background preloader

CAFFA

Facebook Twitter

Former des enseignants, ça ne s’improvise pas ! Former des enseignants, ça ne s’improvise pas ! 2. La présentation efficace d’un objet de formation : Le savoir-faire. Le savoir-faire est souvent lié exclusivement à la pratique que réalise un apprenant en atelier ou en laboratoire.

2. La présentation efficace d’un objet de formation : Le savoir-faire

Le savoir-faire comporte deux mots, savoir et faire. On peut faire sans savoir et on peut savoir sans être capable de faire. 1. La présentation efficace d’un objet de formation : Le savoir. Les trois prochains articles vont traiter d’une autre demande que l’on m’a faite en ce qui a trait à la présentation efficace d’un objet de formation.

1. La présentation efficace d’un objet de formation : Le savoir

3. La présentation efficace d’un objet de formation : Le savoir-être. J’ai traité à plusieurs reprises des savoir-être. La présentation efficace d’un savoir-être peut sembler complexe de prime abord. Je vais essayer d’éclaircir ce type de représentation. Comme je l’ai déjà indiqué dans des présentations antérieures, le savoir-être s’apprend implicitement. On ne peut pas voir ni toucher le savoir-être. On ne peut constater que ce qui le provoque. Ce qu’il faut comprendre c’est que le savoir-être est lié à la culture du métier, ou de la profession, ainsi que de l’organisation où il ou elle se pratique. Fiches techniques. Jeu de roles pour les formateurs.pdf. Dix métaphores visuelles pour la formation. Pierre-Paul Delvaux exlique qu'au contraire de la métaphore poétique qui vise à rendre le familier insolite, la métaphore pédagogique vise à rendre l'insolite familier.

Dix métaphores visuelles pour la formation

"[...] Il y a dans l’usage de la métaphore pédagogique un écart manifeste entre deux domaines, l’un est supposé connu par l’apprenant et l’autre constitue le domaine à découvrir. L’apprenant est invité à créer un lien, donc à créer du sens et ce de façon explicite. La métaphore est alors un instrument de compréhension. " La métaphore pédagogique est donc un détour paradoxal. Dans Mille et une propositions pour la pédagogie, A. de Peretti et François Muller exposent une série d'exemples de métaphores visuelles ou narratives, qui peuvent aussi aider à inventer ou à retenir. 1. 12 conseils pour animer et former des adultes en contexte professionnel. Le monde de la formation et de l’entreprise se trouve face à un croisement : d’une part les entreprises font face à des changements de plus en plus rapides et nombreux, de l’autre la demande en formations ne cesse d’augmenter et cherche à renforcer son efficacité.

12 conseils pour animer et former des adultes en contexte professionnel

C’est au hasard de mes promenades sur le web que j’ai pris connaissance de ce rapport de recherche réalisé en 2008. L’écho qu’il a suscité en moi m’a donc poussé à m’en inspirer (parfois librement) pour vous proposer de découvrir 12 conseils pour animer et former des adultes en contexte professionnel : Découvrez 12 conseils que vous devriez considérer dans l’élaboration et la réalisation d’une formation pour adultes en entreprise. 1. MENE1414093C. La présente circulaire a pour objet de préciser l'organisation de l'examen et la nature des épreuves du certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur, telles qu'elles découlent de l'arrêté du 20 juillet 2015 et entrent en vigueur à partir du 23 juillet 2015.

MENE1414093C

LE CAFIPEMF - Certificat d'aptitude - Certificat d'aptitude spécialisé La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République réforme en profondeur la formation aux métiers du professorat et de l'éducation. Cette réforme nécessite la constitution d'un réseau dense d'enseignants et de personnels d'éducation formateurs. Rapports d'activité - FORMATEUR. Extraits de Rapports d’Activités et analyses : Préambule : Ces extraits ont été gracieusement mis à disposition par des collègues en cours de cafipemf et je les en remercie.

