Ecosia : peut-on vraiment planter des arbres en utilisant un moteur de recherche ? « Vous parcourez le Web, nous plantons des arbres. » Depuis plusieurs années, le credo du moteur de recherche Ecosia a séduit des internautes sensibles aux problématiques environnementales et souvent soucieuses de s’émanciper de Google.
Mais comment des recherches en ligne peuvent-elles conduire à planter des arbres ? Beaucoup s’interrogent sur l’authenticité de cette promesse, à en croire certaines recherches associées à Ecosia sur Google (« Ecosia est-ce que ça marche vraiment », « Ecosia vrai ou faux », « Ecosia plante-t-il vraiment des arbres ? », etc.). Explications. Qui se trouve derrière Ecosia ? Ecosia, qui a fêté sa première décennie en décembre 2019, a été fondé en Allemagne par Christian Kroll, alors âgé de 25 ans.
D’où vient l’argent permettant de planter des arbres ? Les revenus d’Ecosia reposent, comme la plupart des moteurs de recherche, sur les publicités visibles par ses utilisateurs. Combien de recherches faut-il pour planter un arbre ? Comment combattre la désinformation. Aide Les ateliers conversationnels fonctionnent peu importe l'appareil que vous utilisez.
Si jamais la conversation s'interrompt de façon inattendue ou qu'il est impossible de la poursuivre, rafraîchissez la boîte de dialogue ou la page. Vous aurez alors l’option de recommencer l’atelier ou de reprendre où vous étiez. Écrivez-nous si vous constatez un problème persistant. Data science vs Fake - Vidéos. Témoignage : sur Internet, comment inciter les étudiants à sortir de leurs « bulles de filtres »
Comment reprendre la main sur son information à l’heure où nous sommes assaillis de notifications sur nos smartphones et où notre navigation sur les réseaux sociaux est orientée par des algorithmes ?
Un récent documentaire diffusé par Netflix, The Social Dilemma, pointe d’ailleurs les dangers liés aux modèles économiques des GAFA, entre dépendances numériques, atteintes à la vie privée et bulles de filtres qui nous enferment dans notre propre vision du monde. Dans le cadre d’un cours de master destiné à de futurs professionnels du numérique – webdesigners, chargés de projet, social media managers ou réalisateurs multimédia – nous avons mené une expérience autour d’un partage de ressources entre étudiants. Tout commence par une situation problème, sous la forme d’une injonction en apparence banale : « face aux technologies émergentes, inventez votre métier ». Dans ce cours, il s’agit d’entraîner l’esprit critique et renforcer les compétences en veille. L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes - CLEMI.
Fiches pédagogiques. Emi guide pratique 2020. Spurious Correlations. Les outils en ligne du fact-checking. Dossier : Face à l’« infodémie », des clés pour aiguiser l’esprit critique des jeunes. Dès la mi-février 2020, Tedros Adhanom Ghebreyesus, le directeur de l’Organisation mondiale de la santé (OMS), soulignait : « Nous ne combattons pas seulement une épidémie mais aussi une infodémie.
Les fausses nouvelles se propagent rapidement et plus facilement que le coronavirus et sont tout aussi dangereuses. » Tout en déconstruisant quelques-unes de ces rumeurs sur son site, l’organisation dialogue avec les acteurs phares de la toile pour tenter d’enrayer leur diffusion. Sur TikTok, des jeunes se font passer pour des victimes de l'Holocauste. Le musée d'Auschwitz a réagi après que des dizaines d'adolescents ont publié des vidéos sur TikTok, en se faisant passer pour des victimes de la Shoah.
Une tendance observée sur le réseau depuis plusieurs jours qui interroge aussi la modération des contenus sur ces plateformes. Ces images sont pour le moins déconcertantes. Sur la plateforme TikTok, une adolescente se filme face caméra. Depuis le paradis, elle prétend avoir été victime de l'Holocauste et raconte qu'elle est morte dans le camp d'Auschwitz. L'image est légèrement sépia, la jeune fille s'est maquillée pour se creuser le visage et faire apparaître des traces, comme des ecchymoses ou des brûlures. Journalisme : la grande désertion - Par Loris Guémart. Data Science vs Fake - Sciences. Les théories du complot - La Semaine des médias 2018.
SDM18 Fiche pedagogique. Conférence_APDEN Nice_Former-élèves-évaluation_2018-01-12.pdf - Google ドライブ. L’éducation aux médias et à l’information : entretien avec Juliette Filiol, professeure documentaliste en lycée. Juliette Filiol est professeure documentaliste au lycée Albert Einstein de Sainte-Geneviève-des-Bois (académie de Versailles), formatrice, blogueuse sur cinephiledoc et twitteuse @JFiliol.
En ce début d’année scolaire, j’ai le plaisir de l’interroger sur l’éducation aux médias et à l’information (EMI) mais aussi sur la manière dont le professeur documentaliste peut aider les élèves à gérer leur présence en ligne et s’inscrire comme un acteur de la lutte contre le cyberharcèlement à l’école. Une boîte à outils pour trier le vrai du faux et résister aux tentatives de manipulation. Catégorie : Sitographie de référence. Semaine de la presse et des médias du 19 au 24 mars 2018. La 29e Semaine de la presse et des médias dans l’École® est organisée du 19 au 24 mars 2018.
