Accompagner les apprenants en formation hybride. Web#1 : L'hybride au service de la continuité pédagogique. 71idees. Apprendre à mémoriser plus efficacement. FORMATION. Tout ce que vous avez toujours su sur l'éducation et qui est faux. 3 conseils pour optimiser votre mémoire, par Stanislas Dehaene. TEMPS. Comment apprendre une leçon ? Sciences cognitives. Le CorteX (COllectif de Recherche Transdisciplinaire Esprit Critique & Sciences) est un collectif né en 2010 à Grenoble, Marseille et Montpellier. Son but est de réunir tous les acteur. PEDAGOGIE COGNITION INDIVIDUATION.
Partie II - Le cerveau et la neuro-pédagogie digitale - Thot Cursus. Suite le partie 1 ...
La mémorisation Il existe plusieurs fonctionnements repérables de la mémoire. La mémoire procédurale est une mémoire perceptive. La rétention d’information est très courte s’il n’y a pas d’utilité. Par exemple « Quelle couleur était le sol en entrant dans le hall d’entrée ?» Les synapses stabilisés crée un réseau définitif et finissent par créer des routines ou « renforcement synaptique », comme un chemin qui se creuse à force de l’emprunter, même si des travaux sont réalisés sur le chemin, la trace demeure et une habitude de cheminement s’installe. La mémoire est affectée par les émotions. Il est aussi intéressant d’observer que le cerveau a un fonctionnement social. Quelques conseils pédagogiques : Créez des ancrages émotionnels pour augmenter le rappel des informations. Mieux appréhender ces conseils peut passer par la participation à des programmes de neuroéducation. Contrer la procrastination.
Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive. Les outils numériques font désormais partie intégrante du paysage pédagogique au collégial.
Ils constituent de formidables alliés pour réduire les barrières à l’apprentissage et offrir de nouvelles possibilités en termes d’accessibilité, et ce, bien au-delà des activités pédagogiques réalisées en classe. Ce dossier vise à explorer les fonctionnalités et les utilisations possibles de certains outils numériques qui peuvent contribuer à rendre l’apprentissage accessible à tous les étudiants et à soutenir leur autonomie dans le cadre d’une pratique pédagogique inclusive. Pédagogie. INTENTION et COLLECTIF. Gérez efficacement votre temps avec la matrice d'Eisenhower - Simple Slide. Vous voulez améliorer la manière dont vous gérez votre temps ?
Dans cet article, je vais partager avec vous le modèle d’Eisenhower qui est un outil très simple et très puissant pour : Prendre conscience de la manière dont vous utilisez votre tempsClarifier la gestion de vos tâchesPrendre les meilleures décisions sur les actions à mener. Les lapbooks, outils d’apprentissage et de mémorisation – PortailEduc. Un lapbook, qu’est-ce que c’est ?
Un lapbook est un dossier-livre, décoré et personnalisé. Ce support, qui peut prendre la forme d’un livret ou encore d’une feuille A4 ou A3 pliée en deux, regroupe des informations sur un sujet précis : une leçon de conjugaison, de grammaire, de littérature, de mathématiques, d’histoire, de géographie, d’histoire de l’art, de sciences… Ces informations sont présentées et organisées de manière ludique, par exemple : Comment apprenons-nous ? Le paradoxe de la créativité. Comment apprenons-nous ?
Les neurosciences, les sciences cognitives, mais aussi le quantified self et bon vieil empirisme nous ont-ils fait progresser dans notre compréhension des mécanismes de l’apprentissage ? Et s’agit-il de pures découvertes théoriques ou sont-elles applicables à la salle de classe ou à chacun d’entre nous ? Même le plus fameux des MOOCs, Coursera, s’est intéressé à la question et propose maintenant un cursus « Apprendre à apprendre« .
A sa tête, on trouve un neuroscientifique connu, Terrence Sejnowski et surtout Barbara Oakley, auteur d’un excellent livre sur l’apprentissage des sciences, A Mind for Numbers. L'usage du numérique augmente-t-il les troubles de l'attention ? Les réseaux sociaux, les écrans, les notifications… Difficile de rester concentré longuement sur un texte, une activité, sans papillonner sur son smartphone ou sur Internet.