Rapports d'activité - FORMATEUR

Les extraits publiés ici correspondent à leur rapport d’activité en cours d’écriture généralement. Capsules vidéos de formation. Didactique professionnelle. 24 janvier 2013 Henri Boudreault Didactique professionnelle Lors de la préparation d’une séance de formation, nombreux sont les formateurs qui se préoccupent davantage de ce qu’ils devront dire aux apprenants plutôt que de se questionner sur ce que les apprenants devront faire pour apprendre.

Didactique professionnelle

Cafa rapport jury 2016. LE MEMOIRE CAFIPEMF. Patrick ROBO septembre 2000 site : courriel : patrick.robo@laposte.net.

LE MEMOIRE CAFIPEMF

Cadrage memoire CAFIPEMF 2017 627684. Mémoire version finale2. Memoire CAFFA PRO IDUCOS FILIPPI. Soutenance mémoire CAFFA by vincent jaouen on Prezi. Mémoire CAFFA VITRY ORESTE Lettres Histoire. Fiche Ecrit professionnel. Modele memoire professionnel (1) Qu'est ce qu'une problématique. Conseils de structuration du memoire professionnel a lusage des etudiants (1) (1) Problématique de mémoire - FORMATEUR. Problématique de mémoire Le mémoire, en tant qu’écrit professionnel, doit rendre visible un positionnement de formateur.

Problématique de mémoire - FORMATEUR

La définition de la problématique du mémoire est un point fondamental. Il n’y a pas d’agrément du sujet, aussi cette problématique doit être bien définie pour éviter de se lancer dans une aventure qui n’aboutirait pas comme elle le devrait. C'est de l'existence d'une problématique bien construite que dépend la réussite du mémoire. Les apprentissages, détour par les neurosciences. Les 4 piliers de l’apprentissage d’après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1.

Les 4 piliers de l’apprentissage d’après les neurosciences

L’attention L’attention est la capacité que nous avons à nous ouvrir à la réalité : l’attention ouvre notre esprit. Audrey Akoun et Isabelle Pailleau, auteurs de La pédagogie positive, la définissent comme Le mouvement cérébral qui va nous permettre d’orienter notre action en fonction d’un objectif, d’un centre d’intérêt… Grâce à elle, nous captons, par nos cinq sens, les différentes informations en provenance soit de notre environnement, soit de notre ressenti émotionnel ou psychologique. 7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation.

Comment intégrer la règle des 10 minutes dans vos formations pour relancer l’attention de votre public ? Lundi dernier, j’attirais votre regard sur l’importance de relancer l’attention de vos apprenants au moins toutes les 10 minutes. Je vous propose de découvrir ci-dessous 10 manières possibles d’intégrer cette règle dans vos dispositifs de formation (cette liste n’étant pas exhaustive, n’hésitez pas à partager vos réflexions dans les commentaires de cet article) : 1.

Segmentez votre contenu. Philippe Meirieu : accueil et actualité de la pédagogie. Des outils en ligne pour créer des projets pédagogiques. Enseigner avec le numérique : Ressources et actualités. Education Numérique, c’est le nouveau compte Twitter à suivre en cette rentrée scolaire! Ce compte Twitter officiel est coordonné par la Direction du Numérique pour l’Éducation (Ministère de l’Education nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche). Celle-ci « assure la mise en place et le déploiement du service public du numérique éducatif. Elle dispose d’une compétence générale en matière de pilotage et de mise en œuvre des systèmes d’information. » On y retrouve des ressources utiles pour enseigner avec le numérique : dispositifs pédagogiques, synthèses d’événements, des pratiques enseignantes innovantes. Twitter Education numérique et site Enseigner avec le numérique Délégués académiques au numérique : Rôles, missions et coordonnées A noter que le Bulletin Officiel de l’Education nationale précise dans son numéro 31 (28 août 2014) les missions des délégués académiques au numérique (DAN) et les conditions d’accès au poste .

Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs. Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 4 Une formation continue des enseignants aujourd’hui. Pour « faire » quoi ? Tablettes à l’école : 5 erreurs à ne pas commettre - École branchée. Dialogue n? 160 - Expliciter pour faire comprendre ? Dans la mode des « labels » pédagogiques, celui de « pédagogie explicite » nous est présenté par ses thuriféraires comme la panacée pour résoudre les difficultés scolaires. Un dossier sur le site de notre mouvement a déjà opéré une clarification salutaire.Dialogue développe la réflexion sur cette question.

