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1re année - La classe branchée. La classe de Brigitte: Des nouvelles de ma classe de 1re année, à Mont-Tremblant. Crapouilleries. À l'école de Mélanie. Le Sac à Idées. Rallye-liens: des outils pour écrire. Article original 10 juin 2013 Je remonte cet article car je viens d'avoir une nouvelle participation... (voie en bas de page) Je vous propose un autour de la production écrite et plus précisément sur les outils qui peuvent aider les élèves à écrire: affichage, cahiers, référents, grilles de corrections et autres.... Pour participer, vous avez deux possibilités - Si vous avez un blog, écrivez et publiez un article sur ce thème en y insérant le bouton ci-dessus et laissez-moi un commentaire afin que je vous ajoute dans cet article.

. - Si vous n'avez pas de blog, vous pouvez m'envoyer directement vos idées que je publierai en tant que contributions dans cet article! A vous de jouer! Vous trouverez ci-dessous les boutons des différents participants en cliquant dessus vous pourrez voir leurs propositions. >ici< des affiches pour aider les élèves dans les différentes étapes de leur production écrite. Blogues. Brigitte Prof - Ressources pour les enseignants du primaire. Maternailes : Pratiques et ressources de cycle en maternelle. Saperlipopette - Blog'lovin. Chez Lutin Bazar - New - Site de stylo-rouge-et-crayon-gris ! Lecture. L’ordre des lettres peut parfois induire quelques confusions de lecture.

lecture

C’est notamment le cas de « oi » / « io » ou « oin » / « ion ». Après la lecture de chacune des 3 séries de mots, les activités suivantes sont proposées : repérer l’intrus… Lire la suite → Il est parfois difficile de savoir si les lettres « an », « in », « on »… se prononcent ensemble ou bien si elles ne font pas partie de la même syllabe. Par exemple, plan|te mais ca|napé, min|ce mais mi|nute, tom|bola mais to|mate… Ces activités… Lire la suite → La lettre h peut être muette, notamment en début de mot ou associée à la lettre t. Lire la suite → Ces activités en ligne permettent de travailler sur les différentes valeurs de la lettre g qui dépendent principalement de la lettre qui suit : le son [g] qui s’écrit g (comme dans gomme) ou gu (comme dans guitare) le son… Lire la suite → Bout de gomme -

Mon expérience Whole Brain Teaching ! Si vous suivez ce blog, vous savez que la gestion de classe, c'est un peu mon dada !

Mon expérience Whole Brain Teaching !

Et quand on se retrouve avec des élèves qui sont parfois débordés par leur comportement, qui sont en pleine pré-adolescence ou autres, eh bien on cherche sans doute davantage comment garder le cap dans sa classe afin que les apprentissages se passent bien ! Comme beaucoup d'entre nous, j'ai vu passer il y a quelques mois maintenant des vidéos sur le Whole Brain Teaching (dont une vidéo qui avait d'ailleurs suscité pas mal de débats, voir article ici !) Et des articles ont été écrits à ce sujet par des collègues (notamment Zazou et Mallory). Je découvre cette vidéo et suis totalement séduite. L'atelier de lecture : les mini-leçons.

Aujourd'hui je vais faire un point sur les mini-leçons que je mets en place pendant l'atelier de lecture.

L'atelier de lecture : les mini-leçons

Tout comme pour l'atelier d'écriture, les mini-leçons durent entre 10 et 15 minutes et ont lieu tous les jours, juste avant le moment de lecture autonome. Elles suivent toujours le même schéma (schéma explicite) avec les étapes que cela implique : 1) Présentation et explication des apprentissages visés. 2) Explication concrète de la manière de procéder. 3) Pratique dirigée par l'enseignant : l'enseignant applique la leçon avec ses élèves. 4) Pratique autonome : les élèves s'entraînent tout seuls à la maîtrise de la stratégie.

Écouter la lecture: mes outils. 12-12-2013: ajout d'un site Pour commencer à garnir mon centre d'écoute, je pense imprimer plusieurs textes pris sur les sites énumérés plus bas et en faire des carnets de manière à ce que les élèves puissent les écouter et les lire en même temps: avoir accès à la bonne prononciation et avoir le support de l'écrit.

Écouter la lecture: mes outils

Je commencerai par en créer un dizaine et j'en ajouterai de temps à autre pour garnir mon centre d'écoute et stimuler l'intérêt des élèves pour cette composante. Puisque je n'ai pas beaucoup de C.D. dans ma classe pour faire écouter la lecture à mes élèves, j'ai fait quelques recherches et voici quelques sites que j'ai découverts: 1. Contes sonores sur le sites Contes de faits. 2. 3. 4. 5. 6. Daily 5/ CAFE. Classe de madame Bernice.

Stéphane Côté. Aide aux parents - Pierre Poulin. Cime.

Aide aux parents - Pierre Poulin

Le Sac à Idées. Mes convictions en éducation. À la petite École... Utilisation d'iPads en classe de maternelle, petite (et moyenne) section : scénarios, applications, usages concrets, pistes de réflexion et coups de cœur. De tout et de rien: Activités pour le Préscolaire. Brigitte Prof - Ressources pour les enseignants du primaire.