Vous avez l’impression de vous disperser ? Vous n’êtes pas les seuls. De là à parler de troubles de l’attention, il n’y a qu’un pas. L’attention, c’est ce qui nous permet de faire le tri entre nos pensées internes et des stimuli externes. Transformer son évaluation pour développer le désir d'apprendre. Nous avons rencontré Frédéric Coté, enseignant de mathématiques au Séminaire Saint-François, et ses élèves, qui nous partagent les retombées des nouvelles pratiques d’évaluation mises en place dans l’école.
Texte par Alexane St-Amant Ringuette Lors de sa participation au CréaCamp Valcartier en 2018, Frédéric a été marqué par la façon de voir de Catherine Michaud, facilitatrice de la thématique sur l’évaluation. Frédéric a rapporté de nouvelles idées et a fait émerger une réflexion au sein de son équipe pour évaluer différemment. Depuis septembre, les notes chiffrées ont été remplacées par des grilles qui permettent aux élèves de comprendre où ils sont rendus par rapport aux compétences mathématiques et aux compétences globales.
Enfants et écrans : psychologie et cognition. L’Académie des sciences vient de publier un rapport (.pdf) sur la relation des enfants aux écrans (disponible également sous la forme de livre aux éditions Le Pommier), un rapport qui tord le cou à nombre d’idées reçues sur le sujet et fait le point sur les connaissances scientifiques, éducatives et neurobiologiques.
Comme le précisait Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des Sciences lors de la présentation publique du rapport, l’Académie a souhaité éclaircir les bases scientifiques de nos usages excessifs des écrans (voir les vidéos des présentations). Et si on commençait par le début ? Apprenons aux élèves à être attentifs ! – Prof & Doc. Toute séance pédagogique réussie suppose des élèves attentifs.
Or les enseignants relèvent fréquemment un problème de concentration et d’écoute des apprenants. Dès lors, comment faire pour être le plus efficace possible lors de nos séances ? Le professeur documentaliste, qui n’a bien souvent que quelques heures éparpillées pour mener à bien l’apprentissage à l’information, à la documentation et à l’éducation aux médias, est particulièrement sensible à la question de la réception de ses cours. Le Mooc Fun “L’attention ça s’apprend !” De 2019 apporte de nombreuses pistes et surtout il donne envie de se saisir de cet apprentissage fondamental. Intelligence émotionnelle: ses cinq grandes composantes - OSERChanger.com. Par Marie-Sylvie Dionne L’intelligence émotionnelle est un grand facteur de réussite, tant au plan personnel que professionnel.
Contrairement aux idées reçues, les diplômes ainsi que le quotient intellectuel ne permettent pas de prédire le succès. Parmi les facteurs dont dépend la notion de réussite dans la vie, le quotient intellectuel représente au mieux 20%, selon le psychologue Daniel Goleman. Le fait qu’un étudiant soit parmi les meilleurs de sa classe ne montre pas nécessairement qu’il est apte à affronter les épreuves de l’existence, ni à saisir les opportunités qui se présentent. L’aptitude émotionnelle détermine comment nous exploitons nos atouts, nos aptitudes, nos dons, y compris nos aptitudes intellectuelles. Les compétences associées à l’intelligence émotionnelle contribuent non seulement à la qualité de l’expérience au travail mais au développement du sentiment de réussite.
La conscience de soi. Design et Attention : perspectives critiques. Pour l’enseignant chercheur en design Anthony Masure (@anthonymasure), qui nous accompagne sur le groupe de travail rétro-design de l’attention lancé par la Fing, la question de la conception attentionnelle doit être replacée en contexte : celui de la conception des interfaces. L’attention dans l’histoire des interfaces : à quoi sert l’utilisateur ? A l’origine, la conception des interfaces relève du paradigme cybernétique, comme il l’explique dans sa présentation. Vidéo - Interview A. Tricot - Le numérique modifie t-il les processus d'apprentissage ?
Esprit critique et démarche scientifique. - Recherche sur le yoga dans l'éducation - Exercices. Journée de l'innovation 2014 - Pratiques corporelles pour être bien à l’école. La réussite éducative Prendre en compte l’élève dans sa globalité ? En marge des savoirs scolaires, des équipes explorent des dimensions comme l'estime de soi, la coopération ou le sentiment d'appartenance. Autant de clefs invisibles d'une meilleure réussite éducative.