Le thème est le même que celui de la 28e édition : D’où vient l’info ? Semaine de la presse et des médias dans l’École ® Cadre officiel. Présentation sur le site du ministère de l’éducation Semaine de la presse et des médias dans l’école Le site du Clemi présente la 29e édition et propose des ressources. Dossiers pédagogiques de la Semaine de la presse et des médias dans l’école Le site du Clemi propose les dossiers pédagogiques D’où vient l’info Les 4 dossiers : Découvrir le journalisme. Offres 2018 des partenaires Sur le site du Clemi Ressources proposées par les médias partenaires de la semaine de la presse. Comment repérer des fausses informations ? Une très bonne infographie de l'@IFLA disponible en plusieurs langues #FakeNews #CultureInformationnelle #EMI…
Conférence_APDEN Nice_Former-élèves-évaluation_2018-01-12.pdf - Google ドライブ. Controverse autour de Décodex, un outil contre la désinformation ? Entre démarche citoyenne et enclosures Décodex est une boîte à outils des Décodeurs rubrique du site Lemonde.fr, lancée le 1er février 2017 qui cherche, en accès gratuit, à permettre aux internautes de distinguer les sites d’information fiables, de ceux qui ne le sont pas, à l’aide d’une classification couleur selon plusieurs critères.
Sont concernés les sites, les blogs, les sites de presses mais aussi les comptes Youtube ou Twitter. Or, impossible de tout vérifier : les internautes sont donc mis à contribution pour répertorier les sites avec la possibilité d’envoyer une requête aux Décodeurs, ce qui place le projet dans une "démarche citoyenne", mais aussi d’éducation aux médias pour tous et dans les écoles. GREID Infodoc (GREIDInfodoc) GREID Infodoc (GREIDInfodoc) Education aux Médias. Un dessin animé pour comprendre le droit d’auteur - 27 avril Le dessin animé de l’OMPI à propos du rôle et de l’importance du droit d’auteur.
Comment ça fonctionne, Google ? Un dossier multimédia d’1jour1actu - 27 mars Chaque jour, sur Internet, 3,3 milliards de personnes utilisent Google pour effectuer des recherches, poser une question ou trouver un service. Ce moteur de recherche est aujourd’hui le plus utilisé au monde. Google est devenu une entreprise très puissante… Les p’tits journalistes de franceinfo junior ont voulu en savoir plus sur ce géant d’Internet. Analyse image. Isabelle Feroc-Dumez - les pratiques spontanées de adolescents. Suite à un important dégât des eaux, les services du rectorat de l'académie de Paris situés sur le site Visalto ne sont plus, dans l'immédiat, en mesure d'assurer l'accueil du public.
Les parents d'élèves peuvent contacter l'académie via le formulaire "Parents, contactez-nous". Une plateforme téléphonique a également été mise en place avec deux numéros.Cette plateforme est ouverte du lundi au jeudi de 9h00 à 16h00 et le vendredi de 9h00 à 15h00. - 01.44.62.46.97 : Pour les questions rattachées aux aides financières à la scolarité (bourses de collège, bourses nationales de lycée, etc.).- 01.44.62.43.99 : Pour les informations sur les affectations en collège et en lycée. Éduscolab - Les compétences en EMI (cycle 4) - Consultation.
La consultation sur les 27 compétences en Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) au cycle 4 : août - septembre 2017 L'EMI a été choisie pour une première consultation car elle est un élément indispensable pour préparer l'exercice de la citoyenneté en démocratie. Inscrite dans la loi de refondation de l'École du 8 juillet 2013, elle est également une composante du parcours citoyen. L'EMI a fait son entrée dans les programmes en vigueur depuis la rentrée 2016 ; elle est déclinée en 27compétences classées en 4 domaines. Ces compétences sont celles que doit maîtriser un élève à sa sortie du collège. 24h dans une rédaction, un projet CFI et ESJ, 100 fiches pratiques en 7 langues.
Éducation aux médias et à l'information & valeurs humanistes (with images, tweets) · GREIDInfodoc. Capsules info-doc- EMI. Comment vérifier les images des réseaux sociaux ? De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie. En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos. La mauvaise nouvelle, c’est que les médias n’ont pas les moyens de vérifier toutes ces images sur le terrain.
La bonne, c’est qu’il existe aujourd’hui tout un panel d’outils et de techniques qui permettent d’enquêter sur ces hoax. Éveiller son esprit critique face aux médias. Fondements des compétences informationnelles. Éduscolab - Les compétences en EMI (cycle 4) - Consultation. Les bibliothécaires et la guerre du faux : Comment peut-on lutter contre la désinformation ? Venez améliorer vos techniques d’évaluation de l’informationVenez présenter vos trucs pour vérifier les informations qu’on vous adresse sur les réseaux sociauxVenez parler du rôle des bibliothèques dans la lutte contre la désinformation du public par les fake news et autres informations controuvées, falsifiées, taillées sur mesure, etc.
