la technologie à l'école
À l'école élémentaire, l'enseignement des sciences expérimentales et des technologies apprend aux élèves à être responsables face à l'environnement, au monde vivant, à la santé. Au cycle 2, dans le domaine de la découverte du monde, les élèves apprennent à se repérer dans l'espace et le temps, ils découvrent le monde du vivant, de la matière et des objets. Au cycle 3, les enseignants initient les classes aux sciences expérimentales et aux technologies.
100 expériences à faire pour des séances de Science passionnantesLeWebPédagogique
Bonjour à tous, On se retrouve souvent démunis face à certaines notions à développer chez nos élèves. On aimerait faire des expériences faciles ludiques et passionnantes pour nos élèves mais où chercher? où les trouver ces fameuses expériences. Comment ne pas perdre un temps fou dans de veines recherches.
Des bibliographies par thèmes
Documentation générale 1. L'enseignement mathématique à l'école primaire de la Révolution à nos jours Textes officiels Tome 1: 1791-1914 Renaud d'Enfert INRP 2003 2.
La culture scientifique et technologique
Accompagnement de la mise en oeuvre du plan de rénovation de l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école. Le cadre, des ressources pour agir. Enseigner les sciences et la technologie à l'écoleÀ l'école élémentaire, l'enseignement des sciences expérimentales et des technologies apprend aux élèves à être responsables face à l'environnement, au monde vivant, à la santé. Au cycle 2, dans le domaine de la découverte du monde, les élèves apprennent à se repérer dans l'espace et le temps, ils découvrent le monde du vivant, de la matière et des objets.
L'électricité
Voici ma dernière séquence de sciences, ou plus exactement de technologie puisqu’il s’agit d’une séquence sur les circuits électriques et les dangers de l’électricité. Séance 1 : Comment fonctionnent les appareils qui nous entourent ? Séance 2 : Comment allumer une ampoule avec une pile ? Séance 3 : Comment allumer une ampoule loin de la pile ? Séance 4 : Qu’est-ce qui laisse passer le courant ou l’arrête ? Séance 5 : Comment éclairer deux ampoules en même temps avec une seule pile ?
Point sciences 87 - Cycle 2
Au cours de l’année scolaire 2008-2009 les conseillers pédagogiques ont proposé aux classes de cycle 2 du département 4 journées d’ateliers scientifiques. L’objectif de ces ateliers était de proposer des entrées variées pour illustrer les différentes composantes de la démarche d’investigation. Tous les élèves d’une même classe n’ayant pas participé aux mêmes ateliers, les maîtres peuvent ensuite reprendre les différents thèmes et approfondir le travail. Tout le matériel utilisé pendant ces ateliers est en prêt au point sciences. Cliquer sur les images pour voir les diaporamas A la découverte de l’air
