Retour au calme et rituels de transition : les brain breaks. Dans le cadre du proposé par Sage, je fais remonter cet article (originalement publié le 07/11/2011) qui regroupe des petits rituels rigolos à mettre en place pour ramener son petit monde au travail.
Pour découvrir les articles des autres bloggueurs cliquez -là : Les capacités d’attention et de concentration de mes élèves étant plutôt faibles, il est important de varier les tâches proposées et d’aménager des moments de transition entre elles. Un peu comme dans un morceau de musique, ces pauses aident à matérialiser le passage d’une activité à l’autre, à repérer que l’on change de domaine de travail ou d’organisation, et donc à structurer le temps, à catégoriser les apprentissages. Retour au calme et rituels de transition : les brain breaks. Les Bons Clics - Favoriser l'inclusion numérique. Changer la classe pour changer l'école.
La "classe renversée", innovation managériale. TABLETTES ET INCLUSION SCOLAIRE. Concevoir des situations d'apprentissage, construire des séquences/séances. Apprendre à apprendre : l’accès à l’autonomie. Laboratoire pédagogique du Greta du Velay. SKETCHNOTE. 5 facteurs qui influencent le processus de mémorisation.
Outils profs. Les compétences du XXIe siècle. Les compétences du XXIe siècle sont indispensables à nos élèves pour s’insérer dans la société.
Loin d’exclure les savoirs disciplinaires, elles exigent plus que jamais de donner à nos élèves une culture solide, appuyée sur la littératie numérique. La typologie la plus simple liste quatre compétences : savoir adapter sa communication, travailler à plusieurs en présence et à distance, faire preuve d’esprit critique ou encore participer aux processus créatifs. FONCTIONS EXECUTIVES. Neuropedagogie. Principes utiles pour apprendre...d'après les neurosciences. Conditions d'apprentissage.
"Learning is fun", une série vidéo sur les manières d'apprendre. Apprendre, réviser, mémoriser - Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs) 8 stratégies d’enseignement efficaces selon Hattie et Marzano.
SCIENCES CO & PÉDAGO. Apprendre à apprendre. Etre un formateur créatif, développer la créativité des apprenants. La roue des émotions : un outil d'intelligence émotionnelle et de non violence pour les enfants. Connaître et accueillir ses émotions est un pilier de la non violence et du bonheur.
Tant que le cerveau n’a pas atteint sa pleine maturité (pas avant 20 ans, certains chercheurs affirmant même vers 30 ans), les processus de gestion des émotions ne sont pas totalement fonctionnels. L’enfant a alors des difficultés à contrôler et maîtriser ses réactions émotionnelles. L’enfant n’est pas en mesure de gérer l’ensemble des émotions qui affluent en lui du fait de l’incomplétude de ses réseaux neuronaux.
Le cortex préfrontal est incapable de jouer son rôle de régulateur des émotions fortes. Petits outils Web pour grands services pédagogiques. APPRENDRE ET REUSSIR - Sciences cognitives. Pédagogie : Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ? E-learning / learning Best pratices / éducation / école. Contenus Formations. L'innovation pédagogique à l'Enssib. À l’écoute de sa communauté enseignante comme de ses publics formés, l’Enssib repense ses espaces pédagogiques pour en faire de véritables lieux d’expérimentation pour l’enseignement et l’apprentissage.
Un objectif : soutenir les pratiques pédagogiques actives et participatives Un projet pilote : lancé en avril 2017, en mode collaboratif et participatif. Université : le top 10 des pédagogies innovantes. #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats...
Tel est le principe de la pédagogie inversée, qui se répand dans les universités et grandes écoles. Si la méthode n'est pas nouvelle, les outils numériques facilitent ce type de pratique. Les enseignants mettent des documents à disposition des étudiants sur les ENT (Espaces numériques de travail) : des textes classiques, des images, mais aussi bien sûr des vidéos. Les Mooc (Massive Online Open Courses) qui se transforment alors en SPOC (Small Private Online Courses) peuvent également servir de supports. Résultat : les étudiants s'approprient souvent mieux le contenu du cours que s'ils avaient seulement écouté de manière passive. Gestion du temps : principes, outils et méthodes. Vous vous sentez surmené ?
Vous sortez parfois du bureau tard, voire très tard ? Vous avez l'impression que vos journées ne sont faites que de soucis à régler, de problèmes à résoudre, de tensions, de stress ? Gestion du temps : comment bien gérer son temps. Votre temps est précieux, sachez le gérer efficacement. Une organisation personnelle et efficace passe par une bonne gestion de son temps et une meilleure gestion de son stress. Gestion temps : introduction. Méthodes d'apprentissage actives. Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! Voici un petit pense-bête, à la fois théorique et pratique, permettant de favoriser la mise en place de pratiques différenciées dans sa classe. 1/ Dans une classe, l’hétérogénéité est la règle !
L’homogénéité étant l’exception, il faut cesser d’être surpris de ne pas pouvoir faire avancer tout le monde de la même manière même si les programmes en donnent l’illusion. 2/ La différence entre élèves est normale ! Qu’il s’agisse d’écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension, on ne peut plus être « indifférents aux différences » mais devons inclure cette approche dans le fonctionnement habituel de la classe. Les 3 Niveaux d’Intention – Individuation et Collectif. De l’individu au projet, plusieurs niveaux de ces architectures fines concourent à la réalisation.
Évoluer dans une clarté d’intentions, les identifier, les nommer c’est s’offrir une compréhension pleine du tableau de coopération qui se joue, tout en induisant des relations / interactions plus conscientes, plus assumées et apaisées . Se dessine alors une possibilité de coopération dans un champ motivationnel intact, épanouissant, en plus d’être synergique.
Ici, nous allons nous attacher aux 3 premiers Niveaux d’Intention.