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J'enseigne avec la littérature jeunesse – Bienvenue aux mordus de livres…

J'enseigne avec la littérature jeunesse – Bienvenue aux mordus de livres…

http://enseignerlitteraturejeunesse.com/

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Les dispositifs en lecture et en écriture Différencier son enseignement en variant les dispositifs en lecture et en écriture. Pourquoi? Les dispositifs en lecture et en écriture sont des structures qui permettent d’organiser le déroulement des activités d’apprentissage, le temps, les lieux et les regroupements d’élèves. Dans l’article qui suit, vous retrouverez en quoi consistent les dispositifs et comment il est possible de les varier.

Lapbook sur les classes de mots – Dans l'univers de Mme Pier-Andréa Soyons francs, les classes de mots sont difficiles pour les élèves. Maintenant, j’utilise la méthode de Brigitte Dugas pour les aider. Toutefois, même si la compréhension du groupe du nom était meilleure, l’identification des classes restait difficile. Avec le PFÉQ, j’ai créé un lapbook où toutes les classes sont présentées en tenant compte des notions vues jusqu’en 4e année. Je vous présente le fonctionnement :

Les Lumières, les plus grandes œuvres et auteurs La genèse L’esprit philosophique des Lumières est un nouvel humanisme : il fait preuve d’une confiance infaillible dans la raison humaine et d'une foi optimiste dans le progrès. Son expression la plus complète s’incarne dans l’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert, qui prétend regrouper tout le savoir technique dans tous les domaines acquis par l’homme depuis de nombreux siècles. Le double objectif est de diffuser les idées des « Lumières » et de combattre l’intolérance et le despotisme. Cependant le siècle n’est pas si lisse qu’on pourrait le croire : les années 1750-1760 représentent un tournant ; elles tendent à éclipser le rationalisme philosophique de la première moitié au profit d’une sensibilité préromantique.

Book'in Project - #DéfiBabelio Retrouvez ici toutes les informations autour du Book'in Project Voici la sélection pour l'année scolaire 2015- 2016 Quelques informations autour du Book'in Project : Littérature, etc. Qui sommes-nous ? L’association Littérature, etc. a été créée en janvier 2013, alors qu’il faisait trop froid dehors. Sa création concrétise au moins 3 envies avouables: Diffuser une littérature vivante de création L’association Littérature, etc. propose par le biais de ses festivals une programmation littéraire de qualité qui se veut le porte-voix de la bibliodiversité (la richesse éditoriale) et de la création en invitant des auteur(e)s qui font que la littérature ce n’est pas que pour la décoration intérieure des tours d’ivoire. Programmer l’ouverture et le décloisonnement Si le thème choisi pour la première édition du festival organisé par Littérature, etc., celui du désir sexuel/amoureux, est cher à la littérature d’hier et d’aujourd’hui, il a également été choisi car il concerne tout le monde et n’épargne personne.

Bibliothérapie : ces livres qui nous aident à mieux vivre On sait depuis longtemps que les livres éclairent, divertissent, cultivent. Il faut désormais compter avec un autre pouvoir : celui de soigner. Et ce, à trois niveaux : le corps, la psyché, l’esprit. Il suffit de mesurer le nombre de guides pratiques envahissant les grandes librairies pour s’en convaincre : Savoir gérer son stress (Charly Cungi, Retz, 1999.) au rayon santé, Mieux vivre par le yoga (Lionel Coudron, J’ai lu, 1999) en psychologie, Le Grand Livre de la sérénité (Aziadée, Le Cherche-Midi, 2000.) en spiritualité… Il y en a pour tous les goûts.

mariecathetcie Nous sommes deux enseignantes de la belle grande région de Québec. Nous avons fait connaissance l'année dernière. Nous partagions toutes deux une tâche en classe de 4e année. Dès lors, nous avons découvert nos affinités, mais surtout une belle complicité. Nous avons eu rapidement l'idée de collaborer ensemble. Voici une liste exhaustive, divisée par aire, du matériel didactique que nous avions mis à disposition des enfants lors des trois années d’expérimentation. Cette liste est une liste mûrement réfléchie pendant trois années de pratique et de recherche. Elle constitue selon nous, une excellente base d’activités, qui peut tout à fait, si l’espace de votre classe le permet, être enrichie selon vos propres centres d’intérêts. Afin d’exercer le contrôle inhibiteur des enfants qui doivent attendre qu’un camarade ait terminé l’activité qu’ils convoitent, et afin de leur permettre de développer leur propre personnalité en choisissant ce qu’ils veulent faire individuellement et sans copier simplement ce que fait un copain, chaque activité est disponible en un seul exemplaire – sauf quelques exceptions. Nous vous conseillons de présenter toutes ces activités avant l’âge de 4 ans 1/2. Il est important que l’aire de langage soit complétée par un coin bibliothèque lumineux, spacieux et ordonné.

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