Doc@Rennes propose un atelier sur ce thème le mercredi 17 mai de 19h30 à 21h30 en salle de formation de la Bibliothèque Universitaire de Droit Eco Gestion (Place Hoche, entrée par les Salles La Borderie) Julien Joly, journaliste et rédacteur du Mensuel de Rennes sera là pour montrer comment détecter les images falsifiées. A vous de venir avec vos propres astuces et méthodes, si vous en avez. Il n’est pas nécessaire d’avoir quelque chose à présenter, c’est ouvert à tous mais il est conseillé de s’inscrire en ligne. Mutualisation de ressources éducatives réalisées sur Piktochart. Médiaeducation. Education aux Médias et à l'Information. Séquence 3 : Comprendre Internet et le Web. Déroulement des séances : Séance 1 : Distinguer Internet et WebSéance 2 : Le vocabulaire et les principes élémentaires d’Internet et du WebSéance 3 : Les grands types de sites WebSéance 4 : Évaluation terminale sur l’ensemble de la séquence 3 et introduction à la séquence 3 Évaluations de la séquence :
Create Infographics online. De l'info à l'intox. L’éducation aux médias et à l’information. La responsabilisation des personnes par le biais de l’éducation aux médias et à l’information (MIL) est un prérequis important au développement d’un accès équitable à l’information et à la connaissance mais aussi à la mise en avant de systèmes d’information et médiatiques pluralistes, indépendants et libres.
L’éducation aux médias et à l’information reconnait le rôle primordial de l’information et des médias dans notre vie quotidienne. Elle est au cœur de la liberté d’expression et d’information parce qu’elle permet aux citoyens de comprendre le fonctionnement des médias et d’autres moyens d’accès à l’information, d’en évaluer le contenu avec un esprit critique et de prendre des décisions raisonnées en tant qu’utilisateurs ou créateurs d’information et de contenu médiatique. Les contenus de l'EMI. Wbdc EMI - Symbaloo Gallery. L'#ÉducMédiasInfo au #CDI ➡ un #SeriousGame pour former à la recherche documentaire et l'#ÉMI par @lirado #ProfDoc. Un an après les attentats, l’éducation à l’information est plus cruciale que jamais. Collège Henri Matisse - Progression EMI 3° Du néolithique au numérique, une histoire de l’information.
EMI, EMA, IRD et progression des apprentissages. Chaque réforme apporte son vocabulaire spécifique qui déconcerte ou démange, ou plus rarement indiffère la profession. Il m'arrive d'être tutrice de jeunes stagiaires ; les derniers m'ont gentiment fait remarquer que certains vieux articles sur l'ENT de mon établissement comportent les termes vieillissants d'IRD. Il n'empêche que comme tout un chacun, j'ai évolué dans ma pratique professionnelle. Pas fondamentalement bien sûr, mais je m'adapte aux élèves, qui s'adaptent à la société... ou pas.
Dans mon collège, la fracture numérique est sensible. J'essaie donc autant que faire se peut d'intégrer le numérique et tous ses aspects dans mes séances, et de créer avec mes élèves deux versions de leurs productions, papier et numérique. Quels changements avec le temps ? EMI et politique documentaire - Panorama presse collège et lycées. L'Information-Documentation au risque de l'EMI. Référentiels pour la maîtrise de l'information.
Éducation aux médias et à l'information - Intervention en 5 questions de Michel Reverchon-Billot, IGEN-EVS. Scénarios ÉDU'bases produits dans le cadre du TraAM EMI — Documentation (CDI) Progression EMI 6° de 2015-2016. Utiliser une matrice de compétences en EMI by Thomas Rattier on Prezi. Untitled.jpg (800×1404) EMI et programmes du cycle 4. L'EMI en établissement by Patigniez Vincent on Prezi. De l’EMI à la translittératie : sortir de notre littératie. Un parcours EMI en 6ème. Éducation aux médias et à l'information. Structure d’un article avec ThingLink. Comment éduquer les élèves aux médias.
Journée spéciale sur France culture! "Ecouter le printemps ! Politique un changement d'ère ? " L'occasion jusqu’à ce soir de donner la parole à des jeunes gens engagés en politique ou dans la vie de la cité. L’Éducation aux médias et à l'information (EMI) et la stratégie numérique : Le choc des cultures. L'EMI s'implante très vite dans le paysage éducatif, en témoignent son entrée dans la Loi d'orientation de 2013, précédée d'une conférence nationale, et la relance du CLEMI. Éducation aux médias et à l'information - Éducation aux médias et à l'information. Éducation aux médias et à l'information - Éducation aux médias et à l'information. Doc pour docs (docspourdocs. L'EMI, qu'est-ce que c'est ? - ESPACE CDI. Pédagogie info-documentaire. Collège Saint Jean (Saint-Sulpice – 81) EMI et Parcours de Culture(s) numérique(s) : bilan 2013-2014.