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Fonctionnement web

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#DansLaToile.

iNTERNET ET LE WEB

Architecture web. Info-doc 5-6-7-8-9 (6e) : recherche sur le web. Il est vrai que cette année, je n’ai pas eu beaucoup de temps pour mettre en ligne mes séances. J’ai donc beaucoup de retard dans les publications. Mais comme j’aimerais tout de même profiter de ces vacances, j’espère que vous me pardonnerez si je mets toutes les séances les unes à la suite des autres et que je détaille moins que d’habitude… Bonnes vacances ! Séance 5 : comprendre le web Cette séance commence par une allégorie pour comprendre les relations entre internet, web, navigateur, moteur de recherche et URL. Cela n’a pas du tout fonctionné. Pour réaliser le deuxième exercice, je m’appuie sur la vidéo que j’ai réalisée l’année dernière : Enfin, pour finir la séance, un petit jeu a été proposé, réalisé avec learningapps : Vocabulaire d’internet : course de chevaux.

Qu'est ce qu'une URL ? Qu’est ce qu’un serveur ? La première page Web republiée par le Cern. La station de l'entreprise Next de Tim Berners-Lee.

La première page Web republiée par le Cern

Elle a affiché les premières pages Web. On peut lire sur l'étiquette, en rouge : « Cette machine est un serveur. La naissance du web. Tim Berners-Lee, un physicien britannique, a inventé le web au CERN en 1989.

La naissance du web

À l’origine, le projet, baptisé « World Wide Web », a été conçu et développé pour que des scientifiques travaillant dans les universités et les instituts du monde entier puissent s'échanger des informations instantanément. Submarine Cable Map 2014. Register Register for our free TeleGeography Insider site to access in-depth data and analysis, including webinars, presentation slides, analyst articles, and infographics.

Submarine Cable Map 2014

Become an Insider. Défis : Internet koi kès ? Séance 5: Culture Net’ – Le vocabulaire d’Internet et du Web – (techniques documentaires 6ème) J’entame un nouveau cycle de séances autour d’internet, que je baptise « Culture Net' », juste pour le fun.

Séance 5: Culture Net’ – Le vocabulaire d’Internet et du Web – (techniques documentaires 6ème)

On arrive en fin d’année donc je ne pourrais probablement pas faire tout ce que je voudrais. Je découpe les séances une par une mais il s’agit bien d’un ensemble. Certaines séances, dont celle-ci, sont courtes, une autre peut donc suivre pendant la même heure! La réflexion autour d’internet, des moteurs de recherche et du classement de l’information sur le web est déjà bien initiée sur la blogosphère des professeurs-documentaliste, et je me suis appuyée sur ce qui existe déjà, en adaptant tout ceci à mes élèves.

On peut consulter l’article de Docs pour docs « Comment enseigner Google? Enseigner Documentation lycée - TRAvaux Académiques Mutualisés 2010-2011 : former les élèves à un usage responsable d'internet. Présentation des Traam 2010-2011 Un appel à proposition concernant différents thèmes liés aux TICE et aux disciplines a été envoyé aux académies en mai 2010.

Enseigner Documentation lycée - TRAvaux Académiques Mutualisés 2010-2011 : former les élèves à un usage responsable d'internet

Pour la documentation, le thème de travail pour 2010-2011 est : former les élèves à un usage responsable d'internet. Suite à cet appel, dix académies ont été retenues travailler ensemble autour du thème défini pour cette année en documentation : Grenoble, Lyon, Nice, Orléans-Tours, Reims, Versailles, Besançon, Bordeaux, Dijon, Toulouse. Les objectifs des TRAAM Faire connaître et de mettre en valeur au niveau national, les travaux des académiesFavoriser entre les académies la mutualisation de la réflexion et des pratiques concernant l'usage des technologies de l'information et de la communicationProduire des scénarios pédagogiques et des travaux de réflexion à destination de la communauté des professeurs-documentalistes.

Quelles modalités de travail ? Les académies sont associées en binôme ou trinôme autour de thèmes de travail proches. Seance_1_-_description. TV5MONDE Quiz : Langue française - Les mots du Web. Nota Bene. Voici une séquence élaborée afin de terminer la progression d'EMI 6e et afin d'aborder avec eux la question des droits et des devoirs de l'internaute.

Nota Bene

Niveau de classe : 6e Objectifs de la séquence : connaître certains de ses droits et devoirs sur la toile et prendre conscience des sanctions associées aux infractions évoquées. Notion abordée : droit de l'information. Pourquoi Facebook est-il interdit aux moins de 13 ans. Internet, 25 ans d’histoire… le contexte et plus ! 12 mars 1989… date officielle de la naissance d’Internet !

Internet, 25 ans d’histoire… le contexte et plus !

Cela nous parait désormais naturel d’être en permanence accrochés à une prothèse numérique, quelle que soit sa forme : smartphone au fond de la poche, tablette sur le canapé, ordinateur sur le bureau, console GPS dans la voiture, et une multitude d’objets connectés, au poignet, sur notre nez, dans la maison… Mais il y a 25 ans… ce fut l’aventure ! Un projet tellement audacieux qu’il a même failli ne pas voir le jour. Pour tenter de convaincre de sa faisabilité et de son utilité, Tim Berners-Lee, informaticien du CERN et père fondateur du Web, leur a présenté un annuaire dans un index en ligne pour bien matérialiser l’hypertexte !

