Piqûres de rappel. J'ai compris En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation des cookies, lesquels vous apportent des services et la meilleure expérience possible.
Plus d'informations Cookie Consent plugin for the EU cookie law Piqûres de rappel Vous êtes ici : Lettres > Piqûres de rappel Les piqûres de rappel sont de petits cours simplifiés permettant de se rafraîchir rapidement la mémoire. Ils trouvent généralement leur origine dans une remarque faite en classe ou lors de la correction d'une copie. Si vous désirez que je traite un problème particulier de grammaire ou d'orthographe, envoyez-moi un mail. Partager. Correspondance. Parce que le français ne s'arrête jamais. La Francofête - Accueil. Au sujet des rectifications orthographiques Les rectifications orthographiques sont des recommandations, des propositions; elles ne sont pas obligatoires.
On peut donc continuer de rédiger uniquement en orthographe traditionnelle, mais on peut aussi, si on le désire, rédiger uniquement en orthographe rectifiée, ou n'appliquer qu'une partie des rectifications. Une organisation est donc libre de décider quelle position elle souhaite adopter à cet égard. L’Office suit l’évolution de l’accueil réservé aux rectifications dans la documentation ainsi que dans la société québécoise et la francophonie, et il les prend en considération dans ses travaux et dans les services qu’il offre au public. Dans Le grand dictionnaire terminologique (GDT), l’Office applique déjà les graphies nouvelles dans le cas des néologismes et des emprunts, et il consigne des formes rectifiées comme variantes graphiques possibles.
INTERCAF 2014 : RENDEZ-VOUS AUTOUR DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DES AIDANTS ET DES AIDÉS. Le bulletin Correspondance est publié par le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) à l’intention des enseignants des cégeps.
Il parait trois fois par an (octobre, janvier, avril) et est distribué dans le réseau collégial. La version électronique peut être consultée à l’adresse www.ccdmd.qc.ca/correspo. Les articles sont publiés sous la responsabilité de leurs auteurs et n’engagent aucunement le CCDMD. Leur reproduction est autorisée s’il y a mention de la source. La rédaction attribue une valeur de collectif neutre aux noms de personnes masculins pluriels. DIRECTRICE DE L’ÉDITION Lucie Libersan Collège Ahuntsic. Office québécois de la langue française - Page d'accueil. Amélioration du français - Accueil. Antidote : le meilleur assistant d’analyse pour la pratique de la lecture et de l’écriture au collégial.
Il faut le dire d’emblée.
Ma proposition d’intégration d’un outil logiciel d’aide à la lecture et à l’écriture ne repose sur aucun argument externe. C’est parce que les activités d’analyse du cours Écriture et littérature (601-101-MQ) s’y prêtent que je le recommande dès l’entrée. Tant mieux si les étudiants motivent leurs relectures et nourrissent leurs réflexions avec cet outil ultérieurement! Mes meilleurs alliés : les étudiants et notre extraordinaire outil! J’ai douté un long moment de ma capacité à intégrer1 Antidote dans le premier cours de la séquence de la formation générale en français. Pour augmenter les difficultés, les étudiants sont des entrants! La Palestre, un répertoire d'exercices interactifs de français sur Moodle.
En collaboration avec le conseiller pédagogique aux TIC, Samuel Fournier St-Laurent C'est en cherchant à offrir une aide d'appoint aux étudiants désireux de s'améliorer en français écrit que le projet de La Palestre est né.
À l'origine, il empruntait la forme d'un guide papier. La rencontre de Dominique Rioux avec le conseiller pédagogique aux TIC, Samuel Fournier St-Laurent, a permis de produire un répertoire web sur Moodle, un répertoire exportable dont la composition et le design ont été conçus afin de s’ajuster au profil étudiant. L'autocorrection et la révision faisant désormais partie des compétences que l'enseignant de la formation générale en français doit évaluer, l’outil est fort utile pour celui dont le peu de temps consacré en classe à la révision des notions vues au secondaire ne suffit pas à bien outiller. Contexte. Améliorer son français en construisant un site web : une activité motivante! Le cours de renforcement en français (601-013-50) n’est certes pas le plus populaire : certains élèves sont tenus de le suivre avant de commencer le programme obligatoire en français, et la note obtenue n’influe pas sur leur cote R.
En s’inspirant de la pédagogie active, véritable leitmotiv du Collégial international Sainte-Anne, et profitant du fait que tous ses étudiants bénéficient d’un ordinateur portable, Karine Bélair a choisi d’axer son cours autour de la création d’un site web. Résultat? Des étudiants plus motivés et un climat d’apprentissage agréable, tant pour les étudiants que pour le professeur!
La création d’un site web Le grand projet de la classe, représentant environ le tiers du cours et de la note finale, consistait à bâtir un site web coopératif couvrant les principales notions du code linguistique. Pour chacune de ses contributions, l’étudiant devait produire une synthèse de la théorie concernant la notion qu’il désirait améliorer. L’expérience.