Pratiques corporelles pour être bien à l’école. "Pratiques corporelles de bien-être" L'ouvrage présente 77 situations illustrées, organisées en sept "familles du bien-être". Dans sa préface, le Directeur de l’Académie de Paris souligne que l’instauration d’un cadre de travail bienveillant doit être considéré comme un levier de la rénovation de notre système éducatif, et que la création « d’un cadre serein et respectueux de tous pour des apprentissages de qualité » s’inscrit parmi les cinq piliers de notre projet académique. Avec les pratiques de bien-être, il s’agit de prendre en compte l’individu, d’offrir à l’élève une école qui accueille, qui donne confiance, où il est question d’éprouver du plaisir pour réussir, et donc de lui offrir des moyens de gérer l’anxiété, le stress, la fatigue.
Les mises en œuvre individuelles, à deux ou en groupe, peuvent être conduites en classe, en salle d'EPS ou en sortie. Les auteurs distinguent :• Concentration• Relaxation• Respiration• Gymnastique lente• Gymnastique volontaire• Massage • Visualisation. CLASSE INVERSEE. Apprendre - sciences. APPRENDRE AUTREMENT - APPRENDRE AUTREMENT est le blog dédié aux approches innovantes de la formation dans les organisations. Différencier.
Intelligences multiples. Neuro-éducation Dys TDAH TSA. Pourquoi les enfants d’aujourd’hui sont devenus émotionnellement indisponibles pour apprendre à l’école. Selon Victoria Prooday, ergothérapeute, les enfants d’aujourd’hui viennent à l’école émotionnellement indisponibles pour apprendre. Il existe de nombreux facteurs dans notre mode de vie moderne qui contribuent à cela. Comme nous le savons, le cerveau est malléable. Grâce à l’environnement, nous pouvons rendre le cerveau «plus fort» ou le rendre «plus faible». Malgré toutes nos bonnes intentions, nous entraînons malheureusement le cerveau de nos enfants dans la mauvaise direction. Voici pourquoi. Pourquoi les enfants d’aujourd’hui sont devenus émotionnellement indisponibles pour apprendre à l’école : L’utilisation de la technologie en tant que « service de garde gratuit pour enfants » n’est, en fait, pas gratuite. L'effet de l'art sur notre cerveau.
L’impact de l’art sur les personnes est profond et indéniable. Il peut nous attirer de manière superficielle mais aussi avoir un très grand pouvoir en tant que stimulus pour déplacer un souvenir de notre mémoire à notre conscience. Les réactions sont différentes chez chaque personne. Le design pour tous, c'est quoi ? Charte PEAC. Que faire ? [TICE : Responsabilités professionnelles de l'enseignant] Dossiers documentaires sur le numérique. Ils sont liés à des priorités ministérielles. Leur approche se veut à la fois théorique et pratique, illustrée par des points de vue de chercheurs et de spécialistes du terrain. Les sujets sont explorés sous divers angles, pédagogique, technique, institutionnel, sociologique, économique et juridique. Travailler dans la culture aujourd’hui ? L’heure des comptes. Une étude du ministère de la Culture nous révèle les revenus d’activité et les niveaux de vie des professionnels de la culture.
Afis Science - Association française pour l’information scientifique. Conférences de formation des profs. du secondaire sur la chaine Inria CanalU. MOOCs gratuits : catalogue de cours en ligne ouverts et massifs. Éducation artistique et culturelle - Les référents culture. Les missions du référent culture Animer et coordonner la vie culturelle de l'établissement contribuer à l'élaboration et à l'animation du volet culturel du projet d'établissement, en lien avec les partenaires culturels de proximité et les collectivités locales ;coordonner les projets d'éducation artistique et culturelle au sein de l'établissement, en lien avec le conseil pédagogique et le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL), afin d'assurer la cohérence du parcours culturel de l'élève ;encourager le développement des projets d'éducation artistique et culturelle dans le cadre du temps scolaire et/ou périscolaire (classes à projet artistique et culturel, ateliers artistiques, ciné-lycée, ateliers scientifiques et techniques, espace culturel, maison des lycéens (MDL) ;favoriser l'enseignement de l'histoire des arts ;évaluer et remédier.
Faciliter l'émergence et la mise en place des projets culturels Valoriser les actions d'éducation artistique et culturelle Objectifs :