Comment composer avec la résistance au changement? Le 31 mai dernier, dans le cadre d’une activité organisée par l’Association des conseillères et des conseillers pédagogiques du Québec (ACCPQ), Benoit Petit, conseiller pédagogique à la Commission scolaire de St-Hyacinthe, a animé un atelier interactif nommé « Composer avec l’affectif ». LE MEMOIRE CAFIPEMF. Cafipemf - Préparation du CAFIPEMF et du CAFFA - info. Espace de discussion pour les candidats au CAFIPEMF et au CAFFA.Cette liste a pour but l'entraide et la mutualisation entre les candidats préparant l'épreuve d’admissibilité des examens du CAFIPEMF du CAFFA. Elle s'adresse aux enseignants en activité ou non intéressés par ces examens, qu'ils soient candidats ou non, et motivés par la formation des enseignants dans une relation non hiérarchique.Elle a également pour objet de compléter le cursus accompagné des candidats admissibles (cf. arrêtés du 20 juillet 2015 fixant l'organisation du Cafipemf et du Caffa).

Cette liste est une liste de discussion par courrier électronique.En vous abonnant, vous serez automatiquement destinataires de tous les messages échangés, que vous recevrez dans la boîte aux lettres associée à l'adresse avec laquelle vous êtes abonnés. Si vous souhaitez vous désabonner, merci de suivre le lien "Désabonnement" dans le menu à gauche sur cette page. CAFIPEMF/PEMF : L'analyse de séance de classe. Animer des formations - outils et dispositifs.

En quoi la formation continue des enseignants contribue-t-elle au. Les éléments qui contribuent à la formation, qu’elle soit initiale ou continue, restent bien souvent mystérieux, de l’ordre de la “ boîte noire ”. Cet article a le mérite de poser la question de cette élaboration, de cette percolation ou infusion, pour reprendre les deux métaphores les plus utilisées. Goigoux : Pour une autre formation des enseignants. Intervenant lors du colloque national du Snuipp, Roland Goigoux, professeur à l'Espe de Clermont Ferrand, a vivement plaidé pour une autre formation des enseignants permettant la mutualisation et la transmission intergénérationnelle du métier et située au plus près dans les circonscriptions.

Référentiel du formateur. Développer le « savoir analyser » pour analyser sa pratique professionnelle. Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Enseigner plus explicitement : l'essentiel en quatre pages. Ce que dit le prescrit Le référentiel de l'Éducation prioritaire (« enseigner plus explicitement les compétences que l’école requiert pour assurer la maitrise du socle commun »), comme les programmes 2015 des cycles 2, 3 et 4, avec de nombreuses occurrences du terme «explicite», s’accordent sur la nécessité « d’enseigner plus explicitement ». Guide Compétences clés - Créer une situation de formation. Formateur, apprenants : qui tient le discours.

Que devient le formateur. 15 techniques de brainstorming. Qu'est-ce que le brainstorming ? Scénariser un module de formation. Scénariser un module de formation. Authentification : Entrez votre identifiant et mot de passe. Pédagogie inversée : une carte mentale pour bien procéder « Le blog de Philippe Liria. Pédagogie inversée : une carte mentale pour bien procéder « Le blog de Philippe Liria. Classe inversée.

Q-sort

Préparation CAFIPEMF - David Megret - Formation et recherche en éducation. Slid.es Créez des présentations splendides mais…. Mode d'emploi. Slides – Create and share presentations online. Q-Sort. Préparer son premier projet d’utilisation des BYOD en classe. Utiliser l'ENT pour mettre en place des pratiques de classe inversée. Le ministère construit un réseau cohérent de formation dans le 1er et le 2d degré. Evaluer les acquis : adapter l'évaluation aux niveaux de formation. Former les enseignants : pratique réflexive et implication critique.

7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation. Learning Lab. Une séance de formation. Quels usages de ressources vidéos pour la formation. Concevoir des formations. Comment préparer & animer une séance de formation? Fiche du CEDIP. Comment préparer & animer une séance de formation? Fiche du CEDIP.