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Penser l'école autrement

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Eduquer pour élever les consciences - avril 2017. Extrait de "Ces écoles qui rendent nos enfants heureux " by Actes Sud. Inscrivez-vous au MOOC Éducation de Colibris ! Isabelle Peloux : directrice de l’École du Colibri, aux Amanins (26).

Inscrivez-vous au MOOC Éducation de Colibris !

Sophie Rabhi-Bouquet : directrice de la Ferme des Enfants, au Hameau des buis (07). Antonella Verdiani : fondatrice du Printemps de l’Éducation. Dr Catherine Guéguen : pédiatre, spécialiste des neurosciences affectives. Philippe Meirieu : pédagogue émérite, il a participé à la création des IUFM dès 1989, puis à la mise en place du Conseil national des Programmes scolaires.

Il enseigne toujours à l’Université Lyon 2. Sortez vos cahiers de texte ! L'équipe de Colibris : Yann, Marianne, Céline, Greg, Clémence, Ayanna, Gabrielle, Mathieu, Anne-Laure, Cécile, Marie-Hélène, Cyrille, Yasu, Bernard et Louise. L'école des Petits Chemins ouvre en septembre (2016) Projet pédagogique de l'école des Petits Chemins. Manifeste Tout Autre Ecole. Une tout autre École ? Créons-la ! Téléchargez l’accroche Le 27 septembre ont eu lieu les 1er ateliers participatifs.

Une tout autre École ? Créons-la !

Ils ont réuni 800 personnes dans 14 lieux de Wallonie et Brucelles. En novembre a eu lieu la phase 2 de la première étape. Il s’agissait de synthétiser les nombreuses idées énoncées lors des ateliers du 27 septembre. Innovation quand tu nous tiens ! Après Jean Paul Moireau dans un article intitulé « et si l’enseignant innovant était un concept utile pour ne pas innover » Philippe Watrelot publie un article intitulé : « École et innovation : je t’aime moi non plus… » .

Innovation quand tu nous tiens !

De même Louise Tourret dans son émission « Rue des écoles » sur France Culture en Mai 2013 propose le sujet « l’innovation pour sauver l’école » . Ainsi l’innovation et les enseignants innovants sont questionnés. Ce qui est assez intéressant c’est que cette question, pas très nouvelle, est régulièrement revisitée. Ainsi sur ce blog vous avez pu lire en décembre 2008 « On a besoin d’expériences, pas d’innovations ou de bonnes pratiques… » (11-2007) ou encore « Innovantes, bonnes, efficaces… quelles pratiques ?

» et aussi Les TIC font elles le lit des bonnes vieilles méthodes ? Ecole d'inspiration Steiner Waldorf à Namur. Intelligences multiples. Etre un enseignant innovant, est-ce se condamner à une quête solitaire et sans fin ? - Et si on échangeait ... Questions de classe(s) On connait (mais pas assez) ce site, très riche en informations... en accusations aussi du coup.

Questions de classe(s)

L’éducation n’est qu’un de ses angles d’attaque, tant l’inégalité modèle tous les aspects de la société.On peut ne pas être d’accord avec toutes les analyses, mais elles "valent le détour". L’article ci-dessous a déjà été signalé sur d’autres sites, mais comme il risque de disparaitre dans le flot des polémiques, et qu’il est en plein dans notre problématique, l’école et le social... Refondation de l’école : un recul lourd de conséquences 19 mai 2015. L'UNESCO promeut l'apprentissage nomade. 12 décembre 2011 – L'UNESCO accueille cette semaine une réunion internationale d'experts et un symposium au siège de l'Organisation à Paris pour promouvoir le rôle des téléphones portables dans le domaine de l'éducation.

l'UNESCO promeut l'apprentissage nomade

L'année dernière, le nombre d'utilisateurs de téléphones portables s'élevait à 5,3 milliards de personnes, d'après l'Union internationale des télécommunications. Organisée en partenariat avec Nokia, la Semaine de l'apprentissage nomade contribuera au travail de l'UNESCO visant à aider les pays à exploiter le potentiel éducatif de la technologie de communication la plus répandue dans le monde. Elle apportera des éclairages sur la manière dont les téléphones portables peuvent aider les enseignants tout en permettant aux différents acteurs impliqués de partager leurs expériences et de créer des réseaux internationaux dans ce domaine. Les écoles Steiner Waldorf en Belgique francophone. « Eduquer à la Vie et à l’Individualité Ethique » L’association a pour but de contribuer à l’amélioration des conditions de vie tant sur un plan individuel, que social et écologique ainsi que de favoriser la créativité, le sens de l'initiative, la conscience éthique...

Les écoles Steiner Waldorf en Belgique francophone

Bref, construire ensemble pour devenir des hommes libres, responsables et heureux. Pour une école bienveillante. Pédagogie Montessori. Penser différemment, ça s’apprend. Au hit-parade des champions de l’innovation, les ex-élèves de Montessori cartonnent.

