Le Webdocumentaire ou comment redonner envie de s'informer et de lire - Educavox#.U60nGeQ8Dpo.twitter La création d’un webdocumentaire est un projet innovant et ambitieux. Il permet de faire un travail transdisciplinaire et transmédia. Voilà un outil simple Klynt que vous pouvez utiliser en version gratuite pour un projet uniquement et pendant 14 jours du primaire au secondaire, vous avez la possibilité de suivre un Webinar en ligne pour avoir de l’aide, des nouvelles des 2 autres outils pour créer un Webdocumentaire : 3WDOC Le site de 3WDOC a fermé, vous pouvez retrouver certains éléments du player aux adresses suivantes afin que le projet puisse continuer à vivre au sein de la communauté. et Djéhouti >>> Racontr (sur invitation en version bêta) la version améliorée du logiciel Djehouti (prononcez ra-con-teur) et aussi Creatavist permettent aujourd’hui à des utilisateurs n’ayant pas de compétences informatiques de réaliser eux même leur webdocumentaire. Utilisation pédagogique : La création d’un webdocumentaire est un projet innovant et ambitieux.
Écrire, dessiner, partager Stoodle fait partie des nombreuses applications « murales » visant à favoriser le travail collaboratif et l'apprentissage entre pairs. Il s'en distingue néanmoins par l'absence d'inscription ou de création de compte, ce qui permet de s'affranchir d'un certain nombre de contraintes organisationnelles. Cela signifie en revanche que les productions réalisées sont « publiques » par défaut. Comment fonctionne Stoodle ? Stoodle permet de prendre des notes textuelles et visuelles sur un tableau blanc sur le Web. Stoodle est une application conviviale multi-supports qui s'utilise de manière très intuitive. Sources Site officiel : Voir également :Roberge, Alexandre. Illustration : Shutterstock, Valentyna Chukhlyebova , 3D digital render of a blackboard with chalk and eraser isolated on white background
Enrichir la lecture des livres numérisés DocExplore est un logiciel gratuit, open-source permettant de créer des livres numériques interactifs. Il s'agit à l'origine d'un projet européen interdisciplinaire mené conjointement par les universités du Kent et de Rouen (Le Laboratoire d'Informatique, de Traitement de l'Information et des Systèmes et le Groupe de Recherche d'HIStoire en France), en partenariat avec les Archives de la Cathédrale de Canterbury et la Bibliothèque municipale de Rouen. Clémence Jost rappelle sur Archimag que ce projet est « destiné à valoriser et analyser par ordinateur les manuscrits historiques [permettant] de naviguer à travers des trésors documentaires parfois très anciens, fragiles et culturellement complexes, les rendant bien souvent difficiles d’accès [...et proposant] in fine au visiteur de découvrir ces documents de façon ludique à l’aide d’un "feuilleteur" en 3D tactile ». DocExplore pour Windows Le logiciel peut être téléchargé et installé sous Windows en version 32 et 64 bits. Sources
La classe puzzle : collaborer pour écrire le cours - Educavox#.U6PgvCCUpUw.twitter Une des choses que permet le numérique, à travers la circulation rapide des informations, c’est d’utiliser les productions éparses des élèves en les agrégeant rapidement et efficacement. J’ai utilisé cette possibilité pour faire créer les documents de mon cours par mes 5èmes. Voici comment cela s’est déroulé. Heure 1 : répartition des tâches. Une des parties du programme de 5ème en éducation civique s’intitule "les risques majeurs" et prévoit de les sensibiliser aux risques présents sur leur commune. 2 groupes étaient affectés au travail de recherche préalable sur internet. J’ai laissé les élèves en totale autonomie concernant la création de questions pour les interviews, leur demandant uniquement une quantité de questions déterminée (10). Heures 2 et 3 : la sortie Heure 4 : la classe puzzle De retour en classe les élèves se placent en îlots avec leur groupe (3 élèves) mais peuvent librement se déplacer dans la classe. Heure 5 : devenez profs ! Il s’agit maintenant d’écrire la leçon.
10 outils collaboratifs pour la classe Dernière mise à jour le 2 mai 2020 C’est une des principales avancées apportées par les tice en classe, la possibilité de faciliter le travail collaboratif entre l’enseignant et ses élèves ou entre les élèves eux-mêmes. Travail en commun et interactivité dopent l’investissement de chacun. On ne compte plus le nombre d’outils en ligne permettant le travail collaboratif dans la classe. J’en ai présenté beaucoup dans ces colonnes. Twiddla. Bubbl.us. Google Drive. Google Hangouts. Edmodo. SocialFolders. Cacoo. Titanpad. Bounceapp. Wiggio.
Les outils qui rendent possible la classe inversée La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». De plus, elle favorise l’autonomie des jeunes en leur permettant d’apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l’enseignant pour aider les autres. 1. Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. Dernière étape : Rendre la vidéo disponible sur YouTube 3. Khan Academy 4.
10 outils pour la classe multiplateforme Les classes dans lesquelles on n’impose aucune technologie en particulier font face à différents défis, notamment celui de la compatibilité. Pour alléger un peu ces soucis, il est bon de connaître certains outils qui fonctionnent de la même façon, peu importe la plateforme (Mac, PC, iPad, Android, etc.). En voici quelques-uns. Lorsqu’on pratique le « BYOD » (Bring Your Own Device, ou Apportez votre appareil numérique), on a l’avantage de la diversité et de l’économie, mais on se retrouve avec une multitude d’outils technologiques différents. Bonne nouvelle! Voici une sélection d’applications de création utiles aux élèves, tirée de différentes sources citées à la fin de l’article. Haiku Deckwww.haikudeck.com C’est une application de présentation dans laquelle les élèves créent sous forme de diaporama. Alors, votre classe est-elle « neutre » côté appareils? À propos de l’auteur Audrey Miller Audrey est rédactrice en chef d’Infobourg.com et directrice de L’École branchée.
