Im@gine! : banque d'images libres de droits et gratuites pour l'éducation, collaborative de l'Académie de Montpellier
image 2109Cascades les Aiguièrestéléchargée 1776 fois image 2115Glace sur une feuilletéléchargée 1578 fois image 2122Mouche Verte en Macrotéléchargée 1309 fois image 539Chat à lunettestéléchargée 1246 fois image 2123Coccinelle en Macrotéléchargée 1238 fois
Préparation : Exercez-vous!
Une fois la grille remplie, qu'en conclure? Une fois la grille remplie, vous devez vous prononcer quant à la valeur de l'information contenue dans le site. Êtes-vous en mesure d'affirmer haut et clair que celle-ci est de qualité? Il est évident que parfois la grille parle d'elle-même : tout est bon... ou mauvais! Malheureusement, ce n'est pas toujours le cas.
GRCDI » Présentation
Le blog du Gr-CDI est le site d’information sur les activités du Groupe de recherche sur la culture et la didactique de l’information. • Qu’est-ce que le GRCDI ? Le Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’Information est un groupe de recherche inter-régional (Bretagne, Pays de la Loire, Normandie), réunissant une douzaine de personnes de ces régions, engagées dans différents travaux et démarches de recherche autour de la culture informationnelle, de la didactique de l’information et de la formation des élèves et des étudiants à la maîtrise de l’information.
Processus de recherche d'information
Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information. Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site.
50 questions pour évaluer la qualité de votre site
Voici une liste détaillée de questions que devraient se poser les propriétaires de sites à propos de leur propre site web. Si la réponse à chaque question qui suit est « oui« , vous pouvez être très satisfaits de vous et vous considérez comme la crème de la crème, parce que la plupart des sites web ont des failles pour pas mal de raisons différentes, la plupart étant liées à la limitation des ressources et aux sacrifices qui doivent être effectués en conséquence directe de ce manque d’effectif. Voici donc une check list de 50 questions pour évaluer la qualité de votre site Web : Accessibilité Est-ce que le contenu est structurellement séparé des éléments de navigation ?Est-ce que le site est compatible avec tous les navigateurs ?
De l’identité à la présence numérique
Quelles notions enseigner quand on enseigne l’identité numérique ? Comment faire pour, une fois le discours légitime des dangers d’Internet énoncé, aller au-delà et apprendre aux élèves à évoluer dans cet espace médiatique en exerçant une présence numérique assumée ? Comment conduire les élèves à l’acquisition d’une véritable culture informationnelle dont les objectifs sont de réussir à Réaliser, Réfléchir et Résister dans le contexte du numérique ? La lecture des travaux de Louise Merzeau[1] a été pour moi éclairante.
Éducation aux médias et à l'information
La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ?
Unité régionale de formation et de promotion pour l'information scientifique et technique (URFIST)
Vous êtes personnel ou usager de l’une des universités de Bretagne et des Pays de la Loire… Vous souhaitez être mieux formé à la recherche et aux usages de l’information numérique ? Avoir une meilleure connaissance des ressources électroniques ? Vous voulez en savoir plus sur les outils, applications, pratiques d’Internet, sur les modalités actuelles de la diffusion de l’information scientifique ? Vous allez vous-même former des usagers de l’université sur ces questions ?
Wikipédia : la neutralité encyclopédique est-elle possible
Difficile lorsque l’on est un usager d’internet de passer à côté de l’encyclopédie collaborative Wikipédia. La plupart des requêtes sur un moteur de recherche placent en effet les liens Wikipédia en tête du classement des résultats. Lorsque l’on est enseignant, on se trouve également confronté à l’utilisation qu’en font les élèves. Car s’il est indéniable que Wikipédia constitue une mine incroyable d’informations et de connaissances, la question de la neutralité de son contenu se pose tout de même.
Interview : un prof se fait passer pour un élève sur Facebook
L’histoire a été relayée par quelques médias généralistes, mais elle mérite qu’on s’y attarde. Un enseignant a décidé de s’immerger dans le quotidien de ses élèves en se faisant passer pour l’un d’entre-eux sur Facebook. Une expérience étonnante qui montre que chez les plus jeunes, le concept d’identité numérique a encore quelques progrès à faire (chez les moins jeunes aussi d’ailleurs).
Ce site facilite le travail de vérification d'une information trouvée sur le net de par sa fiabilité et sa validité.Donc ,avant même de citer ou de diffuser une source , on peut vérifier sa fiabilité ainsi que sa validité. by hussmukamba Apr 18
Ce site est conçu pour aider les élèves à savoir s'ils sont en présence d'une bonne source d'informations Internet quand le support est mal connu ou inconnu. Rien n'y est compliqué et tout est présenté simplement. Les jeunes ne s'y sentiraient pas pris au dépourvu. C'est un site fantastique que je vais assurément montrer à mes élèves. by boubakai Apr 13
Ce site se divise en trois parties : l’évaluation, la validation et le référencement des sources. Le contenu des deux premières parties est présenté sous forme de questions. L’évaluation critique des ressources se fait alors simplement et efficacement. Dans la troisième partie, on fait la distinction entre les façons de citer les différents types de ressources Internet, la plus importante étant, bien sûr, le site Web. by marieandreetheberge Mar 18