Pédagogie Montessori. Penser différemment, ça s’apprend

L’école québécoise et la « culture scolaire » : développement intégral de l’enfant, développement cognitif de l’élève et contextes éducatifs. Lékòl An LéLé... - Éditions Lésans Syèl Dlo Tè Difé. Le blog de Bernard Collot. Dominique Hubert. Conférence lors de la présentation à Lyon, juillet 2013 :

Dominique Hubert

Équité entre les générations - Couper les jambes des petits. Photo : Getty Images Imaginez un bambin québécois de deux ans dont les deux parents sont des analphabètes fonctionnels — ce qui n’est pas si rare, considérant, selon certaines sources, que 49 % des adultes québécois ne savent pas lire adéquatement.

Équité entre les générations - Couper les jambes des petits

Imaginez-le qui entre à une garderie dans son quartier défavorisé. Ses parents, qui ont une certaine peur des livres, ne lui ont jamais lu quoi que ce soit. L'école est dé-socialisatrice. Le dernier numéro de Nexus contient un intéressant dossier sur l'apprentissage informel et le unschooling.

L'école est dé-socialisatrice

Si les différents témoignages et interwievs concernent le unschholing, Nexus a offert plusieurs pages d'entretien à votre serviteur... qui pourtant défend mordicus l'école... mais une autre école ! L'exercice était limité comme il est de règle par le nombre de caractères. Je vous transmets ci-dessous la transcription de l'article intitulé : Dans votre école sans programme, ni horaire, ni leçons, comment s'organisait une journée ? « On m’oblige à jouer un jeu dans lequel je perds ». Le système est cruel. Beaucoup d’élèves disent « on m’oblige à jouer un jeu dans lequel je perds ».

À l’image de cette élève qui, à la fin du film de Laurent Cantet, Entre les murs (2008), dit au professeur : « Cette année, j’ai rien appris, je ne comprends pas ce qui se passe. » Lorsque mes livres ont paru, une réaction commune était de dire que les gamins n’étaient pas adaptés à l’école parce qu’ils venaient de milieux populaires. Selon moi, ça allait bien au-delà. On décolle ! 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ?

De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : L’ÉCOLE PUBLIQUE GÉNÉRALISTE EST-ELLE EN TRAIN DE VOIR SA VOCATION TRANSFORMÉE ? / IS THE GENERAL PUBLIC SCHOOL ABOUT TO SEE ITS FUTURE CHANGED? Abstract Les plus récentes transformations des systèmes éducatifs occidentaux, bien que s’effectuant dans des contextes fort différents, présentent entre elles de nombreuses convergences.

Dans l’ensemble, on passe d’une recherche de justice pour tous par l’égalité formelle à une différenciation de l’allocation des ressources et des services d’éducation, voire même de la pédagogie. L’émergence d’une telle différenciation ne produit pas des effets égaux à tous égard. Serge Tisseron : La pédagogie de projet et le numérique, où en est la France ? - Numérique et pédagogie de projet : osons innover ! Ainsi, n‘utiliser que du papier, du crayon, que du livre entraîne forcément un certain type de relation à soi-même, aux autres, aux savoirs et aux apprentissages et d’un autre côté, utiliser parallèlement ou exclusivement les outils numériques en entraînent une autre relation type.

Il faut souligner cependant qu’aujourd’hui, ces deux cultures sont en train de se métisser très fortement puisque les repères traditionnels de la culture du livre, qui sont traditionnellement axés sur la temporalité et la chronologie, se retrouvent désormais dans la culture des écrans. Ted x ecole. Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene.

Ken Robinson: How schools kill creativity. VIDEO Ken Robinson: How to escape...

Penser l'école (dans une dynamique Education nouvelle)

Pan à la note, Panote : Pour l'abolition de la note scolaire. Ecole collaborative et Internet. La salle de classe planétaire. Elle décide d'enseigner le bonheur à ses élèves (court) Égalité des chances par l’école : le jeune prof qui défiait Bourdieu. Jérémie Fontanieu a 25 ans, il est professeur agrégé de sciences économiques et sociales au lycée Delacroix de Drancy, et il est en train d’emmener sa classe de Terminale vers un objectif de 100% de réussite au baccalauréat. Reconstruire l’école du vivre-ensemble. Synthèse - Si l’école est en souffrance, c’est que les enseignants mais aussi les élèves y souffrent.

Une autre école est possible. Si nous voulons une autre Ecole pour nos enfants, une Ecole qui ne laisse aucun enfant sur le bord du chemin, il est temps de se poser les bonnes questions, d’en finir avec les discours de déploration sur le niveau qui baisse ou la violence scolaire qui explose. Climat motivationnel instauré par l’enseignant et implication des élèves en classe : l’état des recherches.

1 En témoigne le Miroir du Débat qui reflète ce que les Français on dit de leur école. L'Ecole bientôt hors jeu ? Pour un véritable apprentissage augmenté. La septième conférence annuelle de Plymouth (Royaume-Uni) sur le e-learning change de nom. Outils nomades. L’enseignement nomade est-il l'avenir de l'école ? Peut-on passer à coté de l’enseignement mobile ? Dans de nombreux pays, comme le montre le séminaire international Mobile Learning Week organisé par l’Unesco du 18 au 22 février, la question ne se pose plus.