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Online curriculum centre

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The IB store offers IB resources that complement those found on the OCC. These include: past Examination and markscheme packs, subject-specific Questionbanks and Taskbanks, the IB Prepared and IB Skills series, student workbooks, printed programme publications, and much more... Related:  Get Ready For The Class ;)

stopping off place: April 2013 Fascinating Experiments in Physics by François Cherrier, Sterling Publishing, NY, 1979 (originally published in France as Experiences de Physique Amusante, 1975) Publicaciones Acti / España: Revista de Auxiliares de Conversación Acti / España es una publicación anual que recoge un conjunto de actividades creadas por auxiliares de conversación y destinadas a motivar e implicar al alumnado de español del Reino Unido e Irlanda. Lo más destacable de esta revista es el ingenio de sus autores para crear actividades que, a la vez que cubren una parte del currículo, entretienen, son flexibles en cuanto a tiempo y nivel y presentan la realidad española actual, por lo que constituyen un excelente banco de materiales para este profesorado. Últimos números: Acti/España 17 (2013) Acti/España 16 (2012) Acti/España 15 (2011) Acti/España 14 (2010) Acti/ España 13 (2009) Puede descargar gratuitamente en PDF los números anteriores desde el siguiente enlace: Ver en publiventa

Steve Jobs 1955 – 2011: The ‘Concept Based Curriculum’ – Ken Robinson & Steve Jobs – Differentiated Teaching: Originally posted January 2010…. | Nina's Arena-Teaching & Learning in the Australian primary classroom I wrote this post in January 2010 after an IBO workshop – The ‘Concept Based’ Curriculum. I remember carefully selecting Steve Jobs’ 2005 Stanford Commencement address to share, and support my educational philosophy. As teachers, and humans we need to reflect on our purpose, our goals and the footprint we leave behind. “you can’t connect the dots looking forwards, you can only count them looking backwards. Original Post: January 2010 I’ve just spent three days at the IBO Asia-Pacific Workshop and completed the workshop – ‘The Written Curriculum’. It has enabled me to understand the difference between teaching a topic versus a concept. A concept is, broad and abstractuniversaltimelessshare common attributes – represented by different examples The concept based curriculum enables students to build knowledge and inquire. I’d like to thank our presenters, Scott and Nicole for reintroducing me to Sir Ken Robinson. Cheers Nina Nina’s Arena supports: The Fresh Air Fund Like this: Like Loading...

Educational Web Tools to Start Your New Year Let's start 2014 off with a set of tools to help you and your students make stuff. Create animations, record messages, assemble videos, construct presentations, collect links, and build inventions. This is a great way to make something engaging for your students and to assess their comprehension of a subject. Check out the selection we have compiled for you below: Pivot Animator A free Windows program to create stick figure animations. A free online whiteboard where you can record your voice - or yourself (in a video) - while you draw. Put together an online lesson by adding images, text, quizzes, and discussions to your own videos or any from YouTube and Vimeo. Combine live tweets, blog feeds, interactive maps, audio notes, and streaming video into a real-time presentation for free. Using this free browser extension, collect and organize your favorite websites. Creating A collection of digital tools to create using images, audio and video. A collection of useful apps for creating comics.

The Hardest and Easiest IB Subjects | ibsecrets The International Baccalaureate Diploma is not an easy course. However, it can be made easier by choosing the best combination of subjects based on their difficulty and your strengths. There are four main factors influencing IB subject choices: 1. Quality of tuition available 2. Obviously, the ideal subject choice is one that has the best teachers available, is in line with the student’s future career choices and interests, and one where a 7 is achievable. The IB aim to make subjects within groups equally challenging and vary the cut-offs accordingly. For the purposes of this discussion, the “difficulty” of a subject will be gauged by how likely it is to achieve a 7 in the subject. Our analysis will focus on the percentage of students who achieved 7 in particular subjects as well as discussion on grade boundaries. That is not to say that the statistical data is irrelevant. Below is an analysis of subject difficulties based on the IB November 2011 Statistical Bulletin. Group 1 – Language A1