La curation façon Pinterest au service de l’éducation La méthodologie de Pinterest en matière de curation a fait de nombreux émules. Parmi ces « pinterest-like », on retrouve également des outils dédiés plus spécifiquement au monde de l’éducation comme Educlipper. Avec Educlipper, l’enseignant ou le formateur pourra collecter facilement toutes les ressources en ligne qu’il jugera intéressantes via une petite extension à installer dans son navigateur. Ces contenus, que ce soit de l’image, du texte, des fichiers PDF, du Powerpoint ou de la vidéo, viendront prendre place dans le tableau virtuel de son choix, chaque tableau pouvant être dédié à une thématique et assigné à une classe en particulier. En sus de ces fonctionnalités, somme toute plutôt courantes dans la curation collaborative, Educlipper propose également une intégration des services Google Drive et DropBox afin d’épingler facilement les fichiers qui y sont stockés.
EcritureCollaborative Conçu comme un support à la construction d'un savoir collectif, le Web 2.0 a profondément amené à concevoir l'information de manière différente. Libérant l'écriture de l'univers clos du support imprimé, il a engendré une profonde modification dans ce domaine. Il est désormais possible d’écrire à plusieurs sur le même document et en même temps ! Le succès rencontré par l'Encyclopédie Wikipédia, l'un des sites les plus consultés au monde, a ouvert la voie à de nouvelles pratiques d'écriture. Co-écrire, un processus difficile La réalisation d'un écrit collaboratif est le fruit d'un processus souvent jugé complexe et difficile. Ceux-ci correspondent à trois questions que pose l'écriture collaborative : 1. La dynamique de groupe : la clé de voûte de l'écriture collaborative L'écriture collaborative peut en effet générer des conflits socio-affectifs (points de vue divergents, sentiment d'être jugé etc.) qui peuvent s'avérer difficiles à dépasser. 1. 2. 3. Pour aller plus loin
Le Nouvel Educateur n° 218 «Des outils numériques - Pourquoi? Comment?» L’engagement associatif « grande cause nationale » en 2014… ah oui ?, Catherine Chabrun Des outils au service de notre philosophie éducative, Bernard Montubert DOSSIER – Des outils numériques – pourquoi ? 1 – Regards multiples De l’imprimerie à M@gistère – Éducation et nouvelles technologies, Éducation nouvelle et technologie…, Cédric Forcadel et Jean-Marie Payan Le numérique, un langage à coder et à décoder…, Aurélien Brendel . . . « Rhizome3type », Collectif Rhizome À l’heure du numérique, la Méthode naturelle est plus que jamais nécessaire, Monique Quertier et Francine Tétu Et si on faisait une table ronde sur le numérique ? Des TICE en général et du portable en particulier, Michel Mulat La coopération peut-elle s’inverser ? De l’utilisation des tablettes en classe, Alexandrine Gerrer Vers la prolétarisation des esprits ? Faire de la pédagogie Freinet sans outils numériques, Christian Rousseau 2 – Des idées en pratique Le numérique chez les Chatons de tourouzelle, Florian Loupiac et Stéphanie Roul
Un espace numérique collaboratif pour la classe pour l’inversion, la différenciation et le partage… Cette année encore, j’utiliserai Evernote (gratuit) pour créer un espace numérique commun pour ma classe. En voici l’organisation. Chaque élève dispose d’un carnet public à son nom dans lequel il peut stocker du contenu et des travaux qu’il souhaite partager. Le carnet « Conseil d’élèves », regroupe les comptes rendus de chaque conseil. Le carnet de dépôt et partagé entre ma classe et mon compte perso. Le carnet « Ceintures élèves » contient les fiches de progrès à imprimer pour valider les ceintures (quand les items sont à l’écrit bien évidemment). Il y a également des carnets dont les noms parlent d’eux-même : poésies, dictées… Enfin, le carnet « Leçons et entraînements » est en quelque sorte une base de données triée par notion de (presque) tout ce qui va être étudié en classe durant l’année. Enfin, le carnet « Matériel à exposé » (qui va vite changer de nom) contient un regroupement de documents (PDF, vidéos, pages web) qui serviront aux ateliers d’Histoire Géo et de Sciences.
TwittMOOC : Cours en ligne collaboratif et participatif pour apprendre à utiliser Twitter - Educavox#.U5f0FiEGQqQ.twitter TwittMOOC : Cours en ligne collaboratif et participatif pour apprendre à utiliser Twitter Posté par Jean-Luc Raymond lundi 9 juin 2014 sur NetPublic.fr Comment apprendre à utiliser Twitter ? Depuis plusieurs semaines, des enseignants, experts des réseaux sociaux, usagers de Twitter, mobinautes et internautes collaborent en ligne avec une dimension participative en élaborant et capitalisant des contenus pédagogiques pour apprendre à utiliser Twitter rassemblés sur un même espace Web contributif : le TwittMOOC. Ce cours en ligne libre, ouvert et massif pour tous vise à aider à comprendre et à apprendre les différentes possibilités d’échanges sur Twitter, les différentes manières de s’en servir… Et aussi de s’approprier les différentes fonctionnalités du service en ligne. Comprendre et apprendre Twitter en mode collaboratif et participatif Concrètement, ce MOOC est né de la collaboration de plusieurs utilisateurs sur Twitter. Contenus pour apprendre à utiliser Twitter Kit de départ