Blogs de docs. Le monde fabuleux d'Internet. Projets culturels et HDA - Information Documentation. Aline WALRAET, collège Georges Brassens, Marignane, 2012-2013 NIVEAU / DUREE / CADRE: 7 classes de 6e - 1/2 groupe - 1 heure - CDI Séance pédagogique intégrée dans la progression des séquences d’initiation à la recherche documentaire : partie « s’informer, se documenter : utilisation d’internet pour la recherche d’images (voir lien vers la progression) La séance est contextualisée avec le professeur de lettres, selon la classe, recherche d’images sur les contes, représentations bibliques (cours et activité en document joint) ou mythologiques (cours et activités sur les métamorphoses d’Ovide en document joint) Matériel : postes informatiques,

Projets culturels et HDA - Information Documentation

IRD séquence 4 : séance 1 : le fonctionnement d'un moteur de recherche. La fin de l'année approche et j'ai décidé de travailler avec les 6èmes sur le fonctionnement d'un moteur de recherche et notamment Google.La séance se déroule en quatre temps. 1) Je demande aux élèves s'ils connaissent un moteur de recherche.

IRD séquence 4 : séance 1 : le fonctionnement d'un moteur de recherche

Souvent ils répondent rapidement Google mais aussi Firefox, Facebook, Youtube ou Wikipédia ! Afin de dissiper les confusions, je présente à partir de leurs réponses, la différence entre un navigateur, un site web et un moteur de recherche. Cela prend une dizaine de minutes. 2) Mise en activité sur les ordinateurs. 3) Les élèves lisent la fable que j'ai adapté de Mali au CDI. 4) Enfin, la tâche finale, les élèves doivent d'abord essayer de compléter le schéma avec texte à trous par eux-mêmes avec tout ce qu'ils ont compris de la séance. Méthodoc: La carte d'Internet des 6e5 groupe 1 - Blog du CDI du Collège Hector BERLIOZ.

Site Web : un espace en 3D limité. Cette séance ne nécessite pas de fiche outil, juste un tableau et des ordinateurs connectés à Internet.

Site Web : un espace en 3D limité

Elle a été réalisée avec une demi-classe d’élèves de 6°, après avoir vu ce qu’étaient Internet, le Web, le vocabulaire et l’histoire d’Internet, ainsi que l’évolution des inventions technologiques et médiatiques de leur quotidien depuis la création de l’ordinateur. Objectifs : Prendre conscience de la notion "d’espace virtuel" d’un site Web Savoir se représenter mentalement un espace virtuel Comprendre qu’un site Web est construit selon des stratégies réfléchies L’origine de cette séance : Durant la séance sur l’explication de ce qu’est le Web soit des milliards de page web connectées entre elles par des liens hypertextes , j’ai demandé une fois à mes élèves : « D’après vous, peut-on aller au bout du bout du Web ?

Or, en y réfléchissant, on peut comparer un site web à un espace en 3D : largeur, hauteur et profondeur (les liens hypertextes).

Mes traces numeriques

Info-doc : identité numérique (séance 11) Vidéo : Le vocabulaire d’internet en 1min. Accueil > Boîte à outils > Vidéo : Le vocabulaire d’internet en 1min Pour la séance 8 d’info-doc, j’introduis la recherche d’information sur internet par une mise au point du vocabulaire. Dans mes premiers essais, je dessinais (mal) au tableau les différentes notions pour mieux expliquer aux élèves la différence entre d’une part internet et le web, et d’autre part le navigateur et le moteur de recherche.

Mais ça, c’était avant ! Je vous propose donc une très courte vidéo pour voir ou revoir les mots-clés du vocabulaire de l’internet, à savoir : internetweblien hypertexteURLnavigateurmoteur de recherche. Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) EMI 6ème -Séquence 5, séance 2- Classer le Web? Arrive le moment fatidique de l’année où je présente pour la seconde fois cette séance. Pas mal de questionnement suite à l’analyse de celle-ci sur IDBase. J’ai longtemps hésité à la conserver, mais je me suis dit qu’en la présentant autrement, elle pourrait être plus accessible aux élèves.

Et je lui trouve un intérêt non négligeable: comment sont classés les résultats sur le Web? L’occasion d’aborder une notion complexe pour les élèves, mais néanmoins importante à connaître à minima, l’indexation. Ou du moins comprendre qu’il s’agit ici de décrire le contenu d’un document afin qu’il puisse être retrouvé dans le super océan géant du Web.

EDU'bases documentation - Ai-je le droit de tout faire sur Internet ? Notice : (Re)Découvrons Google. Présentation de la fiche Séance assez atypique qui exploite une recherche d'informations effectuée à la maison pour construire collectivement un savoir sur la dimension économique de Google. Si la fiche pédagogique est très peu académique, mais ressemble plutôt à un compte-rendu d'expérience pédagogique posté en billet de blog, elle n'en reste pas moins originale et intéressante, posant à la fois la question des contenus à enseigner et celle de la méthode à utiliser. Didactisation du savoir Hormis le rappel de la définition d'un moteur de recherche et des différentes formes qu'il peut prendre, la séance s'oriente rapidement vers la découverte de la dimension économique de l'entreprise Google, contenu d'enseignement assez peu exploré par les professeurs documentalistes et dont le précurseur fut, en 2008, notre collègue Frédéric Rabat.

EMI 6ème -séquence 4, séance 1- Le vocabulaire d’Internet et du Web. Cette séance introduit la quatrième séquence "Culture net’". Quelques petits changements, suite à la séance de l’an passé. Les méthodes pédagogiques employées sont essentiellement expositive et interrogative. Le monde fabuleux d'Internet. IRD 6e : Rechercher sur Internet -1 (séance 5. Matisse-cdi.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/sq2s1-2.pdf. IRD 6ème 2011-2012 : chapitre 3 n°2. IRD 6ème : SéQuence 3 séance 2. 27 février 2011.