Galvanismo Caricatura de un cadáver galvanizado. Galvanismo, teoría de Luigi Galvani según la cual el cerebro de los animales produce electricidad que es transferida por los nervios, acumulada en los músculos y disparada para producir el movimiento de los miembros. Esta singular teoría recorrió los claustros universitarios europeos entre finales del siglo XVIII y primeras décadas del XIX. Los experimentos con animales, y hasta con cadáveres humanos, alentaban la secreta esperanza de que, mediante la electricidad, pudieran sanarse enfermedades que provocaban parálisis y aún reanimar un cuerpo muerto. Esas experiencias pueden considerarse un remoto antecedente del desfibrilador cardíaco moderno. En 1818, en la universidad de Glasgow, el médico Andrew Ure maravilló a un auditorio popular aplicando corriente al nervio frénico izquierdo y al diafragma del cadáver de un ajusticiado en la horca, con lo que logró la reanimación del cuerpo. Galvanismo en Corrosion Doctors

GoAnimate - Make your own animated videos. It's easy and fun. Rencontre avec mon tuteur 10 décembre 2013 Première rencontre avec mon tuteur: Benoit Prévost. Nous avons parlé des échéances de mon projet et des indicateurs de réussite. Il m'a aussi rappelé qu'il fallait que je possède des indicateurs de réussites pour vérifier si j'ai réellement réussi et terminé mon projet personnel. Benoit m'a également aidé à trouver une solution pour le son du vidéo. 9 janvier 2013 Deuxième rencontre avec mon tuteur. Nous avons encore parlé surtout des échéances du projet, car la remise approche à grand pas.

Kaizena Code Puzzler 1inShare Thursday Puzzler: Arithmetic Operators Usually we have a code puzzler every Thursday, but today it's more of a brain teaser. Your task is to balance add arithmetic operators to make the statement... 16 replies - 7160 views - 12/05/13 by James Sugrue in Articles Thursday Code Puzzler: Maze Solver Time for this weeks code puzzler. 8 replies - 3567 views - 11/21/13 by James Sugrue in Articles Thursday Code Puzzler: Change Calculator It's Thursday, so time for another code puzzler. 13 replies - 1332 views - 10/30/13 by James Sugrue in Articles Thursday Code Puzzler: Sudoku Checker t's Thursday, so it's time for another code puzzler. 19 replies - 6234 views - 10/03/13 by James Sugrue in Articles Thursday Code Puzzler: Find String Pairs It's Thursday, so it's time for another code puzzler. 15 replies - 3192 views - 09/19/13 by James Sugrue in Articles Thursday Code Puzzler: Bean Counting 2 replies - 818 views - 09/12/13 by James Sugrue in Articles Thursday Code Puzzler: Get The Size of X

Johann Jakob Scheuchzer J.J. Scheuchzer, 1708. Ejemplo de imagen de Herbarium diluvianum Johann Jakob Scheuchzer (Zúrich, 2 de agosto de 1672 - 23 de junio de 1733) fue un médico y naturalista suizo, conocido sobre todo por su interpretación de los fósiles como vestigios del diluvio universal (teoría del Diluvio). Biografía[editar] Hijo de un médico municipal, Scheuchzer nace en Zúrich en 1672. Finalizados sus estudios, no se producen vacantes de los cuatro médicos oficiales de Zúrich, a fin de mejorar su currículo, trabaja en sociedades científicas y en las academias de la ciudad. Munido de un vasto y detallado catálogo, conteniendo más de 220 preguntas, se informa de conocimientos de toda Suiza sobre la naturaleza y las condiciones meteorológicas de las localidades donde habitan cada especie. De una importancia particular fueron sus primeras mediciones de altitud sirviéndose de instrumentos barométricos, en vez de usar los clásicos cálculos trigonométricos por esencia poco fiables. Honores[editar] Obra[editar]

Testmoz - The Test Generator École secondaire de Rochebelle » Fichiers pour le projet personnel Commission scolaire des Découvreurs Ressources pédagogiques – programme d’éducation internationale Fichiers pour le projet personnel Afin de vous aider dans la maitrise des nouveaux contextes mondiaux, nous avons placé en ligne un document d’explication disponible en cliquant sur l’image ci-dessus ou sur ce lien. Document sur les styles d’apprentissage Outils pour la réalisation du projet personnel Voici les outils pour la réalisation du projet personnel. Outils pour le critère A (Investigation) Critère A – outil 1 Critère A – outil 2 Critère A – outil 3 Critère A – outil 4 Critère A – outil 5 Outils pour le critère B (Planification) Critère B – outil 1 Critère B – outil 2 Critère B – outil 3 Outils pour le critère C (Action) Critère C – outil 1 Critère C – outil 2 Critère C – outil 3 Outil pour le critère D (Réflexion) Critère D – outil 1 Rédaction du rapport Structure du rapport écrit Page couverture du projet personnel du PEI Page couverture du rapport (format doc) Modèle de rapport Essai Théorie sur l’essai

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